談初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練

楊文

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最主要的作用就是要在以后的生活中學(xué)會(huì)使用，因此聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候必須要掌握的技能。其中聽(tīng)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行其他三項(xiàng)技能之前所必須要首先掌握的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般都是關(guān)注學(xué)生應(yīng)試能力的高低情況，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的使用能力并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，所以學(xué)生在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，并沒(méi)有過(guò)多訓(xùn)練自己的聽(tīng)力，因此導(dǎo)致現(xiàn)在我國(guó)許多初中學(xué)生都是在進(jìn)行啞巴式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生只會(huì)做題，卻不會(huì)真正的使用。這樣的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高來(lái)說(shuō)，沒(méi)有積極的作用。聽(tīng)力是學(xué)生在一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的一個(gè)能力，聽(tīng)力想要真正的在生活中得到提高，首先要做到聽(tīng)懂的程度才能進(jìn)行流暢的對(duì)話(huà)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，然后幫助學(xué)生找到提高自己聽(tīng)力能力的方法，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率 ? 聽(tīng)力訓(xùn)練 ? 初中英語(yǔ)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師一般對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)注只放在做題的分?jǐn)?shù)高低，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力以及口語(yǔ)方面的關(guān)注沒(méi)有重視起來(lái)，這就使得現(xiàn)如今我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平只停留在書(shū)面上，在實(shí)際的應(yīng)用中就會(huì)有很大的缺陷，但是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，所需要的是綜合能力全面發(fā)展的學(xué)生，所以學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的觀(guān)念也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而改變。想要學(xué)好英語(yǔ)的第一步就是要先能聽(tīng)懂英語(yǔ)，這樣子學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才會(huì)真正的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也有了不同的學(xué)習(xí)理念，教師也要根據(jù)相應(yīng)的社會(huì)情況來(lái)改善自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的全面的提高自己的英語(yǔ)能力，做符合新社會(huì)的新青年，在以后的工作學(xué)習(xí)中，真正提高自己的綜合能力。

一、教師要在課堂上營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式都是教師在課堂中擔(dān)任學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，其中包括課堂教學(xué)方式的選取以及課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有充分的發(fā)揮自己的主動(dòng)性，也沒(méi)有將自己的意見(jiàn)融入其中，這樣子使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有充分的發(fā)揮自己的積極性。教師在進(jìn)行課堂任務(wù)布置的時(shí)候也沒(méi)有充分的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，制定一個(gè)真正符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，環(huán)境是非常重要的，人們之所以會(huì)對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)很快，就是因?yàn)閺男〉酱笤谶@樣的語(yǔ)言環(huán)境中潛移默化的就進(jìn)行了掌握。聽(tīng)力真正的提高是需要在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練的，在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要有輸入有輸出，輸入就是英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，輸出就是自己要學(xué)會(huì)聽(tīng)，自己要學(xué)會(huì)讀，在英語(yǔ)環(huán)境中才能真正的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感度。

例如，教師在課堂錢(qián)進(jìn)教學(xué)的時(shí)候，可以先安排五分鐘左右的時(shí)間，讓每一個(gè)同學(xué)都輪番進(jìn)行演講。演講的內(nèi)容可以學(xué)生自己進(jìn)行選取，其中可以包括談?wù)撎鞖猓约坝糜⑽淖晕医榻B，用英文講一個(gè)小故事，或者幾個(gè)同學(xué)結(jié)合著演一個(gè)英語(yǔ)小品。也可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自由對(duì)話(huà)或者讀一篇英文文章，這樣子每一節(jié)課的鍛煉都能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度，每一個(gè)學(xué)生在課前準(zhǔn)備的時(shí)候也會(huì)進(jìn)行反復(fù)的鍛煉，這樣子對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)與聽(tīng)力方面都會(huì)有很大的提高。這樣的鍛煉方式，長(zhǎng)久以后學(xué)生就會(huì)在潛移默化中提高自己的聽(tīng)力，也能夠鍛煉學(xué)生在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)力。

二、教師要利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練

現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，科技的不斷沖擊這傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，發(fā)生了很大的碰撞，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)這種和時(shí)代相關(guān)聯(lián)非常緊密的學(xué)科。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)生課堂上的使用已經(jīng)不是一個(gè)很新鮮的事情，但是如何將多媒體技術(shù)在課堂上有效的使用，真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是當(dāng)今教師應(yīng)該考慮的一個(gè)問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)之所以會(huì)讓學(xué)生感到困惑，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，相較于母語(yǔ)在日常生活中的經(jīng)常使用，第二語(yǔ)言由于沒(méi)有具備相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得非常難學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，在課堂上采用的多樣的形式來(lái)讓學(xué)生接觸英語(yǔ)。也能夠讓學(xué)生在日常生活中通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力的鍛煉。

例如，教師在課堂進(jìn)行He Lost His Arm But Is Still Climbing這篇文章的教學(xué)的時(shí)候，可以在網(wǎng)上選取一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放。學(xué)生在觀(guān)看這部電影的過(guò)程中，可以加強(qiáng)他們聽(tīng)力的訓(xùn)練，也能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。影視作品能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的心理上沖擊，讓他們?cè)谟耙曌髌返男蕾p過(guò)程中，真正能夠體會(huì)英語(yǔ)在人們生活中的使用，這樣子能夠激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自主性。也能夠讓他們?cè)谡n下充分有效的利用多媒體來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的形式多樣化，能夠讓學(xué)生通過(guò)視頻，音頻以及動(dòng)畫(huà)這種形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力鍛煉。

三、在課堂上要讓學(xué)生做好同步聽(tīng)力的訓(xùn)練

一般英語(yǔ)教材的教學(xué)，每一篇課文都有相應(yīng)的聽(tīng)力材料，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要及時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行這些聽(tīng)力材料的播放。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師將這些課文原文給學(xué)生進(jìn)行講解之后，就不會(huì)重視這些聽(tīng)力材料的播放，因此學(xué)生缺乏聽(tīng)力鍛煉，自己的能力也就不會(huì)得到提高。在課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)力訓(xùn)練也要納入課堂的必要鍛煉項(xiàng)目中，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇課文的時(shí)候，趁熱打鐵進(jìn)行這篇文章的聽(tīng)力訓(xùn)練，能夠及時(shí)的鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在進(jìn)行Hansel and Gretel這篇文章講解的時(shí)候，因?yàn)檫@篇課文大多數(shù)都是以對(duì)話(huà)的形式出現(xiàn)的，所以教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉，通過(guò)小組合作的方式讓每個(gè)同學(xué)都能夠進(jìn)行自己鍛煉。學(xué)生進(jìn)行鍛煉之后教師也要將配套的聽(tīng)力材料給學(xué)生在課堂上進(jìn)行播放，在播放的過(guò)程中學(xué)生就能及時(shí)地掌握這些英語(yǔ)對(duì)話(huà)的具體發(fā)音，之后教師要加強(qiáng)學(xué)生在課下訓(xùn)練的意識(shí)，讓學(xué)在課下進(jìn)行及時(shí)的鞏固。課上課下的相互配合真正的提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正的領(lǐng)略到英語(yǔ)的魅力。

四、英語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉也是有技巧可言的

學(xué)生在英語(yǔ)方面聽(tīng)力能力的提高，最主要的方法就是反復(fù)的訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行聽(tīng)力的鍛煉，能夠讓學(xué)生逐步地提高自己對(duì)知識(shí)的熟悉程度，讓學(xué)生從完全聽(tīng)不懂，逐步的發(fā)展到能夠聽(tīng)懂幾個(gè)詞再到完全聽(tīng)懂一句話(huà)。學(xué)生有了一定量的聽(tīng)力訓(xùn)練之后就會(huì)真正的提高自己的聽(tīng)力能力，但是由于初中學(xué)生時(shí)間有限，所以他們也要具備一定的聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力的培養(yǎng)也是有技巧可言的，教師在課堂教學(xué)的時(shí)候要充分的讓學(xué)生掌握必要的技巧，然后配合著相應(yīng)的鍛煉，真正的提高自己的聽(tīng)力能力。

例如，教師在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生先進(jìn)行第一遍盲聽(tīng)，在第一遍聽(tīng)的時(shí)候不要看書(shū)，自己能聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)詞，就記下幾個(gè)詞。然后第二遍看了書(shū)之后再去聽(tīng)力的第二遍訓(xùn)練，重點(diǎn)聽(tīng)一些自己在第一遍沒(méi)有聽(tīng)到的單詞。這樣子兩遍式的聽(tīng)力訓(xùn)練，能夠快速的提高學(xué)生聽(tīng)力能力，讓學(xué)生真正的在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上達(dá)到會(huì)聽(tīng)的程度。學(xué)生也要在日常的生活中，多看英語(yǔ)節(jié)目，多讀一些英語(yǔ)文章，以及英語(yǔ)歌曲的賞析，這樣子在日積月累的鍛煉之后，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中真正快速提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力。

五、教師要傳授給學(xué)生聽(tīng)力解題的應(yīng)試技巧

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，但是學(xué)生還是需要有一定的應(yīng)試能力，所以教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也要讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)做題，在會(huì)做題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己其他能力的全面提升。所以課堂教學(xué)要包含兩部分，第一部分就是讓學(xué)生掌握一定的應(yīng)試技巧。比如學(xué)生在聽(tīng)力之前要先將問(wèn)題看一遍，記住這個(gè)聽(tīng)力問(wèn)題的重點(diǎn)所在，學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞，一篇聽(tīng)力中重點(diǎn)就那3到4個(gè)句子，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候要結(jié)合著問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的選取，然后學(xué)會(huì)做題。在掌握了一定的應(yīng)試技巧之后，學(xué)生要逐步加強(qiáng)自己其他能力的提升。

例如，教師在進(jìn)行聽(tīng)錄音選擇正確的圖畫(huà)這樣的聽(tīng)力題的講解的時(shí)候，就要讓學(xué)生掌握一定的答題技巧，比如在聽(tīng)材料之前，先將每個(gè)圖的內(nèi)容都進(jìn)行認(rèn)真的觀(guān)看，對(duì)每個(gè)圖中所表達(dá)的意思心中都有一個(gè)大致的輪廓，然后再聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，就要有針對(duì)性的進(jìn)行信息的捕捉，當(dāng)聽(tīng)到有用的信息的時(shí)候，心中就要自動(dòng)匹配正確選項(xiàng)。這樣子能夠減輕學(xué)生在聽(tīng)力上的負(fù)擔(dān)，也能夠及時(shí)準(zhǔn)確的做對(duì)題。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聽(tīng)力能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在生活中要進(jìn)行不斷的積累，在學(xué)習(xí)中，也要不斷的進(jìn)行訓(xùn)練。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要積極的發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在教師的幫助下進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練，同時(shí)教師在課堂教學(xué)模設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。

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（作者單位：山西省運(yùn)城力行中學(xué)）