創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職建筑工程類專業(yè)中的探索

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 天水 741025

引言

高職中建筑工程類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),而專業(yè)教育作為實(shí)踐的基礎(chǔ),具有理論指導(dǎo)的價(jià)值,只有掌握好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),才能指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程的開(kāi)展,提升學(xué)生的實(shí)踐能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的精神,培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),尤其是在就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天,創(chuàng)業(yè)將是高職學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的方法之一。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

創(chuàng)業(yè)教育的第一大作用就是給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí),創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)者必須具備的專業(yè)知識(shí),包括對(duì)各個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、法律知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等綜合性的專業(yè)知識(shí)；第二大作用是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),只有通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),并通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不斷提升和發(fā)展,提升自我創(chuàng)業(yè)的能動(dòng)性,從而支配學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行為；第三大作用是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品種,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì),不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生正確創(chuàng)業(yè),還能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)品種的提升,進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；第四大功能是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的理論能力和實(shí)踐能力,在課題教育中提升創(chuàng)業(yè)教育的理論能力,在實(shí)踐基地提升崗位創(chuàng)業(yè)能力,從而提升實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校重視程度不夠 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展首先離不開(kāi)學(xué)校,然而就目前的現(xiàn)狀而言,學(xué)校普遍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠高,雖然不少學(xué)校都開(kāi)設(shè)有相關(guān)的課程,但卻并沒(méi)有真正的達(dá)到教育目標(biāo),反而對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育顯得十分刻意與片面。這都是由于學(xué)校沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于學(xué)生的影響,忽視其根本意義,自然達(dá)不到預(yù)期的效果。學(xué)校的重視程度不夠,自然導(dǎo)致了教師教學(xué)上的輕視,學(xué)生逐漸也認(rèn)為,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自己的關(guān)聯(lián)不大,專業(yè)課比這類課程更重要。

2.2 學(xué)校缺乏教學(xué)資源 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與普通的教育不同,需要依靠強(qiáng)大的專業(yè)背景以及教學(xué)體系。就目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系而言,普遍都是以課堂為主,教師講述經(jīng)典案例,為學(xué)生排憂解難,不過(guò)很難達(dá)到預(yù)期的效果。其原因在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐操作能力。只是從課堂上聽(tīng)教師講授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到思維能力提升的要求,因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)需要一定的實(shí)踐課程。根據(jù)專業(yè)群內(nèi)不同分支專業(yè)的培養(yǎng)要求,其實(shí)踐操作所需要的資源也有所不同。如專業(yè)群中的建筑設(shè)計(jì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上自然需要以設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的形式開(kāi)展,通過(guò)實(shí)踐從中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。不過(guò)由于資源有限,并非所有的學(xué)生都能享受到高等待遇,擁有一定的實(shí)踐設(shè)備、器材供自己的創(chuàng)新思維研究。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的短板,是目前最大的問(wèn)題之一,教育目標(biāo)達(dá)不到預(yù)期效果,與學(xué)生有關(guān),更與教學(xué)資源息息相關(guān)。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職建筑工程類專業(yè)中的相關(guān)措施

3.1 高職院校要注重教育理念的更新 教育理念直接影響到學(xué)校的教育活動(dòng),所以學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新方面的重要性,要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的新需求來(lái)調(diào)整教育理念,從而更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)當(dāng)中,要堅(jiān)持一視同仁的原則,要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)新,并且在這方面給予技術(shù)上的支持,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事項(xiàng),對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析,讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè),選擇合理的創(chuàng)業(yè)方向。

3.2 強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是學(xué)校的形象工程,也不能僅僅只成為教材課本上的理論知識(shí),教師要加強(qiáng)在這方面的實(shí)踐活動(dòng),尤其是要強(qiáng)化校企合作機(jī)制,通過(guò)將教育和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的建筑企業(yè)、建筑設(shè)計(jì)公司開(kāi)展校企活動(dòng),提升協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)能力,比如舉辦在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽以及建筑領(lǐng)域方面的設(shè)計(jì)比賽等,通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的潛能潛質(zhì)。學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí),了解在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中所涉及到的相關(guān)環(huán)節(jié)。另外,學(xué)校還可以積極邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行演講,傳授創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而讓學(xué)生結(jié)合自身的條件來(lái),不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)校還應(yīng)該完善在這方面的相關(guān)平臺(tái),積極建立健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上了解,在創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)資源,學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上發(fā)布相關(guān)的寒暑假兼職活動(dòng),讓學(xué)生利用空閑時(shí)間融入社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中,讓學(xué)生了解到企業(yè)運(yùn)行的一些環(huán)節(jié),為自己的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

3.3 組建一支專創(chuàng)融合、專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展離不開(kāi)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。針對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍人員不足,專業(yè)素質(zhì)不高等問(wèn)題,組建一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力較強(qiáng)的高水平師資隊(duì)伍顯得尤為重要。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),一是要更新專業(yè)教師教學(xué)理念,提升專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力,鼓勵(lì)專業(yè)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)。建立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考評(píng)制度,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績(jī)作為職稱評(píng)聘、崗位聘用和績(jī)效考核的重要考察指標(biāo)。二是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師提供進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì),深入了解建筑企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程,更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng),關(guān)注國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)等。三是打造一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。高校要積極引進(jìn)具有豐富專業(yè)知識(shí)和一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建筑行業(yè)專家、企業(yè)優(yōu)秀人才、投資人等擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師,建立校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙導(dǎo)師”制。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),是國(guó)家發(fā)展之根,是民族振興之魂。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),全面深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為共識(shí)。