微視頻教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

【摘要】微視頻資源以其簡(jiǎn)短、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于課堂上，教師將英語(yǔ)課本與視頻相結(jié)合，創(chuàng)新了教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，更為學(xué)生創(chuàng)造了多元化的學(xué)習(xí)氛圍。本文對(duì)其運(yùn)用策略進(jìn)行探討，旨在進(jìn)一步提高微視頻教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效率。

【關(guān)鍵詞】微視頻;初中英語(yǔ);教學(xué);運(yùn)用策略

【作者簡(jiǎn)介】黃雪蘭，成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校。

微視頻以其內(nèi)容豐富、形式多樣以及互動(dòng)性強(qiáng)等多種特點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，既滿(mǎn)足了學(xué)生平時(shí)上課學(xué)習(xí)的需要，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足;對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)習(xí)的效率有著重要的促進(jìn)作用。

一、微視頻教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用的可行性分析

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一門(mén)新的語(yǔ)音學(xué)科，英語(yǔ)相對(duì)于其他學(xué)科具有一定的難度，教師在課程教學(xué)中通常采用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，尤其對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)和匱乏的詞匯量使他們甚至在課上出現(xiàn)聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，再加上教學(xué)形式的單一、課堂的枯燥乏味，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程喪失學(xué)習(xí)情趣甚至學(xué)習(xí)信心。而微視頻教學(xué)憑借其豐富的內(nèi)容和多樣的形式，能夠吸引初中生的注意力，同時(shí)微視頻還可以向?qū)W生展示西方國(guó)家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境。初中英語(yǔ)的教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師只注重詞匯與語(yǔ)法，而忽略了學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí);同時(shí)在傳統(tǒng)的課堂上，教師大多生硬地設(shè)計(jì)一場(chǎng)情景讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，學(xué)生難以體會(huì)到情景對(duì)話(huà)中真實(shí)的場(chǎng)景應(yīng)該是如何的。微視頻中可截取美劇英劇等片段，給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)原汁原味的英語(yǔ)對(duì)話(huà)方式，方便學(xué)生進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模仿中感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)方式上的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，更有利于學(xué)生進(jìn)行理解與記憶。

3.充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)是指利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，慢慢增加知識(shí)量。移動(dòng)學(xué)習(xí)是使碎片化學(xué)習(xí)有效的重要途徑。微視頻素材通常只有5～10分鐘，以智能手機(jī)為媒介，將視頻投放到手機(jī)上進(jìn)行觀看，對(duì)這五至十分鐘進(jìn)行充分利用，那么日積月累，學(xué)生的知識(shí)面將會(huì)逐漸擴(kuò)大。另一方面，課堂的四十分鐘有限，教師不可能在課堂上面面俱到，教師可在課前利用微視頻將自己第二天上課所要講的知識(shí)重點(diǎn)錄下來(lái)，學(xué)生可進(jìn)行有選擇地觀看，尤其對(duì)于課上沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，可進(jìn)行二次鞏固。

二、微視頻教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.借助微視頻引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的效率有著緊密的聯(lián)系，對(duì)微視頻教學(xué)資源的有效利用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極配合教師，參與到課堂中去。教師可在課程的一開(kāi)始播放相關(guān)的短視頻，為接下來(lái)所要教授的課程內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助微視頻提高學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)能力。在英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)看讀寫(xiě)這四項(xiàng)技能中，“聽(tīng)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，但在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力這一塊予以足夠的重視，學(xué)生往往看得懂，卻聽(tīng)不懂，甚至?xí)霈F(xiàn)一換英語(yǔ)老師，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題與缺乏規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力教材或者示范有著莫大的關(guān)系。微視頻可播放保準(zhǔn)、地道的語(yǔ)音來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，例如教師在教授新單詞時(shí)可運(yùn)用微視頻反復(fù)播放內(nèi)容，讓學(xué)生習(xí)慣英式或者美式的發(fā)音，同時(shí)可進(jìn)行兩者之間的比較。

在這四項(xiàng)技能中，寫(xiě)是其中難度最大的一項(xiàng)。目前的英語(yǔ)寫(xiě)作教授過(guò)程中，教師只注重學(xué)生寫(xiě)作的技巧和語(yǔ)法句式，忽略學(xué)生的個(gè)人情感，他們通常讓學(xué)生背誦固定句式讓學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)行套用。在這種的教授方法下，對(duì)于基礎(chǔ)較好地學(xué)生來(lái)說(shuō)不失為一種提高方法，但同樣會(huì)有寫(xiě)作僵化的隱患;而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中誤用時(shí)態(tài)、主謂殘缺、詞性轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤或壓根沒(méi)有轉(zhuǎn)換的情況層出不窮，更不要提作文的創(chuàng)新。面對(duì)這種情況，教師可將平時(shí)學(xué)生的作文情況錄入到微視頻中，挑出典型案例，在課堂上進(jìn)行面對(duì)面批改，讓學(xué)生也參與到課堂中來(lái)，指出其中的錯(cuò)誤并給予修正建議;另一方面，在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師可播放微視頻，讓學(xué)生在觀看完畢之后進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.借助微視頻創(chuàng)新教學(xué)方式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以課本為中心，開(kāi)展單一、枯燥的書(shū)本教學(xué)模式，教師往往圍繞課本進(jìn)行講解，學(xué)生往往對(duì)抽象復(fù)雜的知識(shí)難以理解，而微視頻教學(xué)能夠通過(guò)圖像視頻的方式將原本抽象、深?yuàn)W的英語(yǔ)知識(shí)以一種簡(jiǎn)單、直白的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生進(jìn)行更好地理解與掌握。以初中英語(yǔ)教學(xué)中的音標(biāo)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是由教師發(fā)音降解，學(xué)生跟著讀;這種教學(xué)方式學(xué)生光靠聽(tīng)力去感受，很難區(qū)分各個(gè)音標(biāo)的發(fā)音方式，尤其是元音與輔音。使用微視頻教學(xué)，教師通過(guò)視頻圖形將發(fā)聲系統(tǒng)以及各個(gè)音標(biāo)的嘴型、發(fā)聲方法展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更直觀地看到不同音標(biāo)的不用發(fā)生方式并進(jìn)行學(xué)習(xí)，輕松地掌握音標(biāo)。

對(duì)于抽象的英語(yǔ)知識(shí)，教師同樣可運(yùn)用微視頻資源進(jìn)行教學(xué)講解。以“wheres my school bag？”為例，不同的方位會(huì)有不同的介詞進(jìn)行表示，且相似含義的不同介詞，他們?cè)诜轿坏谋硎旧蟽H有細(xì)微的差別，學(xué)生理解掌握起來(lái)頗有難度，教師可借助視頻以動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出介詞之間的差別，讓學(xué)生能夠更直觀地進(jìn)行感受與學(xué)習(xí)，一遍效果不明顯，可以反復(fù)播放加深他們的印象，方面學(xué)生進(jìn)行記憶。

4.借助微視頻活躍課堂氛圍。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法，微視頻教學(xué)將圖像、聲音與動(dòng)畫(huà)融合為一體，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的互動(dòng)中去。初中學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積累了小部分的詞匯，能夠聽(tīng)懂日常的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話(huà)，教師可利用微視頻資源播放一段情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以通過(guò)這種方式幫助他們學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的口語(yǔ)能力。例如在“My favorite subject is science.Whats your favorite subject？”一課中，教師可播放相關(guān)的情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話(huà)形式以及句式進(jìn)行角色扮演，談?wù)撟约合矚g的課程。

5.拓寬學(xué)生視野。微視頻教學(xué)資源包含大量的信息，不僅包含知識(shí)講解，還囊括各種紀(jì)錄片、視頻剪輯等，教師在教授課程知識(shí)之余，還可以播放相關(guān)的視頻拓寬學(xué)生的視野。例如在“What did you do last weekend？”一課中，教師可以借助微視頻，幫助學(xué)生了解國(guó)外初中生的周末活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣有個(gè)更深的了解，拓寬他們的知識(shí)面。又如，通過(guò)觀看西方特有節(jié)日例如萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等微視頻資源，使學(xué)生感受中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

三、微視頻教學(xué)在運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)中有海量的微視頻資源，包含英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯、語(yǔ)法等各個(gè)方面，這雖然能夠方便教師尋找信息，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的更好開(kāi)展，但大量的視頻資源質(zhì)量參差不齊，無(wú)法保障該微視頻與課堂教學(xué)內(nèi)容所契合，因此，教師應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。所挑選的視頻資料不僅要內(nèi)容健康，符合應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)外，還需與所教授的內(nèi)容相契合，同時(shí)在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)，視頻中所出現(xiàn)一些生僻詞匯不可大幅度地超出初中英語(yǔ)的詞匯范圍，教師可對(duì)生僻詞匯進(jìn)行有選擇地講解，方便學(xué)生理解視頻內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行課堂延伸，在學(xué)生沒(méi)有抵抗情緒的條件下讓他們掌握更多的單詞詞匯。

微視頻教學(xué)的過(guò)程中必須配備相應(yīng)的設(shè)施，電腦以及投影儀等是微視頻能夠成功播放的必要條件，教師在課前需對(duì)多媒體設(shè)施進(jìn)行檢查，防止因設(shè)備出錯(cuò)而出現(xiàn)課程無(wú)法繼續(xù)的情況。

四、微視頻教學(xué)在推行過(guò)程中遇到的問(wèn)題

驟然微視頻教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量方面有著明顯的促進(jìn)作用，但其在推進(jìn)過(guò)程中仍然會(huì)遇到一些問(wèn)題。教師方面，有些教師從事教育工作多年，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)代科技教育具有一定的抵觸心理，這種抵觸心理使得他們不愿去嘗試新的東西;學(xué)校方面，微視頻教學(xué)的推廣必定對(duì)機(jī)器設(shè)備有要求，學(xué)校資金的有限，再加上信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代速度之快，使得學(xué)校在購(gòu)置多媒體設(shè)備方面心有余而力不足;同時(shí)學(xué)生方面的接受能力也各不相同，部分學(xué)生比較適應(yīng)以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，對(duì)于微視頻這種新興的教學(xué)方法感到抵觸，有些學(xué)生看視頻只圖個(gè)新鮮，對(duì)于視頻內(nèi)傳達(dá)的信息和重點(diǎn)沒(méi)有任何觸動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

微視頻教學(xué)不僅能夠幫助初中生對(duì)英語(yǔ)有更深入的學(xué)習(xí)和了解，還能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)口語(yǔ)練習(xí)情景，在初中英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮著重要作用。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代腳步，積極轉(zhuǎn)換思維，在運(yùn)用微視頻資源創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中還需對(duì)素材進(jìn)行合理篩選，找到合適的應(yīng)用策略，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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