淺析小學(xué)英語教師如何有效布置家庭作業(yè)

劉東玉

摘 要：小學(xué)英語是人們英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，而小學(xué)英語家庭作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充、延續(xù)和完善，也是檢驗(yàn)小學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握情況的重要手段之一，小學(xué)英家庭作業(yè)是連接英語教師和學(xué)生之間教與學(xué)的紐帶，教師檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握情況的有效途徑就是家庭作業(yè)，積極有效的家庭作業(yè)可以幫助小學(xué)生熟悉和掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和加深鞏固已學(xué)的知識(shí)。本文就如何設(shè)計(jì)好家庭作業(yè)，讓作業(yè)有針對(duì)性、趣味性和層次性，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；有效；家庭作業(yè)

目前，各地區(qū)英語得到了普及，各個(gè)中小學(xué)、各個(gè)市區(qū)縣鎮(zhèn)村小學(xué)英語變成了小學(xué)知識(shí)教學(xué)中的一門主要學(xué)科，有些學(xué)校不只在課堂上進(jìn)行教學(xué)，還拓展到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)英語家庭作業(yè)作為英語課下教學(xué)的主要手段，收到了許多小學(xué)英語教師的重視。為了讓學(xué)生能更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，就布置了大量的作業(yè)。但是由于作業(yè)形式的單調(diào)，枯燥，完成的情況和學(xué)習(xí)的效果往往與教師的期望背道而馳。如何有效布置家庭作業(yè)，讓作業(yè)具有針對(duì)性、趣味性、實(shí)踐性，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)自我全面發(fā)展，是教師在布置家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到的問題。教師布置家庭作業(yè)的內(nèi)容對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量有重大影響。

一、重視學(xué)困生，分層次有效的布置英語家庭作業(yè)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同.英語水平存在各體差異是普遍的，在布置家庭作業(yè)時(shí)教師布置的作業(yè)內(nèi)容單一，往往導(dǎo)致學(xué)霸生作業(yè)感覺簡(jiǎn)單，學(xué)困生作業(yè)太難做不完，這樣會(huì)加重學(xué)習(xí)困難生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)太難或過易，教師就很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。英語教師要注意到這一點(diǎn)，在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，要顧及到不同學(xué)生的要求，成績(jī)高低的學(xué)生有不同的層次。因材施教的進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，是教育工作者教育的基本原則之一。為了滿足一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同層次學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的需求，學(xué)生可根據(jù)自己的切身情況選擇作業(yè)，教師也可按學(xué)生英語基礎(chǔ)的好壞與學(xué)生裝接受能力的差異把學(xué)生分為不同的層次，基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該注重的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固；中等學(xué)生主要是培養(yǎng)基本技能；基礎(chǔ)偏上的，能力稍強(qiáng)的學(xué)生著重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；這樣其他同學(xué)存在學(xué)習(xí)方面上的差異，會(huì)各有所需，在完成英語家庭作業(yè)的過程中會(huì)各盡所能，才會(huì)最終會(huì)各有所獲。

二、重、難知識(shí)點(diǎn)要著重強(qiáng)調(diào)，布置要有針對(duì)性

英語是一門靈活運(yùn)用的學(xué)科，所以教學(xué)中英語教師應(yīng)該注重因材施教，布置課外作業(yè)也要求做到這一點(diǎn)。家庭作業(yè)是為了鞏固課堂教學(xué)中的重要和重要內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化記憶、理解、掌握的一個(gè)教學(xué)反饋過程。作業(yè)要能突出重點(diǎn)，講究少而精，應(yīng)注重質(zhì)而并非量。作業(yè)布置應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的要求及課堂上學(xué)生的實(shí)際掌握水平，有針對(duì)性地布置作業(yè)，從而達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的作用。作業(yè)布置要有利于教師實(shí)施并完成英語教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和有效布置相關(guān)內(nèi)容，使家庭作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能通過家庭作業(yè)聯(lián)想到生活實(shí)際情境，符合學(xué)生已學(xué)知識(shí)的能力水平，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。

三、開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維，布置創(chuàng)設(shè)性作業(yè)

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心重，同時(shí)，小學(xué)生都是極富個(gè)性的生命體。年紀(jì)小的孩子大都喜歡畫畫，高年級(jí)的學(xué)生喜歡制作富含自己風(fēng)格的作品。這教師就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示各自的才能。例如低年級(jí)的小學(xué)生在記憶關(guān)于動(dòng)物的單詞后，英語教師可以布置繪畫任務(wù)，讓學(xué)生畫自己喜歡的動(dòng)物，并要求他們?cè)诿總€(gè)動(dòng)物圖畫的下面標(biāo)注上它的英文名稱進(jìn)行記憶；而高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語一些其他任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，制作一些小視頻、PPT等。讓小學(xué)生通過制作、修改、講述等形式，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展、延伸，或者將課文內(nèi)容進(jìn)行加工、整理，根據(jù)課的對(duì)話、故事理解進(jìn)行繪畫、續(xù)寫故事等等，也可以讓學(xué)生英語手抄報(bào)、英語技能卡片等等。之后在班上舉行評(píng)選活動(dòng)，看哪個(gè)學(xué)生制作的作品得到大家一致的好評(píng)。這樣不只讓有的學(xué)生學(xué)會(huì)了他們應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)，還能夠提高小學(xué)生的記憶力，利用這一種布置作業(yè)的方法，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性，讓孩子們?cè)谥谱鬟^程中，展現(xiàn)出他們對(duì)教材的理解和詮釋和富有獨(dú)特性的創(chuàng)造力，在此過程中，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新思維，又鍛煉了他們的綜合能力。將學(xué)生的視野拓展到課外，因?yàn)檎n外有著更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，如此，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

四、豐富多彩的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣，布置要有趣味性

小學(xué)生喜歡新鮮的事物，所以，對(duì)于小學(xué)生來講，興趣是一門功課的首要條件。在設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。教師在布置作業(yè)時(shí)，不能總是讓學(xué)生一味地抄單詞和句子，這樣會(huì)使小孩子們感到枯燥乏味，要布置形式多樣、豐富多彩的作業(yè)，內(nèi)容新穎豐富，生動(dòng)有趣，作業(yè)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官參與活動(dòng)。聽、說、讀、寫形式夾雜進(jìn)行，通過作業(yè)，讓學(xué)生掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生必備的英語技能。所設(shè)計(jì)的作業(yè)要精編精選，作業(yè)量要適中。只有通過這樣的課外作業(yè)才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如：英語教師可以布置如下的幾種豐富多彩的作業(yè)，供學(xué)生選擇其中一項(xiàng)來完成：學(xué)唱一首優(yōu)美的英文歌曲；畫一張中西方日常生活的對(duì)比連環(huán)圖，圖上要用英文下簡(jiǎn)單的說明；寫一篇有關(guān)課文的小短文，下節(jié)課上課在課上進(jìn)行朗讀等等。這些可選性的作業(yè)，能讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去選擇，兼顧到每一個(gè)程度的學(xué)生。愛好畫畫的學(xué)生可能會(huì)選擇畫生活對(duì)比圖，在動(dòng)腦畫畫、配文的過程中，鞏固本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在音樂方面稍有造詣的同學(xué)會(huì)選擇唱一首歌曲，教師注意引導(dǎo)他們將歌曲中的英文稍作替換，換成他們學(xué)過的合適的單詞句型。學(xué)唱的過程中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。英語能力稍高的學(xué)生可能會(huì)選擇寫一篇小文章。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓有著各種才能的學(xué)生在英語作業(yè)中得到了充分的發(fā)揮，也使英語基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固。同時(shí)。教師為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作的精神也可以布置小組作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生之間要具有合作精神。通過小組的共同協(xié)作，拉近同學(xué)之間的關(guān)系。教師與小學(xué)生之間可以相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。貼近生活的家庭作業(yè)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任心和自信心，并且可以將時(shí)間管理的概念灌輸?shù)叫W(xué)生的思想當(dāng)中去。

五、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，布置要突出實(shí)踐性的作業(yè)

學(xué)生在做作業(yè)的過程中，我們還應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等各方面的綜合能力，所以，設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的能力，是教師布置家庭作業(yè)的重點(diǎn)。實(shí)踐型的作業(yè)，起到了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。教師應(yīng)要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的交際用語運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們，把每天所學(xué)習(xí)到的口語知識(shí)，回家后說給爸爸媽媽聽，并且讓孩子們暫時(shí)充當(dāng)爸爸媽媽的老師，為他們布置任務(wù)：教爸爸媽媽說英語。或者給學(xué)生布置動(dòng)手做一做的作業(yè)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還淡化了作業(yè)的痕跡，提高了學(xué)生做作業(yè)的新鮮感和興趣，也間接地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。同時(shí)，教師根據(jù)實(shí)際情況來給予學(xué)生評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，每個(gè)小學(xué)生都有一個(gè)筆記本，于記載自己學(xué)習(xí)的情況和老師的評(píng)語。另外，我們還可以嘗試讓學(xué)生自己錄音的方法來提高朗讀和背誦的興趣，讓學(xué)生聽一聽自己的聲音，孩子們會(huì)感到特別有意思，也可以提高自己的英語聽說能力。對(duì)于高年級(jí)的孩子，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們唱英語歌，或與父母直接展開對(duì)話。其實(shí)，家庭作業(yè)的目的是要孩子掌握知識(shí)，懂得怎樣將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過布置這樣一項(xiàng)作業(yè)，不僅可以使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)作用，而且也間接地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。

六、注重學(xué)生平時(shí)的收集與積累，布置拓展型作業(yè)

在英語越來越被推崇的今天，越來越多的英語流行詞匯出現(xiàn)在我們周圍。我們隨處可見英文商標(biāo)，中英文廣告標(biāo)牌。家庭作業(yè)中涉及的內(nèi)容都應(yīng)在正式上課之前或之后出現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成諸多好處的補(bǔ)充與拓展，可以是對(duì)講過的課程的鞏固，也可以是對(duì)未講知識(shí)的預(yù)習(xí)。教師應(yīng)讓學(xué)生留意生活中的這些英語，并且自已動(dòng)手去收集商標(biāo)和廣告宣傳單。學(xué)生們興致勃勃，反饋回來的作業(yè)豐富多彩。這對(duì)于學(xué)生來說是一件十分開心的事情。教師也可以為學(xué)生們布置設(shè)計(jì)粘貼標(biāo)簽類作業(yè)，加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。課本中的英語很多和日常生活有著密切的聯(lián)系。通過這一系列的作業(yè)，學(xué)生為自己能學(xué)到這么多身邊的課外英語而高興。

總之，家庭作業(yè)看似事小，實(shí)則意義重大，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，多動(dòng)腦筋、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)，才能把作業(yè)有效性落到實(shí)處，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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