讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來

【摘 要】歷史的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，也是學(xué)生初中階段的必修課程，但歷史涉及到的知識(shí)多而且復(fù)雜，教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而才能夠提高學(xué)生探索歷史知識(shí)的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中要注重與學(xué)生之間的溝通交流，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。本文主要研究了初一歷史教學(xué)中的教學(xué)措施，旨在提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課堂;歷史;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0175-01

前言

歷史是一門以時(shí)間為主線的學(xué)科，闡述不同時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事件。初一的歷史主要學(xué)習(xí)的是歷史的基礎(chǔ)部分，主要是中國古代史和中國近代史，提高學(xué)生對(duì)我們國家歷史的了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)不僅要記住各個(gè)歷史事件發(fā)生的原因，更加重要的是能夠從歷史發(fā)生的事件中感悟出道理。教師在歷史教學(xué)過程中要注重與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生對(duì)歷史事件能夠有正確的看法和見解。教師和學(xué)生要相互配合，才能夠創(chuàng)造出一個(gè)活躍的歷史課堂。讓學(xué)生參與到歷史的學(xué)習(xí)中，才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的了解。

一、提高導(dǎo)入部分的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂中重要的部分。教師在教學(xué)過程中都會(huì)先引入一點(diǎn)其他的知識(shí)，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，初一的學(xué)生剛剛步入初中的階段，對(duì)初中的學(xué)習(xí)與生活還處于適應(yīng)的階段。教師在歷史教學(xué)過程中要提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情，在初一階段打好歷史知識(shí)的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入部分教師可以結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)或者是學(xué)生感興趣的電視劇和電影進(jìn)行引入。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生由自己感興趣的部門進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生的興趣愛好會(huì)有所不同，教師要與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流。將大部分學(xué)生的興趣愛好結(jié)合到歷史教學(xué)中。導(dǎo)入部分的作用就是讓學(xué)生能夠投入到歷史的學(xué)習(xí)中，關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)質(zhì)量。

二、采用合適的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

1.采用探究式教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)主要是教師在講，學(xué)生在聽。而且歷史教材上講的都是枯燥的事件，使學(xué)生很難激起學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞并不是要看教師講了多少知識(shí)，而是要看學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)。學(xué)生必須要參與到歷史的教學(xué)中。探究式的教學(xué)方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去探索歷史知識(shí)。教師可以將班級(jí)里的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后以小組討論的方式活躍課堂。教師可以提出問題讓學(xué)生自己去探索問題的答案。

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的效率遠(yuǎn)高于學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生在小組之間進(jìn)行討論，不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能夠拓寬學(xué)生的思維。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史并不是僅僅要記住在什么時(shí)間發(fā)生了什么事情，最重要的是能夠從歷史事件中產(chǎn)生自己的思考。學(xué)生剛剛從小學(xué)步入初中，對(duì)于初中的事物和人都不是太熟悉，小組式的教學(xué)方式也能夠使學(xué)生之間的關(guān)系快速熟悉起來?？傊?，探究式的教學(xué)方式與小組互動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生充分參與到歷史的教學(xué)中。

2.采用多媒體教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以課本教學(xué)為主，學(xué)生難以從文字中感受到當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景。因此，對(duì)于很多歷史采取的措施與方式可能會(huì)有不了解的地方。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一些情景，讓學(xué)生能夠切實(shí)地感受到歷史。教師在教學(xué)過程中要充分采取多媒體教學(xué)方式。多媒體能夠?qū)旧系目菰锏臐h字轉(zhuǎn)化為視頻、圖片的形式展示出來。而且，多媒體中的視頻更有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)“南京大屠殺”時(shí)，歷史的書本上僅僅是記錄了當(dāng)時(shí)的死亡人數(shù)和簡單的描述。學(xué)生難以從這些簡單的數(shù)字中感受到日本人對(duì)于中國的侮辱。多媒體中的視頻可以將南京大屠殺的場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中。學(xué)生從視頻中能夠切實(shí)地感受到日本人對(duì)中國人的殘暴，內(nèi)心才會(huì)涌現(xiàn)出更多的愛國之情。

而且，多媒體的PPT也能夠幫助學(xué)生理清楚思路。歷史中涉及的知識(shí)不僅多而且復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要理解知識(shí)，而且還要記憶知識(shí)。教師可以利用多媒體中的PPT為學(xué)生展示歷史的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解知識(shí)。多媒體在歷史的教學(xué)中具有重要的作用，教師要合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3.采用與時(shí)事結(jié)合的方式。

歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是為考試，而是希望可以從歷史中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，在今天遇到同樣的問題時(shí)，能夠吸取歷史的教訓(xùn)采取合適的解決方式。若是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中脫離了實(shí)際的教學(xué)，那樣的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是沒有意義的。教師在教學(xué)過程中要將歷史知識(shí)與現(xiàn)在的時(shí)事結(jié)合起來。而且，學(xué)生要理智地看待歷史，不能夠加入太多自己的感情色彩。例如，雖然日本在歷史中對(duì)中國做出很多不可饒恕的事情，但是，在今天這個(gè)社會(huì)我們與日本友好交往，并不是忘記了歷史，而是為了使各個(gè)國家都能夠和諧共處，使各國人們?cè)僖膊灰?jīng)歷戰(zhàn)爭的痛苦。因此，現(xiàn)在的時(shí)事都是經(jīng)過歷史的沉淀而發(fā)生的，教師引導(dǎo)學(xué)生找到歷史與時(shí)事之間的關(guān)系。教師在教學(xué)的過程中要處處滲透時(shí)事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

三、布置趣味性的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)起來

僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在歷史的教學(xué)中教師要將實(shí)踐與理論教學(xué)結(jié)合起來。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)更加深刻的理解，教師要讓學(xué)生親自去看歷史遺跡。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要將學(xué)生實(shí)踐的部分也融入到學(xué)生的考核過程中。傳統(tǒng)的歷史考核主要是以學(xué)生的成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分，教師也可以采取小組式的教學(xué)方式。讓每個(gè)小組去到不同的歷史遺跡，并且在去過之后要寫一份實(shí)踐報(bào)告。每個(gè)小組在課堂上可以采用PPT的形式跟其他的學(xué)生分享自己的實(shí)踐感悟。學(xué)生親自去到歷史遺跡里，更能夠感受到歷史書本里語言的描述，從而加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。初一的學(xué)生心智雖然已經(jīng)成熟，但是還具有一定的叛逆情緒。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史的實(shí)踐過程中。因此，教師要合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，在提高學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總結(jié)

初一的學(xué)生剛剛邁入初中的門檻，還處于對(duì)初中學(xué)習(xí)的摸索階段。教師要幫助學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷史的教學(xué)中教師要采用趣味性的引導(dǎo)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到歷史的學(xué)習(xí)中。而且，在歷史的教學(xué)中教師要將時(shí)事與歷史結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的思考。教師也要注重學(xué)生歷史實(shí)踐的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生的能力，從而才能夠提高歷史的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：酈大友（1970.1-），男，漢族，籍貫：云南水富，最高學(xué)歷：研究生，職稱：高級(jí)教師，研究方向：教育管理。