醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)方法探討*

藍(lán)永洪　楊智

摘? 要 結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)方法，為醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué);虛擬仿真教學(xué);數(shù)字切片;實(shí)驗(yàn)教學(xué);數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng);數(shù)字化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）01-0048-02

1 前言

教育信息化是信息時(shí)代教育改革發(fā)展的必然要求，也是教育現(xiàn)代化的核心特征。在國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域和管理過程中的應(yīng)用正在逐步深入，有力促進(jìn)了教育模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的深刻變革[1]。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，順應(yīng)了教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需要，契合了形態(tài)學(xué)虛擬仿真教學(xué)的趨勢(shì)和要求，并在很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，成為醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)[2]。海南醫(yī)學(xué)院2012年引進(jìn)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2 醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)簡介

醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，為形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供開放、虛擬的教學(xué)條件。該系統(tǒng)由數(shù)字化的“組織學(xué)”“胚胎學(xué)”“病理學(xué)”“大體病理”“人體寄生蟲學(xué)”和“微生物學(xué)”六個(gè)模塊組成，其中數(shù)字切片是該系統(tǒng)的核心組件，主要由它發(fā)揮虛擬仿真的作用[3]。

數(shù)字切片是通過自動(dòng)掃描顯微鏡對(duì)玻璃切片進(jìn)行全自動(dòng)聚焦掃描，逐幅自動(dòng)采集的數(shù)字化顯微圖像，并進(jìn)行高精度、多視野、無縫隙自動(dòng)拼接而成的數(shù)字圖像[4-5]。該圖像包括整張切片全視野的信息，分辨率高，圖片清晰，色彩逼真。學(xué)生可以模擬顯微鏡觀察模式在計(jì)算機(jī)上自主觀察切片，用鼠標(biāo)操作選擇切片任意位置，進(jìn)行放大或縮小，不產(chǎn)生圖像信息失真[6]。

海南醫(yī)學(xué)院于2012年引進(jìn)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)（圖1），建立三間數(shù)字化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室（圖2），可以容納100個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并購買110個(gè)“組織學(xué)”“病理學(xué)”“人體寄生蟲學(xué)”的數(shù)字切片訪問點(diǎn)，三門學(xué)科可以獨(dú)立訪問，互不影響;之后于2015年再建設(shè)三間數(shù)字化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，增加30個(gè)訪問點(diǎn)，總共可提供140名用戶同時(shí)在線訪問數(shù)字切片，并購買“大體病理”140個(gè)訪問點(diǎn)，能夠滿足學(xué)校形態(tài)學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

3 醫(yī)學(xué)形態(tài)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)維護(hù)方法

服務(wù)器? 系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建和訪問，其服務(wù)器的質(zhì)量直接關(guān)系到系統(tǒng)訪問的順暢度。服務(wù)器的配置要根據(jù)實(shí)際購買的訪問點(diǎn)數(shù)，配置過低容易導(dǎo)致訪問速度慢，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效果。服務(wù)器可以放在科室獨(dú)立的房間內(nèi)，并注意防潮防濕;也可以放到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，環(huán)境條件好，但是日常維護(hù)不太便捷[7]。同時(shí)，每學(xué)期開學(xué)初與公司聯(lián)系，及時(shí)更新系統(tǒng)和教學(xué)內(nèi)容，從之前的客戶端登錄到網(wǎng)頁訪問，再到即將發(fā)展的手機(jī)APP登錄，把最新的系統(tǒng)提供給學(xué)生，為學(xué)生登錄系統(tǒng)提供便利性。此外，可以將本校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)切片通過公司的專業(yè)切片掃描設(shè)備掃描后導(dǎo)入系統(tǒng)內(nèi)，不斷豐富本校的教學(xué)資源。這樣，第一次實(shí)驗(yàn)課中，可將同一張切片的玻璃切片和數(shù)字切片給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解顯微鏡和顯示器觀察的異同，更加了解數(shù)字切片的來源及作用。

網(wǎng)絡(luò)連接? 該系統(tǒng)是通過網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)器的，如果所有學(xué)生都連不上服務(wù)器，可能是服務(wù)器問題（死機(jī)或停電關(guān)機(jī)），或者是交換機(jī)的問題;如果是部分學(xué)生連不上服務(wù)器，可能是認(rèn)為學(xué)生使用人數(shù)達(dá)到訪問上限（實(shí)際并沒有那么多學(xué)生），需要停止軟件服務(wù)，然后重新啟動(dòng)軟件服務(wù)即可;還有可能是本地連接未連接，原因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)線沒插緊或沒有插上，或有東西（包、書等）壓到鍵盤的某個(gè)按鍵，導(dǎo)致登錄不了網(wǎng)絡(luò);以上情況都沒有，就重新啟動(dòng)或者注銷電腦。

電腦及其配件? 學(xué)生電腦開不了機(jī)，大部分原因是電源線插口松，有些是顯示器沒有開;而電腦死機(jī)、報(bào)警、藍(lán)屏、花屏等問題，可以采用放電方式解決，步驟為先拔掉電腦電源，按住電源開關(guān)數(shù)秒后松開，然后插上電源，重新開機(jī)即可;有時(shí)用橡皮擦擦一下內(nèi)存條的“金手指”也可以解決;如果還是開不了電腦，就換一臺(tái)電腦，然后請(qǐng)電腦公司維修。為了避免學(xué)生由于使用U盤拷貝電腦文件而感染病毒，應(yīng)該安裝軟件禁止使用U盤，并設(shè)置密碼，需要時(shí)輸入密碼解除U盤禁止使用。

電腦配件主要問題和解決方法：屏幕不亮，打開開關(guān)或插緊電源;鼠標(biāo)或鍵盤沒有反應(yīng)，插緊接口，重啟電腦;電子作業(yè)傳輸不了，注銷電腦，或解除USB禁止使用直接拷貝文件。

軟件系統(tǒng)? 安裝網(wǎng)頁瀏覽軟件（谷歌瀏覽器）、客戶端瀏覽軟件（圖片瀏覽器、大體標(biāo)本瀏覽器）、師生互動(dòng)軟件（學(xué)生端、教師端）和系統(tǒng)還原軟件（冰點(diǎn)還原）。其中學(xué)生端軟件要設(shè)置正確的教室頻道、電腦IP和計(jì)算機(jī)編號(hào)，否則有可能連接不上教師端，或者連上其他實(shí)驗(yàn)室的教師端，而IP和編號(hào)可以保障教師正確識(shí)別和控制相應(yīng)座號(hào)的學(xué)生電腦;冰點(diǎn)還原是一款專業(yè)的系統(tǒng)還原軟件，無論電腦被更改成什么狀態(tài)，都能夠?qū)⑾到y(tǒng)還原成電腦新安裝系統(tǒng)時(shí)的狀態(tài)，可以有效抵御電腦病毒，減少垃圾文件，降低維護(hù)投入，使電腦在錯(cuò)誤操作和病毒攻擊時(shí)得到有效保護(hù)。

其他? 由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都配置計(jì)算機(jī)，需要提供一個(gè)良好的環(huán)境條件，因此要安裝空調(diào)和配置除濕機(jī)（周一關(guān)，周五開;潮濕天氣時(shí)，下課后開啟）;制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，教師和學(xué)生都嚴(yán)格遵守;下課時(shí)，授課教師認(rèn)真填寫使用記錄，登記使用狀況，有問題及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室管理人員反饋;學(xué)生電腦需安裝獨(dú)立電源控制閘（周一開，周五關(guān)），并且下課后常規(guī)檢查門窗水電，及時(shí)清理垃圾。

4 結(jié)語

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教育行業(yè)中的高速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)在很多高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，成為實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。海南醫(yī)學(xué)院2012年引進(jìn)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行形態(tài)學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)方法，為醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。■

參考文獻(xiàn)

[1]孫二軍，趙侖，唐艷茹.高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)思考[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（8）：121-124.

[2]杜月光，盧啟飛，周青，等.醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21（4）：691-693.

[3]藍(lán)永洪，林世珍，張彥慧，等.數(shù)字切片環(huán)境下組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維和方法的初探[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（21）：20-21.

[4]Leong F J， Leong A S. Digital imaging in pathology： theoretical and practical considerations， and applications[J]. Pathology，2004，36（3）：234-241.

[5]胡小冬，崔潔，趙新秀，等.數(shù)字切片掃描系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014（6）：64-65.

[6]楊世明，苗青.組織胚胎學(xué)數(shù)字化教學(xué)切片的制作體會(huì)及應(yīng)用探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2015（3）：37，78.

[7]藍(lán)永洪，林世珍，牛海艷，等.基于數(shù)字切片的組織學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建及應(yīng)用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2017（2）：50-51.