淺談中考英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

【摘要】英語(yǔ)寫作是初中學(xué)業(yè)考試中考試卷的最后一道大題，分值為10-15分，寫好這篇作文對(duì)于學(xué)生取得理想的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)非常重要。如何在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作能力，是老師們共同探討的話題。學(xué)生的基本功、學(xué)生寫作的規(guī)范、學(xué)生進(jìn)行復(fù)查糾錯(cuò)、作文的批改方式、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀范文，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，老師和學(xué)生的共同努力。

【關(guān)鍵詞】中考;寫作;訓(xùn)練

【作者簡(jiǎn)介】李兆蘭，山東省日照高新區(qū)中學(xué)。

英語(yǔ)寫作是初中學(xué)業(yè)考試中考試卷的最后一道大題，分值為10-15分，寫好這篇作文對(duì)于學(xué)生取得理想的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)非常重要?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。課標(biāo)新增的內(nèi)容要求學(xué)生能在一定的語(yǔ)境提示下表達(dá)表述自己的觀點(diǎn);能依照學(xué)過(guò)的題材或話題，利用所給的范例和要求寫簡(jiǎn)單的書信、便條、通知等;能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容;能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并能表達(dá)自己的想法。目前我們學(xué)生在這方面的能力同英語(yǔ)課程課標(biāo)的要求還有一定的差距，那么如何在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作能力，并在中考中取得理想的學(xué)業(yè)水平成績(jī)？我從以下幾個(gè)方面淺談一下。

一、對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練

1.要讓學(xué)生牢記以下五種簡(jiǎn)單句型：一是主語(yǔ)加謂語(yǔ)的結(jié)構(gòu)We exercise，二是主語(yǔ)加謂語(yǔ)加表語(yǔ)He is a student，三是主語(yǔ)加謂語(yǔ)加賓語(yǔ)I like English，四是主語(yǔ)加謂語(yǔ)加賓語(yǔ)加賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)He made the boy laugh.，五是主語(yǔ)加謂語(yǔ)加間接賓語(yǔ)加直接賓語(yǔ)They gave me a pen，孩子們熟練掌握好了這些簡(jiǎn)單的基本句型后就可以避免出錯(cuò)誤避免丟分，躲開(kāi)了“缺胳膊少腿”的不完整的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用一些復(fù)雜句。在學(xué)生熟練掌握五種基本句型的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，教材中出現(xiàn)的部分復(fù)雜句型也要求學(xué)生熟記掌握，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在寫作訓(xùn)練中予以運(yùn)用，以使其書面表達(dá)更上一臺(tái)階。

3.加強(qiáng)對(duì)教材的掌握。在復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的過(guò)程中，咱們可以看出課本每個(gè)單元就是一個(gè)話題，可以把這個(gè)話題進(jìn)行英漢互譯、句型轉(zhuǎn)換、仿寫造句、聽(tīng)寫和翻譯、課文對(duì)話、閱讀填空、短文等內(nèi)容，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，以達(dá)到復(fù)述為主。

二、對(duì)學(xué)生寫作的規(guī)范化訓(xùn)練

在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中要求學(xué)生按以下步驟進(jìn)行。

1.仔細(xì)閱讀題目的要求。在平日訓(xùn)練中要求學(xué)生先要對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析思考，明確基本要求，做到心中有個(gè)總的套路。要對(duì)所提供的對(duì)題目要求加以分析、修繕，使之更加個(gè)體化、條理化，具體化。還要搞清這題目的要求，是寫短文、書信還是日記、便條等根據(jù)不同的體裁，寫出不同的格式，同時(shí)要求學(xué)生也要注意人稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息。

2.抓住重點(diǎn)，尋求思路。根據(jù)所給的題目，所提供信息，在驗(yàn)草紙上草擬提綱，尋求邏輯次序，確定從何下手，周密選詞、選短語(yǔ)、選句子。

3.用詞適當(dāng)，表達(dá)流暢。一般中考作文為控制性作文，給出文字或圖畫、圖表提示進(jìn)行寫作。所以，寫這種作文不允許學(xué)生象語(yǔ)文作文那樣展開(kāi)聯(lián)想（但最后一句可以稍稍發(fā)揮一下見(jiàn)解）。因此，在規(guī)定項(xiàng)目?jī)?nèi)不必用更多的修飾詞，以免因用詞過(guò)多修飾不對(duì)而扣分。在寫作過(guò)程中，萬(wàn)一有詞想不起來(lái)了，千萬(wàn)不能讓學(xué)生空著或不寫或?qū)憹h語(yǔ)或?qū)懫匆簦詈谜彝x詞或近義詞詞組、短語(yǔ)來(lái)代替。

4.書寫工整，拼寫正確。在書面寫作中，書寫不規(guī)范很容易失分，成文后要檢查全文，看看是否存在下列問(wèn)題：格式、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較級(jí)、大寫以及代詞等方面的錯(cuò)誤。

按照以上要求進(jìn)行日常的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在考試中可以盡量的少犯錯(cuò)誤。同時(shí)在訓(xùn)練中，我還根據(jù)歷屆中考后的反饋信息所體現(xiàn)出來(lái)的寫作方面的普遍問(wèn)題，在此階段可以針對(duì)性的反復(fù)化糾錯(cuò)，感覺(jué)效果不錯(cuò)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)查糾錯(cuò)的指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生在平時(shí)寫作訓(xùn)練中在人稱、時(shí)態(tài)、名詞的單復(fù)數(shù)和單詞拼寫等方面易犯的錯(cuò)誤，在寫作中主要從以下幾個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)查。

1.查句式結(jié)構(gòu)：看句子成分的基本骨架是否全，尤其注意主語(yǔ)謂語(yǔ)、語(yǔ)序是否正確等。2.查謂語(yǔ)動(dòng)詞：看謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)用的是否正確、主謂是否一致等。3.查單詞拼寫：檢查有無(wú)拼寫錯(cuò)誤，有誤大小寫錯(cuò)誤。

隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的查錯(cuò)糾錯(cuò)要比人工修改快多了，可是通過(guò)技術(shù)修改終究只是手段，這些新的技術(shù)不能代替直接的課堂教學(xué)。教學(xué)的過(guò)程一定是人際互動(dòng)智慧碰撞，教育需要當(dāng)面交流，課堂是不可能復(fù)制的，這都是教育常識(shí)—鐘啟泉《回到常識(shí)才能談點(diǎn)基礎(chǔ)教學(xué)》，寫作也需要在實(shí)際中面對(duì)面糾正錯(cuò)誤和面對(duì)面的修改。

四、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀范文

其實(shí)每篇范文都是精品也是滿分或近乎滿分優(yōu)秀作品，要求學(xué)生細(xì)讀歷年中考書面表達(dá)參考答案，尤其近五年的中考范文收集起來(lái)進(jìn)行誦讀學(xué)習(xí)、借鑒。教師要精選這些各種體裁的范文，把這些范文印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生一個(gè)星期至少誦讀一至兩篇，相信只要學(xué)生熟讀大量的范文之后，就是不會(huì)寫作也會(huì)湊了。

教師應(yīng)在教學(xué)寫作中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的寫作興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志力，認(rèn)識(shí)自己寫作的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的學(xué)習(xí)寫作品格。

教育部副部長(zhǎng)朱之文在未來(lái)教育大會(huì)上的講話說(shuō)道：老師和學(xué)生是教育的兩大核心要素，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，盡管教育的形勢(shì)變得多樣，但絕對(duì)不能喪失國(guó)家性和民族性。因此，優(yōu)秀的書面表達(dá)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，需要老師和學(xué)生的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和國(guó)際視野才能寫出優(yōu)秀的作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]2016年修改版初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].