淺談高中美術(shù)教學(xué)方法研究

趙蕊

【摘 要】隨著我國教育體制的不斷改革和教育理念的變化，素質(zhì)教育被大力推廣。高中教育不再是單純的知識教學(xué)了，而是以發(fā)展學(xué)生的德智體美勞綜合素養(yǎng)為目的的教育理念。由此，近些年來高中美術(shù)教學(xué)受到了越來越多的重視。通過高中美術(shù)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的鑒賞能力和美感，為將來進一步學(xué)習(xí)美術(shù)、繪畫以及室內(nèi)裝修設(shè)計等專業(yè)的學(xué)生打下了基礎(chǔ)。但是目前高中美術(shù)教學(xué)中還存在一些問題需要解決。接下來筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)木了目前高中美術(shù)教學(xué)存在的問題以及解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù);教學(xué)

【中圖分類號】G633.955 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0219-01

在以前美術(shù)課程很少出現(xiàn)在普通高中學(xué)校的教學(xué)任務(wù)中，而僅是作為藝術(shù)類考生的必修科目。但是隨著我國教育的發(fā)展，這種局面被慢慢打破，近年來高中美術(shù)課程也成了文化課考生在高中階段需要學(xué)習(xí)的課程。目前我國高中美術(shù)的教學(xué)還存在一些問題，在本文中筆者將針對這些問題給出一些提高教學(xué)的方法。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.對美術(shù)科目的認(rèn)知不夠全面。

高中教育對于學(xué)生的發(fā)展和技能的培養(yǎng)有著非常重要的意義。在以往的教學(xué)中，部分學(xué)校和教師一直關(guān)注考試科目，這些科目的學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生大部分的時間。很多家長都覺得和考試無關(guān)的科目都不再重要。有的家長認(rèn)為體育課程還能鍛煉學(xué)生身體，而美術(shù)和音樂等課程一點用都沒有，考試又不考，而且孩子以后也不畫畫。很多家長把美術(shù)課單純的理解為繪畫課，認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫對今后的學(xué)習(xí)和生存都沒有用，更有甚者認(rèn)為“畫畫”是不學(xué)無術(shù)，除非能夠成為大畫家否則根本找不到合適的工作。除了學(xué)生家長，學(xué)校對于美術(shù)的認(rèn)識也不全面，忽略了美術(shù)其實就是代表美的藝術(shù)，通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生發(fā)掘自然和生活中不同的美。

2.缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視。

相比較小學(xué)和初中，無論是家長和學(xué)校對于美術(shù)的教學(xué)都不太重視。小學(xué)階段的美術(shù)課程對于提高學(xué)生的動手能力和想象力有很大的幫助，而且小學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)比較簡單，初中的時候很多學(xué)生家長在學(xué)生小學(xué)的時候已經(jīng)給孩子報了一些美術(shù)興趣班，很多學(xué)生依舊會堅持美術(shù)的學(xué)習(xí)，同時也會去參加一些比賽等項目。但是到了高中以后孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，家長和學(xué)校都以高考為重，包括美術(shù)在內(nèi)的一些科目都被忽視了。本來課時就不多的美術(shù)課還要為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理等科目讓步，長此以往美術(shù)課程就更加不受重視了。

3.美術(shù)教學(xué)自身的發(fā)展不足。

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生的年齡較小思維比較活躍，因此學(xué)生很喜歡美術(shù)這樣一門可以自己動手和自己發(fā)揮的課程。但是到了高中以后，沉重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍導(dǎo)致很多原來熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生不得不放棄美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。還有一些之前對美術(shù)學(xué)習(xí)不是太感興趣的學(xué)生就更加不會再繼續(xù)美術(shù)的學(xué)習(xí)了，這就出現(xiàn)了很多學(xué)生在美術(shù)課上寫其它科目作業(yè)的現(xiàn)象。因此，高中美術(shù)被學(xué)校、家長以及學(xué)生三方面忽略了，這勢必將限制美術(shù)課程的發(fā)展。

二、高中美術(shù)教學(xué)的策略

1.幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和價值觀。

高中階段的學(xué)生面臨高考，壓力比較大，精神處于高度緊張的狀態(tài)。由于學(xué)生將大部分精力放在學(xué)習(xí)上，活動范圍較小，接觸新事物的機會較少，其往往難以擴展知識面、陶冶自身情操，從而阻礙了審美能力的發(fā)展。高中美術(shù)包含了欣賞、繪畫、電腦繪圖以及攝影等多項內(nèi)容。因此老師可以采用多種方式來幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。例如，可以給布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生以“生活中的美”為主題去完成一個美術(shù)作品，可以是繪畫也可以是自己拍攝的照片還可以是學(xué)生從雜志或書籍上剪裁下來的圖片，并說出這些作品美在了哪里。有的學(xué)生將家中的花朵畫了下來，他說鮮艷明媚、生趣盎然這就是美;有的學(xué)生將一家人其樂融融一起吃晚飯的景象拍攝下來，他說一家人開開心心一起吃晚飯，臉上洋溢的笑容能給枯燥的學(xué)習(xí)帶來一絲絲慰藉，這就是美;還有的學(xué)生將夕陽下公園里牽手散步的老人圖片剪裁了下來，她認(rèn)為人生的夕陽也是宛如旁玩的紅陽染紅了天邊的一片云，歲月靜好的陪伴也是一種美……。我感到很欣慰的是學(xué)生眼中的美已經(jīng)不再是外表的美與丑，而更多的是融入了一些情感進去，在這個主題活動中學(xué)生的審美得到了提升的同時，價值觀也發(fā)生了很大的變化，幫助學(xué)生更深刻地感悟生活，使學(xué)生緊張壓抑的狀態(tài)得到了緩解。

2.開闊學(xué)生眼界，促使學(xué)生綜合發(fā)展。

高中是人生重要的發(fā)展階段，高中教育影響著學(xué)生的發(fā)展方向，因此教師、學(xué)生、家長應(yīng)該注重高中課程的學(xué)習(xí)。古今中外都有很多美術(shù)作品，老師通過向?qū)W生展示不同的作品來讓學(xué)生了解不同的美術(shù)形式，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識繪畫藝術(shù)》這一課時，老師可以給學(xué)生展示中國的山水畫和西方的油畫，讓學(xué)生不同的繪畫材料和繪畫方式;通過向?qū)W生展示達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》和畢加索的《有錢的人》讓學(xué)生體會現(xiàn)實主義流派和抽象主義流派的差異，讓學(xué)生明白美術(shù)作品的不同流派;通過給學(xué)生展示《斷臂的維納斯》和故宮紅門前的石獅子，讓學(xué)生明白雖然國家不同、內(nèi)容不同，但是古今中外雕刻都是美術(shù)的一種，讓學(xué)生了解美術(shù)不僅僅是繪畫，而是有多重形式。形態(tài)多樣的繪畫技巧和豐富的繪畫知識需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、積累。教師通過中西作品的對比，巧妙地開闊學(xué)生的眼界，擴大學(xué)生的知識面，為學(xué)生的綜合、健康發(fā)展提供了保障。

3.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣對于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果都有很大幫助。首先，老師要迎合高中生的年齡特點，去選取一些學(xué)生感興趣的素材。例如，可以給學(xué)生播放一些帶有視覺沖擊的視頻或者圖片，像“微笑的鯊魚”、“錯位的階梯”以及“手指間的星球”等讓學(xué)生感嘆這些美術(shù)作品的奇妙，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;給學(xué)生將一些偉大畫家的生平故事。例如，梵高的一生大多在悲慘中度過，其作品在他在世的時候并不出名，他一生渴望光明和幸福，所以梵高最出名的向日葵就是代表了他對美好生活的期許;達(dá)芬奇不僅是一個畫家，他還是一個精通機械原理的發(fā)明家等等。此外，老師還可以給學(xué)生展示不同風(fēng)格的美術(shù)作品，逐步培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

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