提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的方法研究

王胤之　楊哲

摘 要 本文主要從大學(xué)生教育情況出發(fā)，深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的重要性，在上述基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的方法進(jìn)行研究。依照線上和線下兩種形式，全面挖掘教學(xué)講授、綜合培訓(xùn)、實(shí)踐模擬等過(guò)程中的注意事項(xiàng)，望為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理 作用 方法

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.076

Research on the Method of Improving the Management of

Innovation and Entrepreneurship of College Students

WANG Yinzhi， YANG Zhe

（Zhejiang Institute of Mechanical & Electrical Engineering， Hangzhou， Zhejiang 310051）

Abstract In this paper， starting from the situation of college students' education， the importance of innovative entrepreneurship management is deeply analyzed. On the basis of the above， combined with teaching practice， the methods of improving innovative entrepreneurship management of college students are studied. According to the two forms of online and offline， the attention items in teaching， comprehensive training and practice simulation are excavated comprehensively in order to lay a solid foundation for the development of college students' innovation and entrepreneurship management.

Keywords college students； innovation and entrepreneurship management； role； method

近年來(lái)我國(guó)已經(jīng)加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的重視力度，開(kāi)始依照學(xué)生發(fā)展需求形成系統(tǒng)化、全面化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系，在一定程度上改善了大學(xué)生知識(shí)水平和能力水平，使其能夠更好地融入社會(huì)體系。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方法選擇中，開(kāi)始在傳統(tǒng)講學(xué)授課基礎(chǔ)上增加在線互動(dòng)、在線模擬等，打破傳統(tǒng)時(shí)間和空間的限制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的開(kāi)展創(chuàng)造了新的契機(jī)。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的必要性

傳統(tǒng)高校教育開(kāi)展的過(guò)程中主要將重心放在知識(shí)教育和能力教育上，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不重視，在很大程度上限制了學(xué)生發(fā)展，導(dǎo)致高校教育質(zhì)量大打折扣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能夠從系統(tǒng)角度出發(fā)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)需求、職業(yè)需求、發(fā)展需求形成相應(yīng)的高效管理體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為新時(shí)期高校教育中的重中之重。

進(jìn)入2000年以來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足已經(jīng)逐漸成為其發(fā)展中的短板。相較于其他國(guó)家學(xué)生而言，我國(guó)大學(xué)生過(guò)于注重知識(shí)學(xué)習(xí)，大多只能夠紙上談兵，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在諸多不足，間接造成其就業(yè)困難，導(dǎo)致社會(huì)就業(yè)壓力驟增。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能夠從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面出發(fā)，形成與學(xué)生發(fā)展需求相適應(yīng)的教育管理體系，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在該培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不斷提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，實(shí)現(xiàn)了教育環(huán)境由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，給予了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的開(kāi)展還能夠?qū)逃齼?nèi)容進(jìn)行重新梳理和規(guī)范，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國(guó)家建設(shè)融合，使高素質(zhì)人才創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力能夠得到全面展現(xiàn)，從而為社會(huì)、國(guó)家創(chuàng)造更多的價(jià)值，全面推動(dòng)我國(guó)科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展。

2 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的方法

2.1 線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式

在線下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作開(kāi)展時(shí)要對(duì)課程體系、實(shí)踐平臺(tái)兩部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，依照高校教育要求形成兩系統(tǒng)六分支，其具體狀況見(jiàn)圖1。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線下管理模式

（1）課程體系。通識(shí)課程主要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升，通過(guò)素質(zhì)教育、心理引導(dǎo)、公共關(guān)系、科學(xué)知識(shí)等增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。并依照上述課程提升學(xué)生知識(shí)水平和能力水平，尤其是職業(yè)態(tài)度、責(zé)任意識(shí)、交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力等；知識(shí)課程主要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行展示，確保學(xué)生能夠全面把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，依照個(gè)人興趣、專業(yè)能力等形成相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。上述課程是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、答疑解難等；拔高課程主要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展。該課程涉及內(nèi)容較為廣泛，包括風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等，在知識(shí)課程基礎(chǔ)上緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠符合市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

（2）實(shí)踐體系。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開(kāi)展的重要路徑。在上述管理工作開(kāi)展的過(guò)程中高校需要對(duì)實(shí)訓(xùn)體系內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，依照校內(nèi)資源為學(xué)生提供技術(shù)支持和資源支持，尤其是科研儀器、專業(yè)設(shè)備等，以保證學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；高校合作平臺(tái)能夠打破傳統(tǒng)高校教育之間的壟斷，增強(qiáng)人才的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的全面轉(zhuǎn)型升級(jí)。在合作平臺(tái)開(kāi)展中各高校需要對(duì)技術(shù)、資源等共享進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃與重組，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享打下良好的根基；實(shí)驗(yàn)園區(qū)建設(shè)主要針對(duì)校企合作，由企業(yè)依照自身需求提供相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和平臺(tái)，讓大學(xué)生能夠在企業(yè)支持下更好地進(jìn)行實(shí)踐操作和模擬訓(xùn)練。上述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加契合生活實(shí)際和職業(yè)發(fā)展，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的關(guān)鍵，在今后高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理過(guò)程中需全面重視。實(shí)踐中教師需要結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展，從而全面激發(fā)其主觀能動(dòng)性。

2.2 線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，傳統(tǒng)線下模式已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。為此，高校需做好線上模式的構(gòu)建，從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等出發(fā)，構(gòu)建在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系，為學(xué)生提供多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

（1）開(kāi)放式課堂。一般開(kāi)放式課堂構(gòu)建時(shí)主要通過(guò)網(wǎng)頁(yè)在線教育實(shí)現(xiàn)，即借助多媒體實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教育傳輸，讓學(xué)生能夠隨時(shí)獲取教師講授內(nèi)容，在在線課堂教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)水平和能力水平。而隨著“抖音”、“火山小視頻”等的爆火，教師可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容制作成為微視頻，讓學(xué)生借助上述APP隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，通過(guò)微視頻全面把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)其知識(shí)水平、能力水平和創(chuàng)新素質(zhì)。該微視頻制作的過(guò)程中還需要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系的拓展，結(jié)合高校、企業(yè)等需求對(duì)微視頻內(nèi)容進(jìn)行豐富，借助VR技術(shù)、圖片處理技術(shù)、渲染技術(shù)等提升微視頻的美觀效果，以激發(fā)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微視頻授課的主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）虛擬平臺(tái)構(gòu)建。上述虛擬平臺(tái)主要指借助VR技術(shù)、MATLAB、力控等軟件形成的虛擬實(shí)踐體系。該平臺(tái)能夠全面展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行模擬、操作和實(shí)踐，消除了傳統(tǒng)實(shí)踐中的空間限制。與此同時(shí)，虛擬平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程互聯(lián)，將高校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合，從兩部分內(nèi)容出發(fā)形成綜合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬體系，讓學(xué)生能夠同時(shí)參與、多元互動(dòng)，避免了由設(shè)備導(dǎo)致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)人次、人員等問(wèn)題，為學(xué)生提供了更加靈活、更加高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在上述虛擬平臺(tái)中教師需要做好資源的構(gòu)建和拓展，結(jié)合學(xué)生需求不斷對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)，讓平臺(tái)能夠全面契合學(xué)生需求。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的注意事項(xiàng)

3.1 細(xì)化制度，形成良好氛圍

高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的過(guò)程中需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，依照實(shí)際情況做好扶持機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等的設(shè)置，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理過(guò)程中需要對(duì)資源分配制度進(jìn)行細(xì)化，對(duì)科研室、校企平臺(tái)等中的各項(xiàng)資源進(jìn)行劃分，確保學(xué)生能夠依照制度要求合理、科學(xué)地使用上述資源，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)；要做好激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，通過(guò)相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得的成果進(jìn)行肯定，使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值能夠被充分認(rèn)可，從而全面提升學(xué)生參與熱情，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵部分；要做好風(fēng)險(xiǎn)防范制度的構(gòu)建，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題及時(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和控制，由專家組依照制度要求嚴(yán)格對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，最大限度降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響等。

3.2 優(yōu)化組織，形成系統(tǒng)體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建時(shí)要形成系統(tǒng)化組織架構(gòu)，依照實(shí)際工作要求合理設(shè)置相應(yīng)管理崗位，做好不同層次管理工作的設(shè)計(jì)，以全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（1）校領(lǐng)導(dǎo)人員統(tǒng)籌各項(xiàng)管理工作，依照社會(huì)及學(xué)生需求制定合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，結(jié)合資源、資金等情況進(jìn)行相應(yīng)的配套支持，以保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠順利開(kāi)展。

（2）教師、科研骨干等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行全面分析和把握，進(jìn)行相應(yīng)授課和講解，形成整體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)架構(gòu)。對(duì)學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題要及時(shí)給予相應(yīng)的幫助，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的優(yōu)化。

（3）社團(tuán)、班干部等配合校領(lǐng)導(dǎo)、教師等的工作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，形成良好的校園環(huán)境和氛圍。在社團(tuán)幫扶、班級(jí)幫扶過(guò)程中增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)和幫扶。

3.3 智能管理，減少工作疏漏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)能夠從智能平臺(tái)出發(fā)實(shí)現(xiàn)立項(xiàng)審核、任務(wù)跟蹤、項(xiàng)目報(bào)告及總結(jié)備份等，形成完善的功能模塊，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的快速、高效管理。

一般上述平臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要數(shù)據(jù)編程技術(shù)支持，借助數(shù)據(jù)庫(kù)、NET模式等實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及在線互聯(lián)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)采集到系統(tǒng)中，并集合系統(tǒng)的進(jìn)展記錄模塊對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)把握其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及不足，給予相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。

上述系統(tǒng)能夠?yàn)楹罄m(xù)相應(yīng)項(xiàng)目的開(kāi)展提供數(shù)據(jù)支撐和服務(wù)，從而降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展中的風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，系統(tǒng)還能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，確保后續(xù)查找過(guò)程中能夠快速獲取相應(yīng)信息，避免由資料丟失等導(dǎo)致的項(xiàng)目中斷。

4 總結(jié)

做好管理工作，優(yōu)化管理方法是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。在上述工作中相關(guān)人員要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上和線下模式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，依照學(xué)生需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境設(shè)置相應(yīng)的管理平臺(tái)，做好組織機(jī)構(gòu)、制度體系、智能管理的構(gòu)建。這樣才能夠從根本上改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效，全面推進(jìn)高校教育發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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