初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)策略

【摘要】隨著新課程改革，作文在初中英語中占據(jù)著重要的地位。對(duì)于現(xiàn)階段的初中生來說，他們?cè)趯懽髦袝r(shí)常會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，詞意混亂，結(jié)構(gòu)不夠清晰的問題。加上初中生的英語寫作練習(xí)較少，所以，他們的寫作能力急需提升。本文對(duì)學(xué)生初中教學(xué)中寫作存在的問題及如何培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力提出策略，并進(jìn)行相關(guān)的研究。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);培養(yǎng);寫作能力;策略

【作者簡(jiǎn)介】雒瑞杰，甘肅省蘭州市第五十七中學(xué)。

隨著英語課改革的不斷深入，英語寫作越來越受到人們的重視。對(duì)于學(xué)生們來說，初中英語寫作既是一個(gè)難點(diǎn)，更是一個(gè)重點(diǎn)。有一些學(xué)生在拿到作文題目之后無從下手，有的甚至只是抄取閱讀理解中的某一段文字來換點(diǎn)分?jǐn)?shù)。對(duì)于一些基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生，就算是寫出一整篇完整的文章，但是也仍然存在著一些語法錯(cuò)誤，單詞拼寫錯(cuò)誤等問題。因此，提高學(xué)生們的寫作能力是英語教師不斷探究的問題。

一、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

對(duì)初中生來說，他們已經(jīng)了解了寫作的重要性。要想寫出一篇好的作文，必須要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備。但是初中生們的英語詞匯較少，如果他們平時(shí)不注意積累，不去閱讀書籍，則英語寫作就很難達(dá)到出神入化的水平。因此，這時(shí)就應(yīng)該發(fā)揮老師們的作用，老師可以給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的書籍。讓學(xué)生多去積累，多發(fā)現(xiàn)。并且鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)谋痴b。同時(shí)，老師也可以讓學(xué)生們捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為英語寫作積累素材，以至于在寫作時(shí)不至于干巴巴，枯燥無味。正所謂勤能補(bǔ)拙，所以老師要鼓勵(lì)學(xué)生們天天練習(xí)。因?yàn)閷懽鞑皇且患货矶偷氖虑?，需要長(zhǎng)期的積累與練習(xí)。即便是學(xué)生掌握了大量的詞匯和語句，如果不去練習(xí)也是沒有用的。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生每天寫篇英文日記。英文日記不必限制字?jǐn)?shù)，也不必限制題材。只要求學(xué)生們樂于表達(dá)，寫出自己心中所想所感則足夠了。長(zhǎng)期的以來，學(xué)生們的寫作水平自然會(huì)提高。

二、采取多樣化的英語作文評(píng)價(jià)方法

在學(xué)生們寫完一篇文章之后，老師不應(yīng)該只是靠自己主觀的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生們的作文質(zhì)量給予評(píng)價(jià)。英語作文的評(píng)價(jià)方法應(yīng)該從一元化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?。老師可以先讓學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)，自己修改覺得不滿意的地方。然后小組們之間可以進(jìn)行交換，互相評(píng)價(jià)。最后再由老師進(jìn)行批改點(diǎn)評(píng)。老師讓學(xué)生們自評(píng)或者他評(píng)的時(shí)候，要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生則沒有評(píng)價(jià)依據(jù)。老師應(yīng)該給學(xué)生說，一篇好的英語作文應(yīng)該格式符合要求，不偏離主題，語言通暢，注重人稱等等。最重要的是要注重動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是否一致，以及一些名詞的單復(fù)數(shù)變化。還應(yīng)要求學(xué)生們注重單詞拼寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小細(xì)節(jié)。在老師批改完之后，老師應(yīng)該把學(xué)生出現(xiàn)的問題集中起來，并向大家反饋。對(duì)于優(yōu)秀的作文，老師應(yīng)該和大家集體欣賞。這樣一來不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心，而且提高了學(xué)生寫作的主動(dòng)性。同時(shí)還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、掌握正確方法，強(qiáng)化寫作能力

興趣是學(xué)生們最好的老師。激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣，并且讓學(xué)生掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)之后，更重要的是要求學(xué)生掌握好良好的寫作方法。因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力的時(shí)候，要著重研究寫作方法。要想寫出一篇優(yōu)秀的英語文章，老師可以從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生。一方面，要認(rèn)真審題，弄清題目的要求。通常初中生的作文一般有三類：原因類，觀點(diǎn)類和措施類。另一方面就是在學(xué)生確認(rèn)是哪種題型之后，確定自己的寫作主題，以及從腦海中搜尋完成這篇文章所需要用到的單詞，語句。下一步是根據(jù)腦海里形成的關(guān)鍵詞，中心句，而形成一個(gè)基本的框架。最后，動(dòng)手去填補(bǔ)框架外的內(nèi)容，使文章更加的豐富多采。同時(shí)，老師要告訴學(xué)生，在寫作的時(shí)候要注意句子的結(jié)構(gòu)以及文章的主體及其層次。最后，寫的文章應(yīng)該有自己的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，避免學(xué)生的作文雷同。老師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)人都要有自己寫作的閃光點(diǎn)，這樣才能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)。

四、開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，提高學(xué)生的英語寫作能力

目前初中生寫作存在很多問題。例如學(xué)生們受到范文仿寫模式的影響，思維嚴(yán)重地被束縛。因此，老師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，要有創(chuàng)新的意識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生們不應(yīng)該受范文的影響，應(yīng)該跳出范文的怪圈。寫作的過程中可以和同學(xué)們相互交流寫作思路，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，從而提高自己英語的寫作水平。

五、反復(fù)寫作訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)

初中英語老師在對(duì)學(xué)生們的寫作進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，不應(yīng)該過于急躁。應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。學(xué)生的寫作能力提升是一個(gè)逐步的過程，要想學(xué)生在以后的寫作中能夠如行云流水一般，必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有在前期的寫作練習(xí)中，付出大量的努力，才能夠?yàn)橐院笞鲣亯|。因此，老師在課堂上拿出某一個(gè)例子進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生們通過不同的題材進(jìn)行寫作。然后進(jìn)行不斷的修改。這樣的過程雖然可能是枯燥無味的，但是對(duì)于學(xué)生英語寫作水平的提高還是很有用的。

六、總結(jié)

對(duì)于初中生來說，英語寫作水平并不是一蹴而就的。這是一個(gè)不斷長(zhǎng)期積累的漫長(zhǎng)過程。因此，這就要求學(xué)生們能夠堅(jiān)持不懈。在寫作過程中，老師應(yīng)該和學(xué)生形成一種平等的朋友關(guān)系，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的寫作問題。然后，尋找策略去幫助學(xué)生改進(jìn)并不斷地進(jìn)步。老師還應(yīng)該不僅要培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作的興趣和積極，還應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)積累。掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，加上不斷的練習(xí)，學(xué)生們的英語寫作水平定能提。

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