幼兒園開展戶外體育活動的實踐與探索

潘合蘭

【中圖分類號】G613.7 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0154-01

“有健全之身體，始有健全之精神”—蔡元培。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。戶外體育活動是幼兒健康教育的重要組成部分，作為幼兒園體育活動一種新型的組織形式，以其開放的活動環(huán)境、豐富的運(yùn)動內(nèi)容、自主的參與方式等特點(diǎn)，成為幼兒園開展體育活動、實施健康教育的重要手段和途徑。不但可以有效促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，還能夠推進(jìn)幼兒各方面能力素質(zhì)的提升。那怎樣才能更有效的開展幼兒園戶外體育活動呢？結(jié)合工作實踐，從巧妙利用與開發(fā)園內(nèi)環(huán)境、完善活動素材、班級聯(lián)動開展體能大循環(huán)活動、安全保障等方面探討了幼兒園戶外體育活動的組織方法。

一、合理規(guī)劃，巧妙利用與開發(fā)園內(nèi)環(huán)境設(shè)施

《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，園內(nèi)各種直觀形象的設(shè)施資源的充分利用，不僅可以豐富幼兒園體育活動內(nèi)容，還能使其在環(huán)境的作用下充分有效地得以開展。

合理規(guī)劃場地，挖掘環(huán)境教育功能，將創(chuàng)設(shè)體育環(huán)境與促進(jìn)幼兒發(fā)展相結(jié)合，力求使每一寸空間都能恰如其分地發(fā)揮作用。如利用跑道場地，結(jié)合投放竹梯、平衡梯、體操墊、繩索、輪胎等多種器材，挖掘環(huán)境教育功能，將活動內(nèi)容有機(jī)的與體育游戲、幼兒體能鍛煉、自我服務(wù)等相結(jié)合，開展器械運(yùn)動的戶外體育活動，促進(jìn)孩子體質(zhì)發(fā)展。

二、完善活動素材、鼓勵一物多玩

創(chuàng)新玩法，激發(fā)幼兒對活動的興趣。為激發(fā)幼兒參與活動的興趣，教師可充分挖掘一物多種玩法。如引導(dǎo)幼兒一物多玩——紙箱、繩索、易拉罐、竹梯、輪胎、體操墊等，幼兒根據(jù)自己的興趣和水平來選擇這些富于變化的材料，這樣不僅增強(qiáng)了游戲的趣味性，而且大大提高了幼兒對體育活動的興趣，使幼兒在快樂的體驗中獲得大肌肉和小肌肉方面的鍛煉。我們可在熟悉各種活動材料的功能和掌握其技能后，開發(fā)挖掘其新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過對材料的不斷改造和創(chuàng)新，讓游戲過程不斷豐富，使幼兒參與活動的興趣得到不斷提高。

三、班級聯(lián)動，開展戶外體能大循環(huán)活動

體能大循環(huán)活動是利用幼兒園戶外設(shè)施及空間，通過體育器械的不同組合，設(shè)置走、跑、攀登、跨跳、平衡、翻滾、鉆爬、綜合障礙等活動區(qū)域，讓幼兒循環(huán)運(yùn)動，在速度、耐力、力量、靈活和柔韌度等方面得到充分鍛煉，促進(jìn)幼兒動作全面發(fā)展。注重班級聯(lián)動，整體設(shè)計、規(guī)劃體能大循環(huán)鍛煉線路圖。幼兒在自由、寬松的心理環(huán)境中，心情舒暢，積極主動的參與活動，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒園戶外體育活動的一種有效的活動形式。

幼兒最喜歡的是游戲活動，在戶外活動的開展中，我們注重游戲的運(yùn)用，將戶外體能大循環(huán)中動作的發(fā)展、教育的內(nèi)容融于有趣的游戲中?；顒又校殡S著歡快有力的音樂節(jié)奏，各班級到達(dá)指定區(qū)域做暖身運(yùn)動，隨著活動音樂的轉(zhuǎn)換，按照預(yù)先設(shè)計的活動方案，由幼兒相互合作，配合團(tuán)隊的力量快速擺放出平衡區(qū)、跳躍區(qū)、爬行區(qū)、投擲區(qū)、綜合障礙區(qū)等活動區(qū)域。幼兒在教師的帶領(lǐng)下各班從不同的起點(diǎn)出發(fā)，按照指定的路線“翻山越嶺”“鉆山洞”“過小河”“溜索”“爬草地”，將走、跑、跳、鉆、爬等基本的運(yùn)動項目融入其中，滿足了幼兒肢體全面、均衡、協(xié)調(diào)鍛煉與發(fā)展。孩子們在操場上歡快的奔跑，一個個精神飽滿，朝氣蓬勃。

幼兒園戶外體能大循環(huán)活動的設(shè)計是嚴(yán)格依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒運(yùn)動發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)，采取低強(qiáng)度、高密度，動靜交替、急緩結(jié)合，教師定點(diǎn)引導(dǎo)、幼兒積極參與鍛煉的運(yùn)動模式進(jìn)行的，整個活動打破了以往各班運(yùn)用單一器材的形式，內(nèi)容多樣、形式新穎，輕松熱烈的活動氣氛，使幼兒在運(yùn)動中獲得了健康與積極愉快的情感體驗。鉆爬、跳鞍馬、攀登、翻越、奔跑、跳躍……基礎(chǔ)訓(xùn)練，幼兒輕盈靈活的姿態(tài)，強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合，他們在活動中感受到了運(yùn)動帶來的成功感，體驗到了運(yùn)動帶來的快樂。

四、保障幼兒在戶外體育大循環(huán)活動中的安全

首先，確?；顒訄龅?、活動材料的安全，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時調(diào)整。其次，教師要眼中有孩子，及時保護(hù)他們的安全。教師合理分工，保證每個區(qū)域都有教師具體負(fù)責(zé)，對于具有挑戰(zhàn)性或范圍大的區(qū)域活動則增加教師人數(shù)。教師要關(guān)注能力弱、年齡小的幼兒，既要鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)，又要給予他們充分的保護(hù)，告訴幼兒正確的運(yùn)動方法，以免幼兒身體受到傷害。再次，要確保幼兒的安全的情況下，還要培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。集中教育、正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識。

科學(xué)的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。通過戶外體育活動的探索和實踐，幼兒在動作發(fā)展、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等各方面都得到了大大的提高。在活動中不僅增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)和自信心，還激發(fā)了幼兒與他人合作的意識，并在運(yùn)動中獲得了健康，獲得了積極的、愉快的情感體驗，并從中找到了快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2001年頒布.

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教育部2012年10月頒布.