人工智能環(huán)境對高職會計課程體系改革的影響與對策

畢麗博

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，人工智能技術(shù)正在不斷地影響著我們生活中的一切事物，包括對很多職業(yè)的沖擊，將人工智能技術(shù)引入到會計行業(yè)已經(jīng)給會計行業(yè)帶來了翻天覆地的變化，那么為了應(yīng)變?nèi)斯ぶ悄艿睦顺?，高職會計行業(yè)的課程體系應(yīng)該怎樣去面對？并且對其作出一定的解決辦法與政策，是值得當(dāng)代這個行業(yè)所要關(guān)注的一件事情。所以本文簡單的論述了怎樣去應(yīng)對人工智能帶給高職會計行業(yè)的沖擊，以及一些政策的實施。

關(guān)鍵詞：人工智能 ?高職會計 ?體系改革

近些年來，人工智能技在財務(wù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，很多從事于基礎(chǔ)計算的財務(wù)人員都面臨這失業(yè)的風(fēng)險，而再這樣一個人工智能快速發(fā)展的背景下，怎樣對會計課程體系進行改革，是一個急需要商討的問題。

一、人工智能

人工智能（即AI，Artificial Intelligence），它是研究用于模擬和擴展人的智能的理論及應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)科學(xué)，然后研制出類似于人腦的智能機器，幫助人們解決生活當(dāng)中的難題，并且應(yīng)用到實際的生活、生產(chǎn)當(dāng)中。

二、人工智能對高職會計課程體系改革的影響

（一）專業(yè)課程體系固化

很多的高職院校會計專業(yè)的課程一旦確定下來，便長期使用，長時間的不更換， 而專業(yè)課程的核心部分始終處于相對平穩(wěn)的狀態(tài)，課程中所包含的內(nèi)容幾乎不會變。所以這樣的課程體現(xiàn)就不夠靈活，不能及時的根據(jù)社會發(fā)展的腳步制定出適合學(xué)生以后發(fā)展的課程體系，最后導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才與很多的公司所需要的人才不符合。隨著人工智能的到來，會計的這個行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的改變，已經(jīng)不適合固化的人生存，并且這些的變化都對從事于會計這個行業(yè)的人提出了更高的要求。所以，高職院校應(yīng)要根據(jù)社會的發(fā)展制定相關(guān)的課程體系，全方位的培養(yǎng)這個人工智能時代對會計行業(yè)人才的要求，同時，還要進一步的分析會計行業(yè)對人才素質(zhì)等各個方面的要求，確定會計專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系。

（二）改革教學(xué)方法

在老師上課的時候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生的能力得到綜合的發(fā)展，并且培養(yǎng)他們獨立思考的能力。實踐對于會計的發(fā)展是非常的重要的，在會計教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合多種方式的教學(xué)模式，比如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等等的教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境，通過模擬的場景讓學(xué)生更容易理解，同時還鍛煉學(xué)生的自我判斷能力，使學(xué)生的隨機應(yīng)變能力和與他人的溝通能力得到增強，從而提升作為會計的基本職業(yè)素養(yǎng)。

人工智能時代對會計人 員提出了更高要求，而作為高職院校的老師就應(yīng)該以結(jié)合時代為前提，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，改革教學(xué)方法與課程體系，培養(yǎng)出適合經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展需求的行業(yè)所需的財務(wù)管理復(fù)合型人才。

三、怎樣應(yīng)對人工智能環(huán)境下的高職會計課程體系改革

（一）培養(yǎng)跨領(lǐng)域復(fù)合型會計人才

現(xiàn)在核算賬目的會計已經(jīng)很多了，隨著 人工智能的到來很多人都會因此社區(qū)工作。所以，根據(jù)這一背景，我們現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)的人才不能只要求他們學(xué)會專業(yè)知識，還需要具備數(shù)據(jù)分析能力、突發(fā)應(yīng)急能力、談判交流能力，不可替代的創(chuàng)新思維以及理論運用實際的應(yīng)用能力，培養(yǎng)更多的復(fù)合型的人才。

（二）實現(xiàn)專業(yè)知識與信息化融合

會計人員不能滿足于證書的獲取、賬目的核對以及結(jié)賬報表等基礎(chǔ)能力上，而要不斷地學(xué)習(xí)，掌握新的本領(lǐng)和更多的知識技能，能掌握大數(shù)據(jù)、云平臺、ERP 系統(tǒng)等信息平臺，在人機互動下完成會計職業(yè)轉(zhuǎn)型。

（三）提高自身專業(yè)素養(yǎng)

作為會計人員要深入的了解專業(yè)知識，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。因為現(xiàn)在的人工智能還不夠完善，只能完成相對簡單的工作，所以會計人員可以再管理的層面和決策的層面多下點功夫，讓自己學(xué)到更多的知識，只有自己的專業(yè)素養(yǎng)過硬，在工作的中能夠發(fā)揮不可替代的作用，那么才能在工作中站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的作用，然后能夠從容應(yīng)對人工智能的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)束語

人工智能的到來推動的會計行業(yè)的快速發(fā)展，但同時也給很多院校的課程體系和從事于會計這個行業(yè)的工作人員來說帶來了很大的挑戰(zhàn)，但是最終人工智能不能超越過人類的智慧，但是對于從事會計的人員不能夠掉以輕心，要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，讓自己多方面的發(fā)展，成為復(fù)合型的人才，同時還要對教育方法進行不斷地改革的創(chuàng)新，這樣才不會被這個時代所淘汰。

參考文獻：

[1]華耀軍.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職會計專業(yè)課程體系的研究與實踐[J].科技經(jīng)濟市場，2017（05）.