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      京津冀對(duì)俄區(qū)域合作背景下俄語(yǔ)旅游人才培養(yǎng)策略探析

      2019-07-16 10:31:12郭來(lái)美
      青年時(shí)代 2019年17期
      關(guān)鍵詞:區(qū)域合作國(guó)標(biāo)一帶一路

      郭來(lái)美

      摘 要:在“中俄地方合作交流年”的背景下,中俄兩國(guó)積極開展跨國(guó)次區(qū)域合作。其中,京津冀與俄羅斯的一些地區(qū)的經(jīng)貿(mào)、人文往來(lái)密切。本文以天津?qū)Χ砹_斯的區(qū)域合作為背景,在旅游合作規(guī)模不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上,分析高校俄語(yǔ)旅游人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀,探索優(yōu)化天津市復(fù)合型俄語(yǔ)旅游人才的培養(yǎng)策略,以期在全面提高本市俄語(yǔ)人才質(zhì)量的同時(shí),推動(dòng)中俄跨區(qū)域合作向更深、更廣的領(lǐng)域發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:“一帶一路”;區(qū)域合作;供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革;《國(guó)標(biāo)》;復(fù)合型俄語(yǔ)人才

      自2013年習(xí)近平主席提出“一帶一路”倡議以來(lái),中國(guó)與沿線各國(guó)的合作取得一系列成果。其中,中俄作為沿線的重要大國(guó),兩國(guó)積極加強(qiáng)政策溝通與戰(zhàn)略對(duì)接。2014年烏克蘭危機(jī)爆發(fā),俄羅斯受西方經(jīng)濟(jì)制裁的影響,其外交與經(jīng)貿(mào)重點(diǎn)發(fā)生了“向東看”的趨勢(shì),積極推進(jìn)歐亞聯(lián)盟與“一帶一路”倡議的戰(zhàn)略對(duì)接,深化兩國(guó)的區(qū)域合作。在此背景下,中俄兩國(guó)確立2018—2019年為中俄地方合作交流年,開啟兩國(guó)地方合作新時(shí)代。而區(qū)域合作則主要體現(xiàn)在經(jīng)貿(mào)和人文合作兩方面,而旅游合作既能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),同時(shí)又能促進(jìn)雙方文化了解。

      近年來(lái),中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家在旅游領(lǐng)域的合作規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。據(jù)我國(guó)文化和旅游部公布的2018年旅游市場(chǎng)情況,按入境旅游人數(shù)排序,主要客源市場(chǎng)前17位國(guó)家為:緬甸、越南、韓國(guó)、日本、美國(guó)、俄羅斯、蒙古、馬來(lái)西亞、菲律賓、新加坡、印度、加拿大、泰國(guó)、澳大利亞、印度尼西亞、德國(guó)、英國(guó)。可見,俄羅斯已成為我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的主要客源市場(chǎng)之一。近年來(lái), 旅游業(yè)國(guó)際化發(fā)展程度不斷加深,國(guó)家所需旅游俄語(yǔ)人才的數(shù)量越來(lái)越多,對(duì)其質(zhì)量要求也越來(lái)越高。因此,為滿足人才需求,應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的俄語(yǔ)人才,助力國(guó)家“一帶一路”建設(shè)。

      一、京津冀對(duì)俄區(qū)域合作的發(fā)展現(xiàn)狀

      2018年9月習(xí)近平主席在俄羅斯第四屆東方經(jīng)濟(jì)論壇中指出:“借助中俄地方合作交流年的東風(fēng)…… 推動(dòng)中方“京津冀”“長(zhǎng)三角”等區(qū)域發(fā)展規(guī)劃同俄方各聯(lián)邦區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接,使地方合作由毗鄰地區(qū)向腹地延伸?!边@為推動(dòng)京津冀開展對(duì)俄區(qū)域合作提供新機(jī)遇。

      京津冀地區(qū)是中國(guó)政治、文化、國(guó)際交往中心所在地,是“一帶一路”的北方引擎。為實(shí)現(xiàn)更高層次上的統(tǒng)籌京津冀協(xié)同發(fā)展,該地區(qū)依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)、自然稟賦、悠久歷史文化和雄厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),積極開展與俄羅斯的合作。

      在此背景下,積極推動(dòng)天津市與俄羅斯各區(qū)域在經(jīng)貿(mào)、文化、旅游等領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。如2016年3月天津旅游局赴莫斯科參加國(guó)際旅游交易會(huì),2018年4月召開中國(guó)·天津投資貿(mào)易洽談會(huì)等,并取得良好成果。2018年天津市與俄羅斯的貿(mào)易額接近20億美元。2019年,天津市通過(guò)了《天津市融入“一帶一路”建設(shè)2019年工作要點(diǎn)》,將聚焦基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、國(guó)際產(chǎn)能合作、人文交流合作等重點(diǎn)領(lǐng)域。此外,經(jīng)濟(jì)的緊密合作也推動(dòng)了文化領(lǐng)域的交流合作,如:天津與俄羅斯加強(qiáng)文化交流,舉辦文藝演出、非物質(zhì)文化展覽等,津俄人文交流綿延不絕。

      二、俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”改革理念

      “一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)使社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求迅猛增加,對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求。為此,各高校應(yīng)積極承擔(dān)為社會(huì)提供人才的職責(zé),及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃,進(jìn)行課程改造,以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

      2015年11月10日,習(xí)近平主席首次提出“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的概念,旨在通過(guò)改革推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整,減少無(wú)效和低端供給,擴(kuò)大有效和中高端供給,增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性,使供給體系更好適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)變化(劉宏、孫玉華)。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,我國(guó)高等教育同樣也存在著“人才培養(yǎng)供給與需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾”:從需求側(cè)看,人才市場(chǎng)表現(xiàn)出對(duì)新興行業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新俄語(yǔ)人才的需求和對(duì)質(zhì)量高能力強(qiáng)各領(lǐng)域俄語(yǔ)人才的需求;從供給側(cè)看,一是多元領(lǐng)域所需的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)不足,二是俄語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量距離人才市場(chǎng)高質(zhì)量需求有一定差距(劉宏、孫玉華)。因此,高校的人才培養(yǎng)“供給側(cè)改革”勢(shì)在必行。

      三、高校俄語(yǔ)旅游人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

      以《旅游俄語(yǔ)》課程為例,該課程歷史悠久,是高校俄語(yǔ)專業(yè)中的傳統(tǒng)方向課程。但在新的時(shí)代背景下,社會(huì)對(duì)旅游俄語(yǔ)人才提出了新要求,傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法已不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求,存在一系列問(wèn)題,具體表現(xiàn)為:

      (一)專業(yè)建設(shè)缺乏特色,特色化課程建設(shè)不足

      專業(yè)特色建設(shè)理念缺失、特色化課程建設(shè)不足導(dǎo)致目前俄語(yǔ)人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,也表現(xiàn)為供給側(cè)的失衡,一方面俄語(yǔ)畢業(yè)生數(shù)量不少,但有些畢業(yè)生不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè),另一方面在某一特定領(lǐng)域高水平復(fù)合型俄語(yǔ)人才急缺(劉宏、孫玉華)。如何根據(jù)各地域新的市場(chǎng)需求,改造傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)策略,設(shè)置特色化教學(xué)內(nèi)容值得各高校探討。

      (二)師資隊(duì)伍職業(yè)化程度不夠

      教師教學(xué)能力和教學(xué)研究能力尚顯薄弱,教師應(yīng)具有豐厚的專業(yè)知識(shí)和明確的研究方向,并具備一定的實(shí)踐能力。

      (三)缺乏成熟的實(shí)踐教學(xué)

      各高校缺乏教學(xué)實(shí)踐基地,或者擁有實(shí)踐教學(xué)基地的高校能夠真正派出赴基地實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也是寥寥無(wú)幾。

      四、高校復(fù)合型俄語(yǔ)旅游人才培養(yǎng)策略

      隨著中俄旅游業(yè)的大力發(fā)展,具備較強(qiáng)的俄語(yǔ)語(yǔ)言水平、熟悉旅游行業(yè)知識(shí)和規(guī)范,具有較高職業(yè)素養(yǎng)的旅游工作人員成為亟需人才(劉春梅、陳相偉、薛寶林),這為高校俄語(yǔ)專業(yè)調(diào)整旅游培養(yǎng)方向提供了行業(yè)需求的依據(jù)。同時(shí), 2018年頒布的《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》)明確了外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),也為高校俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)方向提供了理論依據(jù)。因此,依據(jù)這雙重標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)復(fù)合型俄語(yǔ)旅游人才的培養(yǎng),應(yīng)在專業(yè)特色建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)方面開展旅游俄語(yǔ)課程的改造。

      (一)在專業(yè)特色建設(shè)方面 — 突出人文特色

      《國(guó)標(biāo)》強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)專業(yè)的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科定位,人才培養(yǎng)突出人文特色。同時(shí),在外語(yǔ)類專業(yè)課程中增加了區(qū)域與國(guó)別研究的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育與專業(yè)教育相輔相成,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(劉宏、孫玉華)?!耙粠б宦贰背h提出以來(lái),我國(guó)文化和旅游部大力推進(jìn)與沿線國(guó)家的民心相通,并與沿線國(guó)家建立多層次旅游合作機(jī)制,如中國(guó)與歐盟、東盟、中東歐、哈薩克斯坦等多個(gè)沿線國(guó)家和地區(qū)互辦旅游年,世界旅游聯(lián)盟等正式成立。并重視傳統(tǒng)文化的交流合作,在旅游領(lǐng)域表現(xiàn)為以文化遺產(chǎn)為主要內(nèi)容的交流。因此,在旅游俄語(yǔ)的課程改造中應(yīng)突出人文特色。

      調(diào)查顯示,當(dāng)前俄羅斯人赴中國(guó)旅游的城市主要集中在三亞、北戴河、青島、大連等沿海城市以及北京、上海等大城市。而京津冀地緣相接、人緣相親,地域一體、文化一脈,歷史淵源深厚,完全能夠相互融合、協(xié)同發(fā)展(趙可金)。北京是俄羅斯旅游團(tuán)體的主要觀光地之一,而天津因自身地緣、文化優(yōu)勢(shì),也吸引了部分俄羅斯游客來(lái)此旅游。因此,天津高??蓳?jù)此打造京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展模式的特色旅游。

      (二)在課程建設(shè)方面 — 打造特色課程

      《國(guó)標(biāo)》中對(duì)課程體系建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了具體描述,特別強(qiáng)調(diào)建設(shè)特色課程。為提高人才的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力,避免人才的同質(zhì)化現(xiàn)象,各高校應(yīng)根據(jù)自身的地緣優(yōu)勢(shì),開設(shè)特色課程。

      因此,將本課程體系建設(shè)分為三個(gè)模塊:言語(yǔ)技能、應(yīng)用實(shí)踐、人文知識(shí)模塊。除原有的導(dǎo)游實(shí)務(wù)、景點(diǎn)導(dǎo)游詞的講解外,應(yīng)重視區(qū)域的歷史文化及文化遺產(chǎn)內(nèi)容的講解,重視我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化輸出?;诖?,天津高校旅游俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重京津冀地區(qū)的景點(diǎn)及歷史文化的打造,如:打造天津非遺傳統(tǒng)之旅(如,楊柳青木板年畫、風(fēng)箏魏、泥人張等)、人文藝術(shù)之旅 (如,相聲、戲曲等)。此外,調(diào)查顯示俄羅斯人赴中國(guó)的旅游項(xiàng)目主要涉及城市觀光旅游、醫(yī)療旅游、海邊休假旅游、邊境城市的周末游,以及文化等專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)交流。應(yīng)重視俄羅斯人的旅游項(xiàng)目需求,合理設(shè)置課程的內(nèi)容。

      (三)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面 — 提高教學(xué)科研能力

      《國(guó)標(biāo)》著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)外語(yǔ)教師的素質(zhì)要求,一方面,教師應(yīng)具有豐厚的專業(yè)知識(shí),另一方面,教師應(yīng)具備教育教學(xué)能力。同時(shí),還要求外語(yǔ)教師擁有明確的學(xué)術(shù)方向和研究能力。

      針對(duì)旅游俄語(yǔ)人才的培養(yǎng),首先應(yīng)建立教師隊(duì)伍,根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方向確定任課教師,并通過(guò)集體討論確定授課內(nèi)容;進(jìn)而,要求教師能夠根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究,最后實(shí)現(xiàn)以科研促進(jìn)教學(xué)的目的。此外,對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出新要求,在傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)教授的基礎(chǔ)上,要求教師能夠具備一定的實(shí)踐技能。

      (四)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面— 重視知識(shí)、能力和素質(zhì)的結(jié)合

      在外語(yǔ)類專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格方面,《國(guó)標(biāo)》強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)三者的有機(jī)統(tǒng)一,并圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

      在中俄兩國(guó)不斷深化的區(qū)域合作的大背景下,旅游人才的培養(yǎng)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí),跨文化交流能力以及人文素養(yǎng)的要求。其中,《國(guó)標(biāo)》中新增了區(qū)域與國(guó)別知識(shí)要求,這在區(qū)域合作的大背景下顯得尤其重要。在俄語(yǔ)旅游人才的培養(yǎng)中,應(yīng)重視學(xué)生文化背景知識(shí)的培養(yǎng),加強(qiáng)課程之間的互聯(lián)互通,如通過(guò)區(qū)域?qū)W課程的學(xué)習(xí),有助于對(duì)俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史文化等進(jìn)行全方位的了解。此外,培養(yǎng)高水平應(yīng)用性俄語(yǔ)人才與學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練分不開,因此,在俄語(yǔ)旅游人才的培養(yǎng)中,應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,在實(shí)踐中提高知識(shí)技能的掌握。

      綜上,在“中俄地方合作交流年”的背景下,京津冀地區(qū)對(duì)俄區(qū)域合作前景廣闊,天津市已與俄羅斯各地在經(jīng)貿(mào)、文化、旅游等領(lǐng)域開展務(wù)實(shí)合作。在此背景下,天津各高校應(yīng)根據(jù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革理念,基于社會(huì)需求,以《國(guó)標(biāo)》為指導(dǎo),在專業(yè)特色建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)方面開展旅游俄語(yǔ)課程的改造,培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型俄語(yǔ)旅游人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉宏,孫玉華.新時(shí)代《國(guó)標(biāo)》實(shí)施與俄語(yǔ)專業(yè)教育教學(xué)改革面臨的新方向和新任務(wù)[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué),2018年第3期.

      [2]劉春梅,陳相偉,薛寶林.高職俄語(yǔ)專業(yè)“俄語(yǔ) + 旅游方向”人才培養(yǎng)機(jī)制探索[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),2016年第6期.

      [3]曲雅靜,楊蕊.高校俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”改革策略探析[J].俄語(yǔ)學(xué)習(xí),2018年第3期.

      [4]趙可金.京津冀對(duì)接:北京要做溝通內(nèi)外世界大都市[J].智慧中國(guó),2015年04期.

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