論中職法律教學(xué)中學(xué)生法律思維的培養(yǎng)策略

湖北黃岡中等職業(yè)學(xué)校（集團(tuán)） 湖北 黃岡 438000

在國(guó)民教育中中職教育占據(jù)著極為重要的位置,其在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著極為重要的作用。特別是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展速度不斷加快,對(duì)人才提出了極高的要求,為了將中職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性增強(qiáng),就需要將學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備增多,對(duì)其法律思維進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)也要求中職院校對(duì)法律課程教學(xué)引起高度重視,確保教育教學(xué)形式的創(chuàng)新性,以促進(jìn)學(xué)生法律和道德修養(yǎng)有效提高。由此可知,對(duì)中職法律教學(xué)中學(xué)生法律思維的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討具有十分重大的意義。

一、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)法學(xué)的方法

中職法律課堂教學(xué)經(jīng)常使用的法學(xué)方法主要有下述幾種：首先,三段論推理的邏輯法。眾所周知,法律思維具有規(guī)則性,這一點(diǎn)在規(guī)則的遵守和縝密的邏輯上得以體現(xiàn),使法律從業(yè)者經(jīng)常使用的邏輯推理法。其次,法律關(guān)系分析法。這種法學(xué)方法要求借助對(duì)各種法律關(guān)系進(jìn)行梳理,分析其內(nèi)在改變的幾率,進(jìn)而將法律事件的整個(gè)過(guò)程全面掌控好,對(duì)當(dāng)事者的利害關(guān)系予以確定,之后和三段論的邏輯推理方法相結(jié)合,準(zhǔn)確分析判斷案件。針對(duì)學(xué)生法律邏輯思維的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),法律關(guān)系分析法是效果最為顯著的訓(xùn)練方法,相較于請(qǐng)求權(quán)分析法,學(xué)生更容易接受這種方法[1]。最后,法律解釋法。在我們遇到的法律問(wèn)題中,并非技能用基礎(chǔ)的三段論推理進(jìn)行分析。由于法律在越蘇社會(huì)的規(guī)范性方面具有復(fù)雜性和社會(huì)性的特點(diǎn),因此在法律教學(xué)中,還要把更多的法學(xué)方法傳授給學(xué)生,如法律解釋法,對(duì)法律規(guī)定不健全、模糊的問(wèn)題進(jìn)行解釋分析。

二、改革法律教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段,現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,法律素質(zhì)是學(xué)生在社會(huì)中立足的必須具備的素質(zhì)[2]。因此,在法律教學(xué)內(nèi)容中可以選擇結(jié)合基本的法律條文和熱點(diǎn)的社會(huì)案例的方式。如此不僅使學(xué)生對(duì)法律充滿了濃厚的興趣,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生法律素質(zhì)有效提高。除此之外,在對(duì)中職學(xué)校的法律教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定的過(guò)程中,應(yīng)注意下述兩個(gè)方面：首先,開展中職學(xué)校法律教學(xué)的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成精通法律的人才,而是讓學(xué)生將生活中的相關(guān)法律知識(shí)把握住,積極主動(dòng)把高水平的法律意識(shí)形成,和社會(huì)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生法律素質(zhì)的要求相符；其次,由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有差異性,所以中職學(xué)校應(yīng)立足于本校的實(shí)際需要將適合的法律教育課程制定出來(lái),特別是制定和中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相符的法律教學(xué)內(nèi)容,循序漸進(jìn)、不枯燥,最終使學(xué)生受到有效教育。

三、組織學(xué)生實(shí)地參與法律活動(dòng)

首先,學(xué)生借助課余時(shí)間收集案例,立足于學(xué)生的意愿把學(xué)生分成訴訟法興趣小組、刑法興趣小組、經(jīng)濟(jì)法興趣小組、民商法興趣小組、行政法興趣小組、法理與憲法興趣小組等若干興趣小組。學(xué)生把案例收集好后展開匯總傳閱,促進(jìn)學(xué)生案例閱讀量增加。教學(xué)結(jié)束后開展專門的案例分析討論課。借助學(xué)生案例收集、討論、傳閱、分析,同時(shí)教師在進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),顯著增強(qiáng)學(xué)生借助法學(xué)方法分析法律問(wèn)題的能力。其次,組織學(xué)生開展專題社會(huì)調(diào)查,特別是調(diào)查法律意識(shí)和法治觀念狀況。要求學(xué)生和暑假社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合調(diào)查青少年法律意識(shí)狀況,借助課余時(shí)間調(diào)查本校學(xué)生的法治觀念,以此促進(jìn)學(xué)生法律思維有效增強(qiáng)。

四、建立健全中職法律考核體系

現(xiàn)階段,我國(guó)中職法律考核體系主要為書面考核,這在一定程度上影響了教師的教學(xué)方法,教師為了讓學(xué)生順利通過(guò)考核,便要運(yùn)用一定的手段促進(jìn)學(xué)生書面成績(jī)提高,在此形勢(shì)下,便會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中過(guò)于就書面考核展開教學(xué),雖然提高了學(xué)生的書面成績(jī),但卻不能培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和法律意識(shí)。所以,為了將此問(wèn)題有效解決,中職法律考核體系應(yīng)將各種各樣的考核標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建起來(lái),并著重考核學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維。基于此考核體系,教師不會(huì)只限制于學(xué)生的書面考核進(jìn)行教學(xué),如此教師的重要教學(xué)目標(biāo)便成為培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和法律意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之,在中職法律教學(xué)中,怎樣將學(xué)生的法律意識(shí)提高,使其法律思維得到培養(yǎng),使所有中職法律教育工作者值得深入思考的重要問(wèn)題。這就需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法,同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)用法律思維思考和解決問(wèn)題。