談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

馬海艷

【摘 要】小學(xué)生作文是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)密切配合。講練結(jié)合是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的強(qiáng)有力措施。所以教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣?？傊鸩阶魑牡挠?xùn)練要講究科學(xué)性，只要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從興趣入手講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的海洋里遨游，小學(xué)生的作文水平就一定會(huì)提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐;作文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0212-01

作文是語(yǔ)文的主要組成部分，作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，萬(wàn)丈高樓平地起，作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，如何提高學(xué)生作文水平，是一個(gè)深刻的也是長(zhǎng)期的課題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)作文教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，從說(shuō)開(kāi)始

小學(xué)生學(xué)習(xí)更多地受興趣的影響，因而教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用作文本身的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，所以第一次作文不應(yīng)急于寫(xiě)作，先讓學(xué)生說(shuō)，從啟發(fā)興趣入手，設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有話可說(shuō)，暢所欲言。記得第一次讓學(xué)生作文時(shí)，我是先帶領(lǐng)學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，在游戲過(guò)程中，用一些輕松的語(yǔ)言有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意觀察表演者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及觀眾們的情緒，游戲結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)勥@一次活動(dòng)的感受，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次游戲自己知道了什么。由于這一游戲同學(xué)們很感興趣，積極性很高，玩得很開(kāi)心，因此，大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，個(gè)個(gè)興致勃勃，這時(shí)，我就及時(shí)點(diǎn)撥，說(shuō)話要按照事情發(fā)展的順序，語(yǔ)句要通順連貫，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，當(dāng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)完之后，其他同學(xué)紛紛糾正、補(bǔ)充，把整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面及表演者的動(dòng)作、神態(tài)描述得栩栩如生。趁著學(xué)生興趣正濃，讓學(xué)生把剛才敘述的話寫(xiě)下來(lái)，再加以修改，學(xué)生的第一篇作文就順利完成了。有了良好的開(kāi)端，以后作文就容易了。

二、持之以恒，寫(xiě)好日記

首先要求學(xué)生每天寫(xiě)日記，開(kāi)始的要求不要過(guò)高，要密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，只要能把發(fā)生在身邊的事情用語(yǔ)言文字表達(dá)清楚就可以了，只要能持之以恒地寫(xiě)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。隨著年級(jí)的升高和知識(shí)面的拓寬，要求逐步提高。對(duì)于學(xué)生日記出現(xiàn)的好句子乃至用的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)都要給予充分的肯定要面向全體學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，要讓學(xué)生體會(huì)到自己的勞動(dòng)成果得到了老師的認(rèn)可，感到光榮，從而增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對(duì)于學(xué)生日記中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真對(duì)待，一定要注意場(chǎng)合、方法，不要損傷他們的自尊心，更不要打擊他們的積極性，要多給予鼓勵(lì)，只有這樣，才能做到事半功倍的效果。

三、講練結(jié)合，仿寫(xiě)作文

小學(xué)生作文是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)密切配合。講練結(jié)合是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的強(qiáng)有力措施。所以教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。平時(shí)，每教一課，我總要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一次作文知識(shí)的傳授與作文技能的訓(xùn)練，把作文知識(shí)的傳授納入平時(shí)閱讀教學(xué)中去，使學(xué)生易于接受，并轉(zhuǎn)化為能力。例如，在教《桂林山水》一課時(shí)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)思維訓(xùn)練和寫(xiě)法指導(dǎo)。課文是按總—分總的順序，先總寫(xiě)桂林山水甲天下，總領(lǐng)全篇，吸引讀者，再分別介紹桂林的奇山秀水，采用了排比、比喻的修辭手法，使語(yǔ)句更加生動(dòng)、形象，最后總結(jié)全文，點(diǎn)明課文，點(diǎn)明中心。作者抓住景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)，借景抒情。講完課文，我隨即要求學(xué)生依照這種寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物，抒發(fā)自己的感慨，一個(gè)學(xué)生以《秋天的田野》為題目，進(jìn)行了如下描寫(xiě)：

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，今年中秋佳節(jié)，我飽覽了家鄉(xiāng)迷人的田園風(fēng)光，接著模仿課文寫(xiě)道：家鄉(xiāng)的機(jī)井真多啊！電桿林立，電線密如蛛網(wǎng)，眼眼井口噴泉眼，股股清泉灌良田。秋天的田野真美??！棉花咧嘴笑，谷子累彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米棵棵抱著兩個(gè)胖娃娃。秋天的蔬菜真鮮??！大蔥長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，像一排排整裝待發(fā)的士兵;白菜長(zhǎng)得鮮嫩翠綠，棵棵像害羞的姑娘，包住了頭;辣椒長(zhǎng)勢(shì)更喜人，碧綠的葉子掩映著紅綠相間的辣椒，色彩明麗，清香撲鼻。最后概括為：秋天的田野令人陶醉，真是金秋景，身在畫(huà)中游。

習(xí)作的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、情景交融，這一個(gè)個(gè)小小的畫(huà)面，傾注了小作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

總之，起步作文的訓(xùn)練要講究科學(xué)性，只要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從興趣入手講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的海洋里遨游，小學(xué)生的作文水平就一定會(huì)提高。