提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

姜雪飛

摘要：新課改后，小學(xué)教育體系的構(gòu)建更加全面，以文化課程的為課程體系的構(gòu)建主體，加強(qiáng)了小學(xué)道德與法治課程的滲透力度，小學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)德育的支撐，為了提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新十分有必要。

關(guān)鍵詞：提升;道德與法治;課堂教學(xué);有效性

現(xiàn)在小學(xué)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了基本的文化知識(shí)的滲透，加強(qiáng)道德與法治教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要渠道，小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知正處于形成階段，加強(qiáng)道德與法制教學(xué)，能夠讓學(xué)生明辨是非，提高自身道德認(rèn)識(shí)。

1 加強(qiáng)道德與法治課堂教學(xué)必要性

由于網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，很多不良信息和不良思想也逐漸的滲透到學(xué)校中去了，對(duì)小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展造成了較大的影響，要想端正學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念，就要從道德法治教學(xué)上人手，通過(guò)提高道德法治課堂的有效性，端正學(xué)生的道德觀念，提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知法懂法，敬畏法治，貫徹法治道德課程，讓學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的茶毒，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生的分辨能力較弱，常常會(huì)受到不良信息的誘導(dǎo)，通過(guò)灌輸正確的道德觀念和法治知識(shí)，提升學(xué)生的法治意識(shí)。文化知識(shí)的掌握是必不可說(shuō)的，但是如果道德缺失，法治觀念不全，縱然掌握了完善的知識(shí)體系也是枉然，必須要有正確的道德觀念作以支撐，良好的法治意識(shí)作為前提，方可成才。小學(xué)階段，是灌輸學(xué)生正確的道德觀念和法治意識(shí)的關(guān)鍵階段，教師要科學(xué)的認(rèn)清小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高道德與法治課程的有效性[1]。

2 提升道德與法治課堂有效性的策略

2.1 重視道德法治教學(xué)，改變教學(xué)觀念

現(xiàn)在，小學(xué)道德與法治課程是不被重視，受到應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，教師對(duì)道德法治課程的重視程度并不明顯，且在教學(xué)中以說(shuō)教式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，難以吸引學(xué)生的注意力，課堂效果甚微，學(xué)生也得不到教育，隨著教學(xué)理念的重新定義，教師應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到道德法治課程的重要性，從思想上要重視道德法治課程的，改變教學(xué)觀念。不要一味的采用應(yīng)試教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，從教學(xué)理念和教學(xué)模式上都要進(jìn)行改變，不要忽視道德與法制教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)選材，不斷的提高學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《花兒草兒真美麗》一課時(shí)，雖然課程內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是教師可以科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)教案，讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)花草的美麗，重視學(xué)生道德觀念的灌輸，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)花草，從小事做起，不踩踏草坪，不攀折花草，提高學(xué)生的道德水平。

2.2 創(chuàng)設(shè)道德法治情境

為了提高道與法治課程的有效性，教師可以創(chuàng)設(shè)道德與法治情境，讓學(xué)生深入情境，評(píng)論道德行為，了解法治是非，從而逐漸提高學(xué)生的道德法治觀念。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生身處其中，判斷情境中人物的對(duì)錯(cuò)與否。例如，在學(xué)習(xí)《煙酒有危害，毒品更危險(xiǎn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)到煙酒和毒品給人們帶來(lái)的危害，教師可以引入一些實(shí)事情境，讓學(xué)生進(jìn)行感悟。教師可以將這些情境進(jìn)行故事化，講給學(xué)生，情境設(shè)計(jì)可以如下，劉先生煙癮特別大，每天都要抽上兩三根，而且他還有酗酒的習(xí)慣，長(zhǎng)期不規(guī)律的生活導(dǎo)致他的肺部出現(xiàn)了問(wèn)題，他喘氣不斷，咳嗽不斷，最終住了院，醫(yī)生說(shuō)他需要戒煙戒酒。通過(guò)這個(gè)實(shí)事情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抽煙喝酒的嚴(yán)重危害，提升學(xué)生的道德認(rèn)知。另外，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的危害，教師可以播放一個(gè)關(guān)于吸毒人面部和身體變化的小視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品給人們帶來(lái)的傷害，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離毒品。毒品離我們似乎很遠(yuǎn)，但是又似乎很近，現(xiàn)在社會(huì)上有一些不法分子，專(zhuān)門(mén)研制毒品，毒品以另類(lèi)的樣貌走進(jìn)了青少年的生活中，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的危害，提高學(xué)生的法治觀念，在這一課程中，教師可以將一些毒品的圖片以幻燈品片的形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到毒品的危害。在道德法治課程中，教師要利用有限的教學(xué)資源創(chuàng)造無(wú)限的法治道德課堂，提高課程的實(shí)效性[2]。

2.3 引入社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生探討

為了提高學(xué)生的道德認(rèn)知，法治觀念，教師可以在課堂中引入社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，從而提高課堂的有效性，社會(huì)熱點(diǎn)往往具有極強(qiáng)的探討性，教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，能夠有效的提高學(xué)生的道德是非觀念。例如，在學(xué)習(xí)《夏天，我們注意什么》一課時(shí)，教師可以利用社會(huì)熱點(diǎn)提高學(xué)生的道德觀念，提高學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，比如，教師可以選擇多個(gè)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，讓學(xué)生們探討熱點(diǎn)中的是非曲折，熱點(diǎn)設(shè)計(jì)如下，在路上看到電線掉落后，有人拿手進(jìn)行修理，讓學(xué)生討論正確的做法，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生逐漸形成正確的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)道德法治課程所包含的內(nèi)容較多，教師要提高課程的實(shí)效性，就要采用多種教學(xué)方法，提高課程的趣味性。

參考文獻(xiàn)

[1]李萬(wàn)鵬.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].名師在線，2020，16：37-38.

[2]張中華.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].中國(guó)校外教育，2020，13：105+125.