習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校思想政治理論課研究

陳陽(yáng) 劉曉波 董慶佳 謝洪蘭 周艷 邢敏

摘 要：將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校思想政治理論課既是增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的需要，也是用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝青年大學(xué)生頭腦和落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的需要。高職院校思想政治理論課教師通過(guò)研讀新教材、提升教學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂管理是實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效融入高職院校思想政治理論課的重要途徑。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；高職院校；思想政治理論課

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想豐富和發(fā)展了馬克思主義理論學(xué)說(shuō)，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供了根本指引，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大的精神力量，為黨帶領(lǐng)人民從勝利走向勝利提供了理論保障。高職院校思想政治理論課同樣承擔(dān)著對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重要使命，是對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主渠道，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，也是高職院校思想政治理論課的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高職院校思想政治理論課的特點(diǎn)

高職院校思想政治理論課同樣承擔(dān)著對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重要使命，是對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主渠道。與本科院校思想政治理論課相比，它在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)學(xué)分、課程實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容等方面存在著一定的差異性。第一、課程設(shè)置方面，按照教育部相關(guān)文件要求，高職院校開(kāi)設(shè)三門思想政治理論課，分別是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策》，而本科院校開(kāi)設(shè)五門，分別是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《形勢(shì)與政策》。第二、學(xué)時(shí)學(xué)分方面，高職院校部分思想政治理論課在學(xué)時(shí)學(xué)分上和本科院校有所差別，例如《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課，高職院校為4學(xué)分，64學(xué)時(shí)，而本科院校為5學(xué)分，80學(xué)時(shí)、《形勢(shì)與政策》課高職院為1學(xué)分，16學(xué)時(shí)，本科院校為2學(xué)分，32學(xué)時(shí)。第三、課程實(shí)施方面，部分高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在大一年級(jí)第一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課在大二年級(jí)第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)，而本科院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在大一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課在大二年級(jí)第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。第四、教學(xué)內(nèi)容方面，由于高職院校和本科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有所差別，所以在部分思想政治理論課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，會(huì)根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的突出某些教學(xué)內(nèi)容，例如在《思想修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，針對(duì)服務(wù)類專業(yè)學(xué)生會(huì)突出服務(wù)意識(shí)教育，針對(duì)技術(shù)技能型專業(yè)學(xué)生會(huì)突出工匠精神教育等。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校思想政治理論課的重要性

（一）增強(qiáng)高職院校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的重要體現(xiàn)

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道和核心課程，把黨的十九大精神和馬克思主義中國(guó)化最新理論成果第一時(shí)間傳遞給青年大學(xué)生，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，既是對(duì)思想政治理論課的提出的基本要求，也是提升高職院校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的重要體現(xiàn)。高職院校思想政治理論課主要包括兩門主干課程，每門課程在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中要有側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)出針對(duì)性，例如《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想產(chǎn)生的時(shí)代背景、基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和歷史地位；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課要強(qiáng)化青年大學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)工匠精神。

（二）用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝青年大學(xué)生頭腦的客觀需要

習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中一支最為活躍、最有生氣、最具創(chuàng)造性的力量，蘊(yùn)含著推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)勁能量?！鼻嗄甏髮W(xué)生作為我國(guó)青年隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，他們的理想信念、道德情操、政治立場(chǎng)、思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)是否后繼有人。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年大學(xué)生頭腦既是時(shí)代的要求也是現(xiàn)實(shí)的需要，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證，有利于青年大學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)、樹(shù)立崇高理想、懷揣家國(guó)情懷，做永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。

（三）落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，目前我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作總體向好，但必須清醒地認(rèn)識(shí)到，西方敵對(duì)勢(shì)力從未放棄過(guò)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行分化和西化的企圖，高校要把“立德樹(shù)人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程。而“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，需要有一個(gè)強(qiáng)有力的思想理論和價(jià)值觀念作為引領(lǐng)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主義思想作為馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，作為當(dāng)代中國(guó)最具凝聚力、引領(lǐng)力的思想理論和價(jià)值觀念，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要將其融入到思想政治教育工作的全過(guò)程，融入到思想政治理論課教育教學(xué)的全過(guò)程，讓青年大學(xué)生做到真學(xué)、真懂、真信、真用，引導(dǎo)青年大學(xué)生始終高揚(yáng)馬克思主義偉大旗幟，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

三、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校思想政治理論課的重要途徑

高職院校思想政治理論課教師作為思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效融入思想政治理論過(guò)程中，應(yīng)該立足高職學(xué)校思想政治理論課的特點(diǎn)，積極發(fā)揮作用。

（一）高職院校思想政治理論課教師要認(rèn)真研讀新教材

十九大召開(kāi)后，按照黨中央統(tǒng)一部署，中宣部、教育部立即組織對(duì)已出版的馬工程重點(diǎn)教材進(jìn)行全面系統(tǒng)修訂。2018年4月，思想政治理論課教材已完成修訂并投入使，新修訂的教材全面體現(xiàn)了黨的十九大精神，特別是深刻反映了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。高職院校思想政治理論課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、研究新教材、吃準(zhǔn)吃透新教材，通過(guò)參加新教材使用培訓(xùn)、新教材研討會(huì)、專家解讀新教材等形式，從整體上把握新教材修訂的過(guò)程、修訂的思路、修訂的主要內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。

（二）高職院校思想政治理論課教師要不斷提升教育教學(xué)能力

當(dāng)前，深入貫徹落黨的十九大精神，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦是思想政治理論課的重要任務(wù)，高職院校思想政治理論課教師作為思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，其教學(xué)能力的高低將直接關(guān)系到思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”任務(wù)的完成。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，高職院校思想政治理論課教師可以通過(guò)集體備課、同行聽(tīng)課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修研修、參加比賽、使用信息化教學(xué)平臺(tái)等方式提升教學(xué)能力。

（三）高職院校思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用的方式與手段的總稱。高職院校思想政治理論課教師應(yīng)該從高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。部分高職院校思想政治理論課教師在教學(xué)活動(dòng)中為了強(qiáng)化自己在課堂中的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，使得整個(gè)課堂缺乏活力，枯燥乏味。還有一些老師為了刻意增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果，一味地采用迎合學(xué)生的教學(xué)方式，忽視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象。為了推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效進(jìn)入高職院校思想政治理論課課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法顯得尤為重要，高職院校思想政治理論課教師既要采用諸如問(wèn)題導(dǎo)向式、互動(dòng)式、啟發(fā)式等傳統(tǒng)教學(xué)方法，又要不斷推動(dòng)思想政治理論課與信息技術(shù)相結(jié)合，打造“慕課”“微課”等精品課程，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）高職院校思想政治理論課教師要強(qiáng)化課堂管理

課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生參與度影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面高職學(xué)生自身自律性較差，另一方面部分思想政治理論課教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)大學(xué)課堂的自由度，而忽視了對(duì)課堂紀(jì)律的有效管理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺(jué)、閑聊、吃東西等不良現(xiàn)象，這大大影響了思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了改變這些現(xiàn)狀，高職院校思想政治理論課教師必須要強(qiáng)化課堂管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性，讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂創(chuàng)造良好的條件。具體而言，教師可以通過(guò)制定課堂規(guī)則、加強(qiáng)過(guò)程性考核、控制手機(jī)進(jìn)入課堂、批評(píng)教育等方法強(qiáng)化課堂管理，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效融入高職院校思想政治理論課是一個(gè)系統(tǒng)工程，除開(kāi)思想政治理論課教師要積極發(fā)揮作用之外，學(xué)校黨委行政還要高度重視思想政治理論課建設(shè)、完善課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，充分挖掘?qū)I(yè)課、通識(shí)課所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，形成協(xié)同育人機(jī)制。

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