怎樣營造數(shù)學(xué)課堂的樂趣

王東峰

【摘 要】為了適應(yīng)新的教育形勢的發(fā)展，我們需要改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法，寓教于樂，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂生活中得到尊重，成為主人，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂生活中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識因?yàn)椤靶迈r”，“有用”、“就在身邊”而變得有趣，讓學(xué)生在獲取知識的過程中因?yàn)椴粩嗟氐玫健白鹬亍?、獲得“成功”、體驗(yàn)積極的“情感”而得到滿足，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，最終使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課堂生活，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn);樂趣;激活

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0188-01

為了適應(yīng)新的教育形勢的發(fā)展，我們需要改進(jìn)教學(xué)方式和方法，寓教于樂，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情、渴求知識的原動力，并獲得愉悅的享受，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)美的陶冶。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

于漪曾說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！眰湔n時要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情景。用形象化的語言、富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題游戲、制作模型、猜謎、小故事等，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到對學(xué)生有吸引力的各種特定的情景中，這樣，學(xué)生就能很快進(jìn)入“角色”，成為課堂的主人，達(dá)到課伊始趣亦生。另一方面，學(xué)生也能精神振奮、興趣昂然的進(jìn)行思考，自主探索?？梢姡蠋煹淖匀磺擅畹膶?dǎo)入，特定情景的創(chuàng)設(shè)，就讓學(xué)生產(chǎn)生了好學(xué)之樂。比如講余弦定理時，給學(xué)生談夏季臺風(fēng)經(jīng)常登陸沿海地區(qū)造成暴雨災(zāi)害，怎樣預(yù)報臺風(fēng)呢？……激發(fā)學(xué)生思考，使其在不知不覺之中進(jìn)入問題情景。，引起學(xué)生興趣，使所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生心中埋下趣味的種子，在可能的情況下，也可多種方式相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。然而，在很多老師看來，創(chuàng)設(shè)情境這一部分是十分煩瑣的，不僅要尋找能引起學(xué)生興趣的事物，還要考慮所設(shè)情境的科學(xué)性、匹配度，因此更多的老師選擇了使用練習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固來代替創(chuàng)設(shè)情境，我們不能一概地否定這種做法，在老師精力有限的情況下，這種方法在引入課題上是既方便又有一定效果的，但是，這里在提倡課堂趣味性上則有所不足。能否在兼顧教師備課效率和教學(xué)趣味性的同時，注意積攢一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的小故事、小游戲，使得需要用時，不至于盲目搜尋。

二、調(diào)動數(shù)學(xué)機(jī)智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂

有人說過：“教師的和藹、親切會在教學(xué)中創(chuàng)造意想不到的效果?！睌?shù)學(xué)本身嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，老師不能總扳著一副老學(xué)究的臉，學(xué)生不喜歡的。老師應(yīng)該幽默、和藹、親貼、朝陽，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)調(diào)用教學(xué)機(jī)智，以趣味點(diǎn)綴，以幽默調(diào)節(jié)，形成民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的樂趣。如有的老師講橢圓時，給學(xué)生調(diào)侃說：“橢圓啊，就是把圓踩扁。”教到概率時，講了這樣一個故事：有一位父親，讓兒子去買一盒火柴，之前叮囑兒子要試一試是不是好用。結(jié)果，他兒子一根一根劃，等回家時以已全部劃完，父親哭笑不得。學(xué)生聽過后從中受到啟發(fā)，感覺數(shù)學(xué)并不深奧，它也是生活的需要。同時也深感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要。在教學(xué)“黃金分割”時，我先用投影片展示我們在生活中大量見到的黃金分割的例子。因?yàn)樗谠煨退囆g(shù)中具有美學(xué)價值，在工藝美術(shù)和日用品的長寬設(shè)計中，采用這一比值能夠引起人們的美感，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，建筑物中某些線段的比就科學(xué)采用了黃金分割，舞臺上的報幕員并不是站在舞臺的正中央，而是偏在臺上一側(cè)，以站在舞臺長度的黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播的最好。就連植物界也有采用黃金分割的地方，如果從一棵嫩枝的頂端向下看，就會看到葉子是按照黃金分割的規(guī)律排列著的。黃金分割〔Golden Section〕是一種數(shù)學(xué)上的比例關(guān)系。黃金分割具有嚴(yán)格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)價值。應(yīng)用時一般取1.618，就像圓周率在應(yīng)用時取3.14一樣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們的身邊，無形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力。讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)課堂的樂趣。

三、動手實(shí)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)之趣

教育家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！庇纱丝梢妼W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于課堂教學(xué)效果有很大的影響，因此根據(jù)不同的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲是十分重要的。教立體幾何這部分時，學(xué)生想象能力沒有建立起來，感到抽象、難學(xué)，不妨發(fā)動學(xué)生，讓他們利用身邊的實(shí)物紙盒、橡皮泥等等材料動手做一些學(xué)具，然后從中學(xué)知識。比如搞課題“正方形體截面的形狀”時，學(xué)生創(chuàng)造出很多有效的探尋截面的方法，有一個學(xué)生利用完全透明的立方體盒子，把蓋揭開，倒進(jìn)彩色墨水，之后把蓋蓋上，將其封好，通過轉(zhuǎn)動立方體觀察水面在此盒子當(dāng)中所產(chǎn)生的變化（這個水面實(shí)際就是截面），來探尋會出現(xiàn)什么樣的圖形，得到不同的截面。多么富有創(chuàng)意的一種實(shí)驗(yàn)?。∵€有的學(xué)生回家用蘿卜削成各種形狀，切來切去，形成了對截面的認(rèn)識。我們?nèi)绻プ×诉@樣的機(jī)會，讓學(xué)生有了這樣的新鮮感，躍躍欲試，不愁學(xué)生沒興趣。

四、教學(xué)語言風(fēng)趣，感受語言魅力

蘇霍姆林斯曾指出：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。教師抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的聲音，生動活潑、簡潔練達(dá)的表述，根據(jù)需要學(xué)生注意的內(nèi)容、知識，采用不同的語速和音調(diào)，根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些頗具情趣的比喻、典故并在應(yīng)用比喻時選擇生動貼切、淺顯熟悉的事物去比喻說明那些抽象深奧的事物或原理等等，都是語言美的良好體現(xiàn)，可以為課堂增加生動性，避免學(xué)生聽覺疲勞的好辦法。要做到這些，也為教師的索養(yǎng)提出了更高的要求，從通過普通話到成長為一位能夠引經(jīng)據(jù)典、表述生動的教師，還需要付出不斷的努力。

總之，教師在循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的同時，要幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。學(xué)生的自主討論，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂生活中學(xué)會思考，體驗(yàn)成功;使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂生活中學(xué)會合作，懂得交流;使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂生活中得到尊重，成為主人，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂生活中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識因?yàn)椤靶迈r”，“有用”、“就在身邊”而變得有趣，讓學(xué)生在獲取知識的過程中因?yàn)椴粩嗟氐玫健白鹬亍?、獲得“成功”、體驗(yàn)積極的“情感”而得到滿足，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，最終使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課堂生活，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。