微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】微課是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)的一種新型網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)手段，對于現(xiàn)階段課堂教學(xué)有重要的輔助作用，從側(cè)面為小學(xué)英語教育注入了新的教學(xué)內(nèi)容，并因此成為助推小學(xué)英語教學(xué)的必要舉措，本文通過分析現(xiàn)階段微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，挖掘出微課面臨的眾多困境，并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;教學(xué);英語;微課;英語教學(xué)

【作者簡介】何艷會，甘肅省定西市渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué)。

前言

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語教育變革需要首先激發(fā)受教育者對學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的高效結(jié)合，大力拓展廣泛的學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。

一、微課的概念和特性

微課是一種由教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)素材，課堂練習(xí)，教學(xué)反思等資源構(gòu)成的以教學(xué)視頻為主的新一代教學(xué)輔助手段，其內(nèi)在核心與流行的教育短視頻有異曲同工之妙。在微課的眾多特性中，以下面幾種最為重要：通常微課的視頻持續(xù)時(shí)間很短，多數(shù)不到10分鐘：此外，微課在短暫的時(shí)間里只強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，內(nèi)容簡潔;不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法，微課的資源組成體現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)，無論是教師授課，學(xué)生反饋還是專家點(diǎn)評都能被涵蓋其中;微課的視頻都能明確表現(xiàn)出本次課程的主題，所有教學(xué)重點(diǎn)都圍繞鮮明的主題開展;微課課程在制作上更加開放，任何一位教師都有機(jī)會制作適合自己教學(xué)風(fēng)格的微課作品;相比傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性，微課視頻更容易被分發(fā)傳播，傳統(tǒng)電腦，手機(jī)，平板電腦都能成為微課的傳播媒介;此外，每個(gè)參與微課教學(xué)的人都能夠及時(shí)獲知其它參與者對自己的教學(xué)評價(jià)。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

為應(yīng)對當(dāng)前小學(xué)學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)主動性，缺少勇于探索以及團(tuán)隊(duì)合作能力，教師與學(xué)生疏于互動的困境，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣，提升英語教師的教學(xué)水平，推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)之間的緊密結(jié)合是十分有必要的。微課這種新型的教學(xué)手段一旦在小學(xué)英語教學(xué)中被應(yīng)用，將會對改變現(xiàn)有教學(xué)情況產(chǎn)生良好的作用。

1.在課前預(yù)習(xí)中使用，提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師先進(jìn)行教學(xué)，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的模式是傳統(tǒng)教學(xué)中最常見的步驟。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生不得不緊緊跟隨教師的教學(xué)步伐，主動學(xué)習(xí)的積極性被壓制。然而，小學(xué)生由于年齡較低，難以主動學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通常都沒有效果。而微課則能夠有效地解決這一問題，微課中針對小學(xué)生設(shè)計(jì)的動畫可以在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，而微課視頻持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)則避免了學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲憊，厭學(xué)的現(xiàn)象，對提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣和效率很有幫助。

2.在課堂教學(xué)中使用，提高課堂學(xué)習(xí)效率。微課視頻通常能夠被多次播放，內(nèi)容更有樂趣，教學(xué)反饋也更及時(shí)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性有顯著作用。在課堂教學(xué)中，教師可以制作針對教學(xué)中的某個(gè)重要知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋和練習(xí)的微課視頻，引入提問或?qū)δ硞€(gè)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)環(huán)境等。完成教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師還可以鼓勵學(xué)生使用微課來溫習(xí)整個(gè)教學(xué)過程，激勵學(xué)生在課后進(jìn)行及時(shí)地學(xué)習(xí)反思。不僅如此，學(xué)生在瀏覽微課的時(shí)候，也能適時(shí)地與教師進(jìn)行溝通，提高學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，掌握知識難點(diǎn)的效率。

3.在課后復(fù)習(xí)中使用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。目前的傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很強(qiáng)的時(shí)效性，教師在課堂上可以進(jìn)行面對面講授，當(dāng)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因缺課時(shí)，自然就失去了與教師進(jìn)行交流的受教育機(jī)會，而這種現(xiàn)狀已經(jīng)可以被微課這一新型工具打破。學(xué)生不僅僅可以利用微課可重復(fù)播放的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，不至于因?yàn)槿闭n而落后于教師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生還能夠在掌握現(xiàn)有知識點(diǎn)的情況下利用微課內(nèi)容的豐富性擴(kuò)充自己的知識廣度。此外，微課隨走隨播的便捷性也能夠有效減省學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間成本，學(xué)習(xí)效率和效果也能因此得到相應(yīng)地提升。

三、微課面臨的困境與解決方法

有效應(yīng)用微課這一工具對于教學(xué)活動改革作用重大，微課的廣泛推廣使用可以深入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，而如今的小學(xué)英語教學(xué)也擁有了使用微課的基本條件。然而，盡管微課極大地改變了當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，為其注入了新的活力，微課的應(yīng)用仍然面臨著眾多困境亟待解決。

1.現(xiàn)階段微課的實(shí)際使用率仍然較低。微課這一新型教學(xué)資源目前僅為少數(shù)教師所使用，偶爾嘗試甚至從未嘗試使用微課的教師占很大比例，有些老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重而無暇顧及，有些老師則是因?yàn)槟昙o(jì)較大或較少接觸互聯(lián)網(wǎng)，短時(shí)間內(nèi)難以接受這種新的教學(xué)理念。為了應(yīng)對這種困境，學(xué)校應(yīng)該積極展開對教師的培訓(xùn)活動，鼓勵新教師幫助老教師等一系列手段提高微課的利用率。

2.微課過度美化的制作。許多教師制作的微課十分精美，無論是動畫，音樂還是設(shè)計(jì)都很漂亮，但這些微課內(nèi)容空洞，課堂上使用的課件被直接應(yīng)用在微課上，雖然學(xué)生被這些微課的畫面和設(shè)計(jì)所吸引，卻無法實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。 解決這種辦法的途徑是學(xué)校對教師進(jìn)行微課概念的培訓(xùn)，幫助教師真正理解微課的核心價(jià)值。

3.難以突出知識重點(diǎn)。微課是以短小精湛著稱的，在短短5-10分鐘的視頻中插入大量的內(nèi)容，就導(dǎo)致微課教學(xué)內(nèi)容過度分散。學(xué)?？梢詾榻處熖峁?biāo)準(zhǔn)化的模板，解決教師自主設(shè)計(jì)微課的系統(tǒng)性問題。

參考文獻(xiàn)：

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