專業(yè)課教師如何開展課程思政建設

譚春蘭

專業(yè)課程作為“課程思政”的重要組成部分，立足學科的特殊視野、理論和方法，創(chuàng)新專業(yè)課程話語體系，實現(xiàn)專業(yè)授課中知識的傳授與價值引導的有機統(tǒng)一，達到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的，扭轉目前專業(yè)課程教學中重知識傳授輕德行培育的狀況，深度發(fā)揮課堂主渠道功能。

專業(yè)課課程思政建設，可以從以下幾個方面開展。

第一，認真學習，把握正確政治方向。

不偏離方向應該是課程思政首位需要做到的。這方面學習內(nèi)容很多，可以結合各個學院的政治學習要求進行。比如可以結合《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》等內(nèi)容，在學院政治學習交流會上，做過兩次學習發(fā)言，《會計報表編制課程思政教學實踐探討》和《立德樹人融入專業(yè)課程教學的思考》，通過學習，教師做好政治上的把握，結合教育部最新發(fā)布的新時代高校教師職業(yè)行為十項準則，教學工作中要注重體現(xiàn)教師思想政治工作要求，實現(xiàn)教師的教書育人功能。

第二，融入課堂，潤物細無聲。把課程思政內(nèi)容適當?shù)囊胝n堂教學應該是課程思政建設的重點和難點。

這里可以從三個方面展開課程思政建設工作。

首先，是在教學目標上突出適合本課程的課程思政內(nèi)容，引領學生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價值觀。

筆者根據(jù)學校在制定新一輪的教學大綱，在課程目標上就需要體現(xiàn)課程思政要點內(nèi)容。比如在會計報表編制課程大綱中，引入4 個課程思政內(nèi)容素材，會計誠信、社會責任感、職業(yè)判斷能力和職業(yè)素質(zhì)，以及審時度勢顧全大局。

在制定課程思政目標時建議按照“核心點+輔助點”的方式制定，圍繞一個主線貫穿整個課程內(nèi)容，比如會計報表編制的思政主線就是誠信為本，不做假帳。在這個核心點的基礎上再增加輔助內(nèi)容。

課程思政目標要與本課程內(nèi)容相聯(lián)系，盡量擴展思維，既要與本課程相關，又不僅僅局限于課程內(nèi)容，關鍵是如何由課程內(nèi)容合理巧妙的引申出思政教學目標，這是需要每一個教師去思考提煉的。

筆者認為有兩個方面內(nèi)容是所有課程基本都可以引入的。一個是所在學科行業(yè)的科學家等人物的故事。比如會計專業(yè)，立信會計學院的創(chuàng)建人潘序倫會計誠信思想內(nèi)涵的正面案例，機械類課程有錢學森的典型任務事跡。另一個就是學生的職業(yè)道德觀，每一個專業(yè)學生的職業(yè)道德觀是不同，比如會計職業(yè)德道是指在會計職業(yè)活動中應當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關系的各種經(jīng)濟關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。醫(yī)學院的醫(yī)德是調(diào)整醫(yī)務人員與病人、醫(yī)務人員之間以及與社會之間關系的行為準則。體育學院的體育道德是運動員、教練員和裁判員在體育活動中應當遵循的道德規(guī)范。運動員的基本道德規(guī)范是：熱愛體育事業(yè)，勇攀世界高峰；刻苦訓練，鉆研技術；不傷對手，公平競爭，尊重裁判等。

不同職業(yè)，由于擔負的任務、職務的對象、工作的手段、活動的條件和應盡的責任等的不同，而形成自己所特有的道德意識、習慣傳統(tǒng)和行為準則?？梢愿鶕?jù)課程相關內(nèi)容進行挖掘提煉。

其次，是在教學內(nèi)容上，根據(jù)課程思政教學目標進行內(nèi)容挖掘，在課程中融入思政教育功能，將思政內(nèi)容融入各類教學資源中。

在撰寫課程計劃、教學大綱、課程教案中，積極發(fā)掘教學中蘊含的思想政治教育和資源，從“政治人體、國家意識、文化自信和公民人格”等重點內(nèi)容進行細化。具體可以從社會熱點、電視劇、電影、中國傳統(tǒng)文化、典型人物事跡等方面發(fā)掘。

筆者在誠信為本，不做假賬的微課內(nèi)容中就融入了中國傳統(tǒng)文化關于誠信的論述。誠信在中國的傳統(tǒng)文化應該是備受推崇。這個宋朝理學家朱熹，曾對誠字做過解釋。他認為：“誠者何？不自欺不妄之謂也。”而在漢代許慎編著的《說文解字》中把誠信互通，“信，誠也；誠，信也?！彼鼈兇硪粋€意思?？鬃拥葌鹘y(tǒng)文化大家都有過很多名言名句。像言必信，行必果，言而有信等。

孫儷主演電視劇《那年花開月正圓》中的故事。在第三集中，吳聘的老父親教訓周瑩時說：我們吳家東院發(fā)家，靠的是兩個字。一個是“誠”，一個是“信”?！罢\”，就是貨真價實?！靶拧?，就是信譽卓越。還有永遠的誠信——喬家大院。喬致庸做生意，講究一個“信”字。這可以說是喬家的傳統(tǒng)，是晉商的傳統(tǒng)，更是整個商界應該傳承的商業(yè)品格。

最后，是在教學方法上，靈活運用多種形式。如案例教學法、課堂討論、自主學習法、讀書指導法、頭腦風暴，以及傳統(tǒng)教授法等。采用先進的教學手段，如EOL 教學平臺、藍墨云班課、雨課堂以及超星學習通等，發(fā)表教學資源，進行課堂互動。

在課堂教學上，可以利用課前、課中幾分鐘時間，結合熱點、課程教學內(nèi)容等進行課程思政內(nèi)容的傳授，課后可以通過閱讀參考資料方式讓學生進行自學。

第三，總結課程，提煉思政建設成果。

思政課程建設，平時做好成果積累，這是在課題申請、課題結題以及申報教學成果獎時非常重要的資料支撐。

成果形式可以使論文、微課、融入課程思政內(nèi)容的教學教案，課程思政案例匯總以及網(wǎng)絡教學輔助平臺上學生學習討論，頭腦風暴、課程思政資料閱讀的學習效果成果等。比如可以網(wǎng)上截圖放在課題建設申請、結題以及教學成果申報時使用，作為支撐材料。

總之，專業(yè)教師開展課程思政建設從三個方面入手，第一，認真學習，把握正確政治方向。第二，融入課堂，潤物細無聲。包括三個方面，首先，是在教學目標上突出適合本課程的課程思政內(nèi)容，引領學生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價值觀。其次，是在教學內(nèi)容上，根據(jù)課程思政教學目標進行內(nèi)容挖掘，在課程中融入思政教育功能，將思政內(nèi)容融入各類教學資源中。最后，是在教學方法上，靈活運用多種形式。第三，總結課程，提煉思政建設成果。