小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展引導(dǎo)式教學(xué)的重要性與策略

武曉鵬

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)式教學(xué);重要性;策略

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0110-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)式教學(xué)，是指教師通過對各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮主動性，通過合作交流等方式探究知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知與理解水平，同時(shí)對于活躍課堂氣氛以及調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都具有良好的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中開展引導(dǎo)式教學(xué)的重要性

1.數(shù)學(xué)學(xué)科特征決定。

數(shù)學(xué)是一門源于自然科學(xué)的學(xué)科，其本身就是將生活中各種自然現(xiàn)象通過數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行系統(tǒng)化處理，以此來幫助人類更加高效地認(rèn)知與改造世界。數(shù)學(xué)作為一種學(xué)生未來發(fā)展道路上必不可少的工具，其不但與物理、化學(xué)等科目具有密切的聯(lián)系，更是決定了學(xué)生的邏輯思維水平與能力。但是，我們也要認(rèn)識到數(shù)學(xué)本身具有較大的難度，特別是其蘊(yùn)含的豐富的數(shù)形結(jié)合思想以及抽象化思維的內(nèi)容，經(jīng)常會讓學(xué)生感覺晦澀難懂。針對這個(gè)問題，如果不進(jìn)行良好的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生很有可能會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，影響教學(xué)的效果。

2.學(xué)生所處的階段決定。

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟，對于新興的事物以及沒有接觸過的事物具有一定的興趣，這為開展引導(dǎo)性教學(xué)創(chuàng)設(shè)了條件。相反，其對于一些已經(jīng)熟悉的知識與結(jié)構(gòu)很容易失去興趣，再加上課堂上能夠集中注意力的時(shí)間也相對有限，所以教師必須要重視借助良好的引導(dǎo)來幫助學(xué)生延長注意力集中的時(shí)間，同時(shí)也讓其發(fā)揮更多的主觀能動性，提升其參與課堂的意愿與效率，為實(shí)現(xiàn)更高水平的教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)的具體策略

1.構(gòu)建愉悅的教學(xué)氛圍。

愉悅輕松的教學(xué)氛圍不但可以提升教學(xué)目標(biāo)的完成效率，更是有助于促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利完成，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)的完整性，讓其能夠在知識、技能等方面形成一個(gè)統(tǒng)一的提升。當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教學(xué)工作也提出了建立民主寬松的教學(xué)氛圍的要求，所以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍可以說是學(xué)生的選擇，更是時(shí)代的選擇。

2.設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入。

導(dǎo)入是課的起始部分。如果在導(dǎo)入的過程中，能快速地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們探究的興趣，那么課就成功了一半。因此教師可根據(jù)教材的特點(diǎn)與內(nèi)容，別具一格地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

如對于一年級上冊“幾和第幾”的教學(xué)，課始，我為學(xué)生口述了一個(gè)小故事：以前有個(gè)叫“稀里呼?！钡娜?，來到一家小吃店，呼啦啦地吃了一碗又一碗的牛肉面，足足吃了五碗才吃飽。這時(shí)，他拍著肚皮說：“唉，早知道要吃五碗面才飽肚子，就先吃第五碗好了！”誰知這話被旁人聽到后，發(fā)出了一陣哄笑聲！故事敘述到此，已經(jīng)有學(xué)生好奇地問：“為什么旁邊的人會發(fā)出哄笑聲呢？”我順勢告訴他們：“等學(xué)習(xí)了本節(jié)課‘幾和第幾的知識后你們就會明白了?！鄙鲜鰧?dǎo)入，緊緊地抓住了學(xué)生的好奇心理，促使他們積極地投入到對新知識的探究學(xué)習(xí)中。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考。

積極主動地思考是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是生活的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在生活中遇到事物會積極思考其構(gòu)成與原因時(shí)，那么說明教學(xué)是有效的同時(shí)也是成功的。在教學(xué)過程中，我們首先必須明確以學(xué)生為核心的教學(xué)策略，通過激發(fā)式教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，進(jìn)而引發(fā)出其思考的習(xí)慣，提升其邏輯思維能力。比如，在一次教學(xué)活動中，我這樣提出了問題“同學(xué)們，大家都知道自己的體重么”然后又提出了，“體重大家都知道，那么一塊橡皮有多重誰知道？”根據(jù)學(xué)生的回答情況，我進(jìn)行了逐步引導(dǎo)，每一步學(xué)生都要進(jìn)行大量的思考與解讀才能夠跟上教師的步伐，不知不覺就完成了整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為提升其邏輯思維能力奠定了基礎(chǔ)。

4.采取多種方式吸引學(xué)生的注意力。

小學(xué)階段的學(xué)生注意力不集中是常見現(xiàn)象，在教學(xué)過程中教師可以通過敲黑板、講故事等方式來拉回學(xué)生的注意力。當(dāng)有學(xué)生注意力分散時(shí)，可以通過問學(xué)生一些簡單問題的策略來提醒其注意。由于學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，教師要注意教學(xué)的方式與方法，畢竟注意力不集中是學(xué)生的本能之一，并不是較大的錯(cuò)誤，所以還是要掌握好教學(xué)的度。

教師成功的引導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識熱情，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用。學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用，除了獲取知識，更重要的是經(jīng)歷探索知識的過程，獲得積極體驗(yàn)，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的基本策略和方法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講究引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的策略和方法，不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有利于他們今后乃至終生的持續(xù)發(fā)展。

編輯：張昀