“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略研究

【摘要】在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，我國(guó)教育事業(yè)受到明顯的影響，以往采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)始面臨一系列挑戰(zhàn)，因此對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，必須對(duì)其實(shí)施改革調(diào)整。當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)主要面向綜合性人才的培養(yǎng)，要求教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，由此有效激發(fā)出學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終切實(shí)提升英語(yǔ)教學(xué)的水平。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，要求中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)極大改革力度。為此，本文基于互聯(lián)網(wǎng)+視角，探討中職英語(yǔ)教學(xué)改革的策略?xún)H供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語(yǔ)教學(xué);改革策略

【作者簡(jiǎn)介】解紅，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院（大連電子學(xué)校）。

一、互聯(lián)網(wǎng)+在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為以下方面：1.能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+下的中職英語(yǔ)教學(xué)可運(yùn)用更多先進(jìn)性技術(shù)，由此為學(xué)生們展示豐富的視頻、圖片等，促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容趣味化轉(zhuǎn)變，最終有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂枯燥無(wú)味的缺陷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性提升。2.能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)資源通常只是一些黑板、教材等，而互聯(lián)網(wǎng)+下的教學(xué)資源豐富多樣，相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，其可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取快速豐富的教學(xué)資源。借助此類(lèi)資源能夠更加全面具體的面向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)傳授，最終獲取到更多課本外的知識(shí)內(nèi)容。3.能夠改善教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)+下的中職英語(yǔ)教學(xué)將促使學(xué)生成為課堂主體，教師本身作為引導(dǎo)者存在，由此學(xué)生將自主的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多英語(yǔ)知識(shí)，極大的拓展自身學(xué)習(xí)空間。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)造成的沖擊

1.互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法及手段的沖擊。以往傳統(tǒng)教學(xué)方式及手段主要以英語(yǔ)教師為主體，所采取的教學(xué)方式也更多是灌輸式、填鴨式。因此絕大多數(shù)學(xué)生更多處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，明顯缺乏積極、主動(dòng)參與其中的動(dòng)力。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及，像微課、慕課教學(xué)方式的興起和實(shí)施，所能采用的信息化教學(xué)手段及內(nèi)容開(kāi)始趨于多樣化轉(zhuǎn)變，學(xué)生們也可在此基礎(chǔ)上隨時(shí)隨地的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。而互聯(lián)網(wǎng)+下的教學(xué)方式主要是將學(xué)生作為教學(xué)主體，由此促使學(xué)生具備相應(yīng)的主動(dòng)性和探究性，這樣不但更符合現(xiàn)代中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也利于中職英語(yǔ)教學(xué)效率的攀升。

2.互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念及方式的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)+下中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式具備個(gè)性化特點(diǎn)，其能夠在此基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的個(gè)性化、合作、自主及主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。因此，互聯(lián)網(wǎng)+下的教學(xué)開(kāi)展轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，并不斷為學(xué)生解答疑惑。這樣英語(yǔ)課堂不僅僅是知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，互聯(lián)網(wǎng)本身涵蓋豐富和廣發(fā)的知識(shí)內(nèi)容，其能夠促使學(xué)生以主動(dòng)學(xué)習(xí)代替被動(dòng)學(xué)習(xí)，最終結(jié)合自身喜好、工作特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法來(lái)優(yōu)化選擇相應(yīng)的教學(xué)課程內(nèi)容。此外，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下所采用的教學(xué)方式也更加利于教師和學(xué)生間的溝通互動(dòng)。

3.互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教師角色及技能的沖擊。以往傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，通常采用教師絕對(duì)的權(quán)威，教師教什么、學(xué)生就得學(xué)什么。而互聯(lián)網(wǎng)+下的中職英語(yǔ)教學(xué)則對(duì)教師本身專(zhuān)業(yè)性和政治性提出了更高的要求，以往教師只需具備一般PPT制作及基本電腦操作等即可完成教學(xué)。而緊隨互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代來(lái)臨，要求教師必須具備更高的信息技術(shù)運(yùn)用能力，其中就包含了監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、線上線下學(xué)生互動(dòng)及微課視頻制作等諸多技能，這些都屬于對(duì)教師教學(xué)素質(zhì)水平的要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)+下中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略

1.選取適合的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)+下中職英語(yǔ)教學(xué)可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)來(lái)提升中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，由此帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍。當(dāng)前運(yùn)用較為廣泛的教學(xué)方式主要是微課和慕課教學(xué)兩種，其在中職英語(yǔ)教學(xué)改革當(dāng)中，需加大運(yùn)用力度。其中微課教學(xué)也即是通過(guò)視頻教學(xué)的形式展開(kāi)，需要提前制作相應(yīng)的教學(xué)課件，在內(nèi)容上結(jié)合教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)來(lái)錄制視頻，以這樣的形式能夠吸引更多學(xué)生參與其中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的攀升。一般微課也就是指微小課堂，一般只有幾分鐘時(shí)間，都是針對(duì)某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行集中教學(xué)。而慕課則是開(kāi)展系統(tǒng)化分析，相比微課更為系統(tǒng)化、完整化。

2.增強(qiáng)多維行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐。要想切實(shí)提升中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，就要求應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)多維行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+下英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐具體可從以下方面進(jìn)行：（1）增強(qiáng)對(duì)職業(yè)情境的實(shí)踐重視度，促使學(xué)生始終堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)理念，充分切合企業(yè)實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)教學(xué)，最終將由此提升英語(yǔ)教學(xué)整體專(zhuān)業(yè)化水平。（2）應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的攀升，因?yàn)橹新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)改革的主要目的在于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。因此教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)借助相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)來(lái)提升學(xué)生口語(yǔ)能力。（3）排除現(xiàn)有教學(xué)方式，需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)全新學(xué)習(xí)軟件，借助相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件來(lái)切實(shí)提升口語(yǔ)能力，這樣中職英語(yǔ)教育質(zhì)量才能提升。

3.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+的新教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，要求應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)多元化教育方式，這樣才能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新。具體而言，互聯(lián)網(wǎng)+教育理念應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化：（1）傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，教師需做好引導(dǎo)和參謀工作，幫助學(xué)生持續(xù)提升其英語(yǔ)成績(jī)。（2）教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)方式，由此開(kāi)展自主學(xué)習(xí);（3）教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)資源管理，切實(shí)提升教學(xué)資源的開(kāi)放性，達(dá)成教學(xué)與技術(shù)的有機(jī)融合，最打破地域時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，最終推動(dòng)中職英語(yǔ)教育不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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