高校實(shí)驗(yàn)室管理方法改革探索

彭雪

摘 要 隨著當(dāng)前社會對實(shí)踐創(chuàng)新人才的需求，高校在培養(yǎng)人才方面更加側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，這就對實(shí)驗(yàn)室發(fā)展提出了更高的要求。本文分析了當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的一些問題，并從開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室管理體制、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)方面提出了一些改革建議。通過改革提高高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平和設(shè)備利用率，為高校在校生提供實(shí)踐平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞 高校 實(shí)驗(yàn)室管理 改革

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.087

Exploration on the Reform of Laboratory

Management in Colleges and Universities

PENG Xue

（Light Industry College of Liaoning University， Shenyang， Liaoning 110036）

Abstract With the current social demand for practical and innovative talents， colleges and universities pay more attention to the cultivation of practical teaching， which puts forward higher requirements for the development of laboratories. This paper analyses some problems existing in the management of laboratories in colleges and universities， and puts forward some reform proposals from the aspects of opening laboratories， laboratory management system and laboratory team building. Through the reform， we can improve the management level and equipment utilization rate of university laboratories， provide practical platform for college students， and improve students' innovative and creative ability.

Keywords college； laboratory management； reform

0 前言

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課程，完成科研任務(wù)，開展創(chuàng)新項(xiàng)目的重要場所，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，起到舉足輕重的作用。[1]多年來，高校實(shí)驗(yàn)室管理受管理思維、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、技術(shù)水平等多方面元的制約，長期沿用傳統(tǒng)的管理模式，管理分散。這種管理模式隨著高等教育的創(chuàng)新發(fā)展和教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，已經(jīng)越來越無法適應(yīng)時代發(fā)展要求，實(shí)驗(yàn)室管理效率低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差，這給高校改革實(shí)驗(yàn)室管理方法提出了迫切的需求。[2]

1 實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃不合理

隨著“ 省共建實(shí)驗(yàn)室、 中央支持地方高校、專業(yè)轉(zhuǎn)型”等專項(xiàng)資金的投入，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨著新的發(fā)展契機(jī)和改革目標(biāo)。首先，由于院系的劃分，各個學(xué)院相互獨(dú)立的建設(shè)各自的實(shí)驗(yàn)室，在儀器設(shè)備采購上相互獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)室開放性低，儀器共享率更低，而且儀器容易損壞，難以發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢，不利于實(shí)驗(yàn)室的改革和創(chuàng)新，也不利于理工科各院系之間相互交流和跨系合作；[3]其次，各院系在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器的采購上，存在采購不合理的現(xiàn)象，按照課程需求進(jìn)行的采購，由于各科之間缺乏緊密溝通，造成同一設(shè)備，多次購買，浪費(fèi)資源。[4]

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理體制落后、松散

許多實(shí)驗(yàn)室的管理制度僅僅停留在文件上，制度不夠完善，落實(shí)情況不佳，這會產(chǎn)生諸多問題，如儀器設(shè)備的使用、維護(hù)和定期保養(yǎng)不到位、實(shí)驗(yàn)室管理文件分類不明確、原始資料保存不完整、數(shù)據(jù)缺失、實(shí)驗(yàn)室耗材超額消耗、實(shí)驗(yàn)室安全管理不到位等。[5]另外，雖然我國高校儀器設(shè)備列入固定資產(chǎn)管理，并由校級科技處等職能部門統(tǒng)一登記管理，但儀器設(shè)備在管理的過程中，缺乏更加全面系統(tǒng)的管理平臺和管理辦法，造成領(lǐng)導(dǎo)部門和院系之間溝通不善，信息滯后，共享率低，造成儀器購買重復(fù)，設(shè)備利用率低，同時對儀器設(shè)備的資源共享僅停留在文件上，實(shí)施效果不佳，這不僅不利于資源的有效利用，也不利于高校學(xué)科之間的交流，以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)不夠重視

長期以來，大部分高校皆存在重視理論教授、輕視實(shí)習(xí)實(shí)踐的情況，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)附屬部分，對實(shí)驗(yàn)管理人員的發(fā)展不夠重視，實(shí)驗(yàn)人員獲得培養(yǎng)不夠，待遇不高；又因?yàn)閷?shí)驗(yàn)人員的考評機(jī)制不完善，實(shí)驗(yàn)人員在職稱晉級和職位提拔方面機(jī)會較少，影響實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定。[6]另外，對實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)投入不足，實(shí)驗(yàn)室新購入設(shè)備和新的科研實(shí)驗(yàn)室成立都需要對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能深入熟練掌握對新設(shè)備的使用、維護(hù)和對新增科研平臺的管理完善，而學(xué)校對實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)這一方面并未作明確規(guī)定和財(cái)政支持，無法保障實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的權(quán)益，這對實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行造成巨大影響。[7]

2 實(shí)驗(yàn)室管理方法的改革探索

2.1 開放實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

所謂開放實(shí)驗(yàn)室是指兩方面的開放，一方面是指院系之間的實(shí)驗(yàn)室開放，旨在加強(qiáng)院系之間的相互聯(lián)系，這樣做能夠有效提高儀器設(shè)備的利用率，大大降低設(shè)備重復(fù)購入比率，節(jié)約采購經(jīng)費(fèi)購入緊缺設(shè)備，完成高校實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃，避免浪費(fèi)，將更多的資金投入到科研項(xiàng)目中，開放實(shí)驗(yàn)室也可采取共建高校實(shí)驗(yàn)中心的辦法，實(shí)現(xiàn)空間和設(shè)備的雙重共享機(jī)制，有效節(jié)省資源，減少建設(shè)成本；[8]開放實(shí)驗(yàn)室另一方面體現(xiàn)在對學(xué)生的開放，以往的實(shí)驗(yàn)室開放程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)代社會對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，無論是規(guī)劃上的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室還是科研實(shí)驗(yàn)室，在完成教學(xué)計(jì)劃的課程安排后，都可以對學(xué)生進(jìn)行全面開放，學(xué)生們通過自主設(shè)計(jì)、分工協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在提高自身的實(shí)踐能力的同時，加強(qiáng)彼此之間的互動和交流，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.2 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行的基礎(chǔ)，首先應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范并落實(shí)。依托本校運(yùn)行機(jī)制和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際設(shè)立情況確定管理辦法，確保實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范完善、標(biāo)準(zhǔn)明確、合情合理，充分實(shí)行高校實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一規(guī)劃管理。[9]另外，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全實(shí)驗(yàn)室人員考核制度。實(shí)驗(yàn)室人員對實(shí)驗(yàn)室管理起到至關(guān)重要的作用，所以要提高實(shí)驗(yàn)室人員的思想意識和綜合素質(zhì)。一方面可以通過定期培訓(xùn)和外出調(diào)研的方法，提高管理人員對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的知識儲備，吸取其他高校優(yōu)秀的管理方法。另一方面肯定實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作地位，提高工資待遇，確保實(shí)驗(yàn)室人員的可持續(xù)發(fā)展，還要全面有效地設(shè)立實(shí)驗(yàn)室管理人員考核辦法，在考慮科研水平的同時也要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的考核，這樣才能有效地激勵實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，也是常常被忽略的部分，建立完善的安全管理制度是十分必要且重要的。首先，要設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，連接學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室三級部門，不留缺口。建立各級領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度，明確實(shí)驗(yàn)管理人員的安全管理任務(wù)和職責(zé)范疇，確保安全管理工作落到實(shí)處。[10]其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全知識和安全意識培訓(xùn)。對新入職的教師和新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識培訓(xùn)，并通過考試才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，同時也可編寫實(shí)驗(yàn)室安全使用手冊對學(xué)生進(jìn)行發(fā)放，便于深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。另外建立統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室危險品管理系統(tǒng)和辦法，保證危險藥品的統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室必須設(shè)立必要的安全保護(hù)設(shè)施，如滅火器、滅火毯、報警器、氣瓶儲藏室等，在樓道內(nèi)安裝緊急噴淋裝置等，還有個人急救用品等，以確保實(shí)驗(yàn)室和人員安全。[11]

3 結(jié)語

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，對高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的發(fā)展具有重要作用，本篇論文從經(jīng)費(fèi)投入，資源共享和觀念體制等方面指出了高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的一些問題，并且給出了一些改革措施，希望進(jìn)一步改善高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化管理，為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重大貢獻(xiàn)。[12]

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