多媒體技術(shù)在樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

沈 燕 （西安音樂(lè)學(xué)院 710061）

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活、工作中必不可少的重要組成部門(mén)，作為音樂(lè)教育建設(shè)者，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的潮流，將多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)具有便捷、多樣化的特點(diǎn)，所以在實(shí)際操作過(guò)程中，可以將其應(yīng)用于樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中去，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量、以及課堂效果。如何將多媒體技術(shù)巧妙應(yīng)用于樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中呢，接下來(lái)本文展開(kāi)具體分析。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）交互性

多媒體本身具有快速便捷、靈敏的特點(diǎn)，在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題反饋時(shí)，它的處理速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大腦的反應(yīng)速度，使學(xué)生可以及時(shí)收到反饋信息。在這個(gè)過(guò)程中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)意義。

（二）多樣性

多媒體技術(shù)，可以有效將聲音、圖片、文字、影像融為一體，可以使人的感官受到外部刺激。經(jīng)相關(guān)資料表明，這些外部刺激對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，相比較傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式，可以讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，刺激學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。音樂(lè)這一學(xué)科，本身就需要多種感官共同參與學(xué)習(xí)感受，這種多媒體技術(shù)教學(xué)方式，有利于學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。

（三）精準(zhǔn)性

所謂“精準(zhǔn)性”，主要是指音樂(lè)高度、音樂(lè)韻律、音樂(lè)節(jié)奏等內(nèi)容是否精準(zhǔn)。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，與實(shí)際生活的聯(lián)系比較密切，學(xué)生不僅要掌握教師傳授的音樂(lè)知識(shí)，更要在實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)與課堂音樂(lè)知識(shí)的契合點(diǎn)。除此之外，學(xué)生要積極進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，深化課堂音樂(lè)知識(shí)的理解。這就需要教師確保講授的知識(shí)點(diǎn)的正確性，指引學(xué)生加強(qiáng)樂(lè)理實(shí)踐活動(dòng)。

二、多媒體技術(shù)在樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中的基礎(chǔ)架構(gòu)

（一）多媒體教學(xué)硬件的構(gòu)建

要想在樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中，實(shí)施多媒體課堂教學(xué)，必須要構(gòu)建教學(xué)需要的硬件設(shè)施。只有具備教學(xué)硬件的物質(zhì)保障，才能更好地開(kāi)展多媒體音樂(lè)教學(xué)。一般情況下，多媒體教學(xué)過(guò)程中，需要計(jì)算機(jī)電腦，包括聲卡、Modem、網(wǎng)卡、電視卡等零部件。除此之外，還需要配備投影儀、錄像機(jī)等設(shè)備。音響設(shè)備包括調(diào)音臺(tái)、錄音卡座、音響話筒、功率放大器、電子合成器等，這些是開(kāi)展多媒體音樂(lè)教學(xué)的必備基礎(chǔ)。

（二）多媒體教學(xué)軟件的構(gòu)建

與多媒體教學(xué)硬件相比，教學(xué)軟件的種類(lèi)豐富，隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的音樂(lè)軟件被大眾所接受，接下來(lái)，針對(duì)常見(jiàn)的幾種音樂(lè)教學(xué)軟件展開(kāi)分析。第一，文字處理的相關(guān)軟件，word是一種應(yīng)用最廣泛的軟件，可以利用掃描儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，掃描教材中的樂(lè)譜、圖片、以及文字，根據(jù)相關(guān)要求編輯、處理文字，以便于后續(xù)學(xué)習(xí)的翻閱。第二，是課件制作的相關(guān)軟件，其中常用的是PPT，它具有制作快捷、成本低、展示方便等優(yōu)勢(shì)，被音樂(lè)教育工作者廣泛使用。第三，就是音序器軟件，它可以移位、修改、刪除或者拼接、生產(chǎn)被記錄的數(shù)據(jù)，繼而重新播放數(shù)據(jù)。還有一種幫助作曲家錄制，編輯曲目的軟件，以及輔助音樂(lè)學(xué)科開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的軟件。除此之外，樂(lè)譜制作、打印的軟件也是必不可少的，可以使打印出來(lái)的樂(lè)譜更加專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化。

（三）多媒體音樂(lè)課件

伴隨信息技術(shù)的普及和發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，常用的多媒體課件有以下幾種。第一，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以創(chuàng)建多媒體綜合教室，為學(xué)生創(chuàng)建良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)文本、音頻、圖像、視頻的形式，展示音樂(lè)教材知識(shí)。第二，創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的合作式學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多媒體音樂(lè)課件，將音樂(lè)知識(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生終端，幫助學(xué)生更好地記憶音樂(lè)知識(shí)，與此同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自由展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共享音樂(lè)學(xué)習(xí)資源。第三，構(gòu)建電子媒體預(yù)覽室，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)建良好的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)終端，獲取所需要的個(gè)性化音樂(lè)資源，根據(jù)各自的學(xué)習(xí)需求，自主開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第四，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)建資源共享的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、共同學(xué)習(xí)。除此之外，創(chuàng)建遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境，利用信息技術(shù)，獲取遠(yuǎn)程教學(xué)資源，打破時(shí)間、空間、地域的限制，創(chuàng)建開(kāi)放式的教學(xué)課堂，在幫助學(xué)生建構(gòu)音樂(lè)知識(shí)體系的同時(shí)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

三、多媒體技術(shù)在樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體設(shè)計(jì)中界面以及結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建

在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行樂(lè)譜演示，是常用的教學(xué)手段之一，教師在講解樂(lè)譜的同時(shí)，要開(kāi)展相應(yīng)的視聽(tīng)活動(dòng)，這就對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，要求音響與展示同步。一般情況下，展示的窗口都是固定的，在演示大型樂(lè)譜時(shí)，會(huì)有一定局限性，教師可以通過(guò)滾動(dòng)滑塊，進(jìn)行合理控制，確?？梢哉w演示樂(lè)譜，保證手動(dòng)調(diào)整樂(lè)譜的展示效果。

相較傳統(tǒng)媒體，多媒體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)更加多元化，由于傳統(tǒng)媒體的圖、文、聲展示方式是分開(kāi)的，也是單性的展現(xiàn)形式。但是多媒體技術(shù)會(huì)將這幾種元素，有機(jī)融合在一起，信息結(jié)構(gòu)方式多元化，具備超文本的儲(chǔ)存模式。音樂(lè)課的考核不僅僅限于書(shū)面考試，還要對(duì)聽(tīng)和唱進(jìn)行考核，傳統(tǒng)的考核模式，是將二者單獨(dú)分開(kāi)進(jìn)行的，應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，可以將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考核。這種新型的考核方式，更具有精確性、便捷性，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)情況，合理分配答題時(shí)間，而不是單一局限某項(xiàng)考核中，既提高了考核效率，又使考核手段更加人性化。

（二）合理應(yīng)用多媒體課件的交互性

所謂的“交互性”，主要是指讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變之前的被動(dòng)參與方式，增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如在樂(lè)器的學(xué)習(xí)課程中，每種樂(lè)器的構(gòu)成因素各不相同，像板胡、二胡等屬于拉弦類(lèi)樂(lè)器，但是它們的音色、音域各不相同。所以，在學(xué)習(xí)這些樂(lè)器的時(shí)候，要先掌握這些樂(lè)器的音域、音色、音區(qū)。學(xué)生可以通過(guò)觀看欣賞樂(lè)器演奏的視頻，或者聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的音頻，感受這些樂(lè)器之間的差別，這也是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，也就是識(shí)別樂(lè)器之間的音色。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示不同的樂(lè)器，教會(huì)辨別樂(lè)器的方法，讓學(xué)生在“聽(tīng)”中辨別樂(lè)器的名稱(chēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。

（三）充分發(fā)揮多媒體音樂(lè)課件的引導(dǎo)作用

教師在制作多媒體音樂(lè)可見(jiàn)的時(shí)候，要將其導(dǎo)向作用充分考慮在內(nèi)，也就是通過(guò)多媒體音樂(lè)課件指引學(xué)生，有效開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生了解后期音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)方向，利用多媒體音樂(lè)課件，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主探究能力，還有利于學(xué)生音樂(lè)知識(shí)體系的建構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解音樂(lè)知識(shí)。應(yīng)用多媒體音樂(lè)課件，還原了教學(xué)板塊之間的關(guān)系，映射了課件整體建構(gòu)的特征及結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)教材知識(shí)、錄音素材金子那個(gè)就愛(ài)哦學(xué)活動(dòng)，信息來(lái)源較為單一。一般情況下，考試類(lèi)型多元化，結(jié)合音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)有視聽(tīng)題，將視聽(tīng)與學(xué)生的個(gè)人理解相結(jié)合，比一般的人工考試更加方便。

（四）合理應(yīng)用視唱練耳輔助軟件

鑒于音樂(lè)課程需要大量的視聽(tīng)、練耳練習(xí)，這就需要教師應(yīng)用相關(guān)軟件展開(kāi)聯(lián)系活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，常用的練耳軟件有Listen等，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選擇適合的訓(xùn)練軟件，如果學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，教師可以加強(qiáng)旋律訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂(lè)識(shí)別能力。

綜上所述，視唱練耳是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要基礎(chǔ)課程，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，合理安排音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量、以及教學(xué)效果。音樂(lè)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)熱情，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中。教師不應(yīng)該丟棄純傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，要將多媒體教學(xué)的優(yōu)越性、與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)教學(xué)獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。