小學(xué)學(xué)生課外活動安全策略的相關(guān)研究

賈德學(xué)

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)校園管理中，課堂上學(xué)生的活動安全已經(jīng)被學(xué)校嚴格規(guī)范起來，學(xué)生的安全也能夠得到保障，而課外活動時間幾乎成為了小學(xué)階段學(xué)校安全管理的盲區(qū)，也是學(xué)生最容易受到傷害的時間。所以，學(xué)校要將學(xué)生的課外活動安全，作為校園安全管理的重要組成部分，保證學(xué)生的健康成長。本文通過研究學(xué)生課外活動的時間分布和活動特征，提出相關(guān)的安全管理策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課外活動；安全管理

一直以來，學(xué)生的校園生活都比較豐富，留給學(xué)生可以利用的課外活動時間比較少，而大部分學(xué)校也是基于此種情況，忽視了對與學(xué)生課外活動安全地管理。事實上，學(xué)生在課堂上能夠得到教師的監(jiān)護，其安全性基本不會受到影響，相反學(xué)生的課外活動時間，使學(xué)生最容易受傷的時間。對此，學(xué)校應(yīng)該就不斷加強對學(xué)生課外活動安全監(jiān)管的認識，規(guī)范課外活動的中的內(nèi)容，鼓勵師生共同參與，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下健康成長。

一、加強課外活動安全管理認識

小學(xué)階段，學(xué)生們基本不具備安全意識，在課外活動期間也不會過多考慮自身的安全問題。而恰恰是因為安全意識的薄弱，才導(dǎo)致學(xué)生在課外活動期間會經(jīng)常性的出現(xiàn)各種安全問題。對于小學(xué)校園來說，必須要充分認識到學(xué)生課外活動期間，安全規(guī)范管理的重要性。課外活動的安全管理不僅是校園安全管理的需要，也是學(xué)生安全習(xí)慣養(yǎng)成的需要。因此，在校園安全管理中心首先要加強對于學(xué)生課外活動安全重要性的認識[1]。

例如，小學(xué)低年級的學(xué)生年齡較小，自我保護能力差，在課外活動期間應(yīng)該盡量避免太過劇烈的運動和危險系數(shù)較高的活動，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)該及時制止；中年級的學(xué)生應(yīng)該以安全的游戲為主，放松心情，運動不能太過激烈；高年級的學(xué)生自我意識較強，在課外活動期間應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)矛盾，促進校園和諧。

二、明確課外活動的時間

小學(xué)正是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，在這一階段學(xué)生需要進行適量的運動，促進身體的健康發(fā)展。同時在課外活動中，學(xué)生也能更好的體驗生活，與同學(xué)進行交往，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力[2]?？梢哉f課外活動當(dāng)前已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的課外活動有利于提升學(xué)校的教育質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。例如，隨著生活水平的提升，學(xué)生中越來越多的“小胖墩”開始出現(xiàn)，所以固定的課外活動是當(dāng)前學(xué)校教育所應(yīng)該具備的內(nèi)容。對此，學(xué)校就必須要明確學(xué)生課外活動的時間，對學(xué)生課外活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。

在小學(xué)校園中，通常每天會有約80分鐘每個的課外活動時間，其中時間最長的是大課間，大部分學(xué)校會在大課間組織學(xué)生進行統(tǒng)一的活動如體操、跑操等。為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校需要對學(xué)生課外活動的時間進行明確安排，例如，上課鈴響后必須回到教室，上課期間不能隨意外出。這樣能夠避免因?qū)W生貪玩而造成的傷害。

三、規(guī)范課外活動的內(nèi)容

在當(dāng)前的學(xué)生課外活動中，學(xué)生們的活動基本上都是自發(fā)形成的，通常是三三兩兩的聚在一起或游戲、或聊天。這樣，一道課外活動時間學(xué)生們都會分散在校園的各處，既不利于學(xué)校管理，也容易出現(xiàn)各種事故，對此學(xué)校需要進行進一步的規(guī)范，可以從以下兩點進行；

（一）規(guī)范劃分活動區(qū)域

在校園活動中，安全問題是不可避免的，在小學(xué)階段，學(xué)生的安全問題大致可以分為三個方面，一是運動安全、二是游戲安全、三是學(xué)生矛盾[3]。小學(xué)階段，學(xué)生雖然，沒有比較明確的運動意識，但是在課外活動時間，一些學(xué)生仍會自主開展運動，包括跑步、足球、籃球等，這些運動一不小心，很可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。而游戲安全是小學(xué)階段的重點，學(xué)生在游戲過程中，會比較興奮和激動，這時學(xué)生的安全意識就會明顯降低，從而產(chǎn)生一些安全隱患；學(xué)生矛盾是校園中最為嚴重的安全隱患，需要得到重視。通常情況下，小學(xué)生在同學(xué)之間很少會出現(xiàn)矛盾，最為常見的矛盾就是年級之間的矛盾。

因此，在學(xué)生課外活動期間，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生劃分出明確的活動區(qū)域。如運動區(qū)域、游戲區(qū)域等；也可以將活動區(qū)域按照年計劃分出來，例如將小學(xué)分為低、中、高三個年級階段，分別劃分活動區(qū)域，避免年級之間出現(xiàn)矛盾。

（二）組織更加有意義的課外活動

學(xué)生們的課外活動形式多種多樣，游戲方法通常比較相似，在長時間的游戲活動中，學(xué)生所能學(xué)到的東西有限。所以學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實際需要和學(xué)生發(fā)展需求，進一步提升游戲的趣味性，對學(xué)生的活動形式進行創(chuàng)新。

例如，小學(xué)階段需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，那就可以以班級為單位組織比賽。以拔河比賽為例，在每一天的大課間，各個班級可以先進行班級內(nèi)的集體練習(xí)，這樣既能為學(xué)生提供一個集體活動，又能保證學(xué)生們課外活動安全。學(xué)生們在練習(xí)過程中能夠?qū)W會團結(jié)協(xié)作。同時學(xué)生的課外活動不僅僅局限于體力活動，還可以開展腦力活動，這樣更加能夠保證學(xué)生活動安全。如，組織學(xué)生開展幽默大賽，在課外活動時間，學(xué)生們進行練習(xí)，賽程可以適當(dāng)延長，先進行班級內(nèi)的篩選，隨后進行年級之間的比賽。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，也能夠形成一種獨特的校園文化。

四、鼓勵教師和學(xué)生共同參與

在傳統(tǒng)的課外活動之中，教師很少參與其中，大部分活動都是學(xué)生們之間的游戲。而沒有與教師進行近距離的接觸，很多學(xué)生與教師之間有著明顯的距離感，這不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也不利于教師對學(xué)生進行深入了解。而大部分的教師也認為，自己上完課需要休息，課外活動太過分散，參與課外活動會使自身更加疲倦。但是事實上，適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢允谷司穹潘?，教師與學(xué)生共同參與游戲，是一種良好的休息方法。并且在游戲中教師可以對每個學(xué)生的性格和興趣愛好進行深入了解，更加有利于教師進行因材施教。同時教師的參與也能夠讓學(xué)生們的課外活動變得更加規(guī)范，安全性得到提升。

例如，當(dāng)教師看到學(xué)生們有危險的舉動時進行適當(dāng)?shù)奶嵝?，避免危險的發(fā)生，在課堂之外與學(xué)生們聊聊天、做游戲能夠拉近師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的在行為習(xí)慣，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。這些師生之間的互動無形中提升了學(xué)生活動的安全性，同時也為教師教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

在小學(xué)階段，學(xué)生的課外活動安全是學(xué)校安全管理不可分割的一部分，同時也是保護學(xué)生活動安全，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑。所以，在今后的課外活動中，需要首先要加強對于課外活動安全重要性的認識，進一步明確活動時間，增強活動的趣味性和安全性，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

參考文獻：

[1]劉媛，王益林. 小學(xué)生課間自主管理的策略[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（10）：5-5.

[2]宮廣平.淺析構(gòu)建中小學(xué)生自主管理的有效策略[J].關(guān)愛明天，2016（3）：143-143.

[3]邢鳳偉.小學(xué)生班級自主管理實施策略研究[J].中華少年，2017（033）.