漢語對于英語超音段音位學(xué)習(xí)的負(fù)遷移

【摘要】母語為漢語的英語學(xué)習(xí)者在英語語音的學(xué)習(xí)上會受到母語的影響，從而產(chǎn)生母語負(fù)遷移，阻礙學(xué)習(xí)者正確的掌握英語語音。本文將從聲調(diào)、語調(diào)、重音和節(jié)奏四個方面探討漢語和英語在超音段層面上的差異以及這種差異導(dǎo)致的負(fù)遷移。

【關(guān)鍵詞】英語語音;超音段音位;漢語;負(fù)遷移

【作者簡介】吳佳宸，華中師范大學(xué)外國語學(xué)院英語系1603班。

英語與漢語分別屬于印歐語系與漢藏語系，在語音上有著很大的差異，然而漢語為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音過程中總會受到漢語發(fā)音的影響，產(chǎn)生母語遷移。在實際教學(xué)中，老師往往會忽視對于英語的超音段音位的教學(xué)，導(dǎo)致中國學(xué)生往往掌握了單個的音標(biāo)的發(fā)音，英語口語卻還是帶著“中式口音”。本文將從聲調(diào)，語調(diào)，重音，節(jié)奏方面探討漢語對于英語語音的超音段音位學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，以及如何減少負(fù)遷移對于學(xué)生語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良影響。

一、聲調(diào)和語調(diào)

漢語和英語在超音段層面上最大的區(qū)別是漢語是聲調(diào)語言（tone-language）而英語是語調(diào)語言（intonation-language）。漢語除了聲母、韻母外，還有一個固定的聲調(diào)。即使兩個音節(jié)的聲母與韻母相同，如果他們有著不同的聲調(diào)，那么他們的意義也不同。例如，“ 買（mǎi）”和“賣（mài）”， “好（hǎo）”和“好（hào）”等詞對就是依據(jù)聲調(diào)來區(qū)分詞義的。而英語的詞并不存在固定的聲調(diào)以區(qū)分詞義。這就導(dǎo)致中國學(xué)生英語的每個單詞都帶有聲調(diào)。例如，the car會被讀作ˇ the `car，本該作為冠詞被弱讀的“the”受漢語聲調(diào)體系的影響被學(xué)生讀作降升調(diào)，從而導(dǎo)致發(fā)音帶有“中式口音”。漢語除了詞的聲調(diào)外，還有句子的語調(diào)。但因為漢語每個音節(jié)都有自己固定的聲調(diào)，因此受聲調(diào)的限制，漢語對語調(diào)并不在句子中發(fā)揮很大的作用。語言學(xué)家們用儀器對漢語的語音進(jìn)行實驗與探究，也得出這樣的結(jié)論：“制約漢語音高變化與基頻模式結(jié)構(gòu)的因素：首先是聲調(diào)，其次是語調(diào)。”（1993）然而，在英語語音中，英語語句中的詞必須受語調(diào)的支配，因此語調(diào)的升降比較自由。用不同的語調(diào)表達(dá)同一句話，意思和情感便不同。例如，I said this用降調(diào)讀出來是表示肯定，是我說的。但是如果用升調(diào)讀出來，則表示懷疑和否定，我說過這句話？由于漢語和英語在語調(diào)模式上的巨大差異，中國學(xué)生在說英語的時候語調(diào)過于平淡和生硬，降調(diào)較多而升降起伏小，亦無法恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)語句的情感和意義。

二、重音

漢語和英語的重音都分為句重音和詞重音。然而，重音在這兩種語言中的重要性卻大相徑庭。首先詞重音上，對于漢語來說，聲調(diào)是詞匯辯義的主要依據(jù)，而音節(jié)的輕重音差并不明顯，只有少數(shù)單詞有輕音來區(qū)別詞義，例如，`大`意（主要意思），`大意`（粗心）。此外，因為漢語詞均為單音節(jié)詞，因此單字中也不存在重音、弱音之分。而對于英語的單詞來說，詞重音是個非常重要的因素，起著分辨詞義作用。例如，present/?preznt/（n.禮物），pre ‘sent/pri?zent/（v.呈現(xiàn)）。?record/rek?rd/（n.記錄）re? cord/r?k??d/（v.記錄）。而且許多單詞都是多音節(jié)單詞，不同音節(jié)有輕重之分，所以中國學(xué)生很容易出現(xiàn)單詞中重音放錯位置從而產(chǎn)生錯誤發(fā)音甚至導(dǎo)致歧義的情況。

至于句重音，漢語傾向于保留每個音節(jié)的重讀，而英語中存在語法重音，即對句子中的實詞，如名詞、實意動詞、形容詞等重讀，而輕讀句子中的虛詞，如代詞、介詞、冠詞等。例如，He seems to have ?accepted our ?fate. 這句話中，he， seems， to， have和our都需要輕讀，而accepted和fate需要重讀。而在中文里，看來他已經(jīng)接受了我們的命運。每個字的輕重是幾乎相同的。這就導(dǎo)致了中國學(xué)生在句子的重音上一味地重讀。而且在英語的句子中需要重讀的單詞遠(yuǎn)少于輕讀的單詞，所以就會使這種“中式口音”尤為明顯。

三、節(jié)奏

漢語和英語在句子節(jié)奏的劃分上有著很大的差異，漢語是音節(jié)計時（syllable-timed）型語言，一句話中每個漢字就是一個音節(jié)，一個音節(jié)占一拍。例如，（1）他接受了我們的命運。一句話里有九個字，這句話就占九拍，而（2）看來他已經(jīng)接受了我們的命運。一句話里有13個字，即占13拍，前者所用時間明顯比后者短。然而，英語是重音計時（stress-timed）型語言，一個重音和不等數(shù)目的非重讀音節(jié)構(gòu)成一個節(jié)奏群，每個節(jié)奏群占一拍。例如（1）He ?accepted/ our ?fate.（2）He seems to have ?accepted/ our ?fate. 這兩句話都只有兩個重音，而第一句話有兩個非重讀音節(jié)，第二句話有五個非重讀音節(jié)，因此長度上來看第二句話明顯長于第一句。但因為兩句話都只有兩個節(jié)奏群，因此都占兩拍，在所用時長上相差不多。只不過第二句話要讀的快一些，“壓擠重讀音節(jié)之間的非重讀音節(jié)的時間，以便保持這種節(jié)拍的規(guī)律性?！保?989）而漢語為母語的學(xué)習(xí)者往往會沿用漢語的節(jié)奏模式，每個詞都占相同的時長，從而失去英語輕重交錯的節(jié)奏感。

四、結(jié)語

對于母語為漢語的學(xué)習(xí)者來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生母語負(fù)遷移是不可避免的。我們在學(xué)習(xí)語音過程中不能僅側(cè)重于音段層面的學(xué)習(xí)，更要注意漢語在超音段層面產(chǎn)生的負(fù)遷移，并且把理論和實際練習(xí)結(jié)合起來，才能掌握自然地道的英語語音。

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