“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式在《警械武器使用》課程教學中的實踐

河北公安警察職業(yè)學院 河北 石家莊 050091

警察教育要切實貫徹這一要求,教育過程中要突出實戰(zhàn)。實現(xiàn)應用型、高素質(zhì)警察專業(yè)人才培養(yǎng)。目前警察教育中正在積極探索教學練戰(zhàn)一體化教學模式,《警械武器使用》課程也不例外。

一、關于教學練戰(zhàn)

在該課程教學中,教學練戰(zhàn)一體化教學模式是當前警察教育當中的人才培養(yǎng)典型范式。從字面意思上理解教就是教師教,學就是學警學,練即在模擬實戰(zhàn)的環(huán)境下訓練,戰(zhàn)就是要到一線崗位去參加實戰(zhàn)。進一步從更深層次去理解,教突出的是要實現(xiàn)全面素質(zhì)和能力的培育,學警教員要思考如何去教。學就是要通過采取各種措施來調(diào)動學警的積極性,突出做中學,學中做,在實踐中掌握成為人民警察的能力和技能。練以模擬實戰(zhàn)為基礎,突出實踐,實現(xiàn)理實結合,讓學警熟悉人民警察一線崗位的業(yè)務流程,并形成一定的崗位經(jīng)驗,使學警在訓練中形成一定的實戰(zhàn)能力。戰(zhàn)就是實戰(zhàn),要求學警進入人民警察一線崗位上去實習。教學練戰(zhàn)中戰(zhàn)是關鍵點,它是教學練戰(zhàn)一體化教學模式的出發(fā)點也是歸宿點。

二、教學練戰(zhàn)一體化教學模式的實踐

教學練戰(zhàn)實際上可以看作是職業(yè)教育當中教學練做的一種改進,專門用來針對警察教育,在實踐當中教學練戰(zhàn)要突出工學結合,要圍繞人名警察招錄定向單位的要求來組織訂單班教學,突出警察實務能力的培養(yǎng),以培養(yǎng)綜合素質(zhì)、職業(yè)精神、基本技能和關鍵能力為核心,學校和用人單位共同打造人才培養(yǎng)模式。

警械武器使用課程是一門實踐性非常強的課程,學警必須要掌握警械武器的使用方法,并且要學會依法使用手中的警械武器。警械武器是人民警察依法行使職責的物質(zhì)保障,但必須要依法合理的使用。依托這一課程在教學連戰(zhàn)一體化教學模式的實踐中要重視如下幾個方面的內(nèi)容。

第一,要明確警械武器使用這門課程的具體目標,這里要圍繞學校專業(yè)警察培養(yǎng)目標要求結合本課程的特點去確定具體的教學目標,同時要在教學目標中突出培育學警的實操能力。這里必須要注重將人民警察使用警械和武器條例的規(guī)定納入進來,實際警械武器使用的實操都蘊含在條例當中。

第二,為了突出實戰(zhàn)訓練,學校應當組織教員深入到警察基層單位進行調(diào)研,并且組織業(yè)務專家進行講習,并成立專門的警務技戰(zhàn)術訓練領導小組,同時結合實際的警察工作案例來制定警械武器使用課程的教學方案。要有針對性地制定訓練方案,一般可針對不同性別、警種有針對性地制定教學內(nèi)容,如學警出來后是一線干警,就需要制定突出一線干警實戰(zhàn)的訓練方案,實現(xiàn)全面、科學有針對性以及實戰(zhàn)技能連續(xù)性的訓練方案,當然更關鍵的是要圍繞人名警察使用警械和武器條例以及人民警察現(xiàn)場制止違法犯罪行為操作規(guī)程的要求來制定訓練方案,以實戰(zhàn)技能為基礎,提高戰(zhàn)斗力為核心,科學地展開訓練。因此要把練和戰(zhàn)結合起來,形成系統(tǒng)科學的訓練模式,突出崗位實際應用。訓練中要突破以往傳統(tǒng)的單人、雙人或小組訓練方式,采取游戲化、對抗性的訓練方法以及實戰(zhàn)演習性質(zhì)的訓練方法來確保學警可以在警械武器使用訓練中始終保持訓練熱情。

第三,為了保證教學練戰(zhàn)的效果,應當積極籌建校內(nèi)外實訓實習基地,利用校內(nèi)外資源為教學練戰(zhàn)提供保障,校內(nèi)要強化投入,增加教學設備設施,打造實戰(zhàn)訓練環(huán)境支撐學警的訓練,可引入或者獨立開發(fā)警械武器使用教學模擬系統(tǒng),讓學警可以在課堂上進行模擬訓練,進而掌握警械武器使用的規(guī)定和使用方法。校外則與公安機關合作,與校外公安機關一起培育專業(yè)的警察,公安機關應組織教練團隊到學校中展開實戰(zhàn)教學,把實際執(zhí)法過程中的經(jīng)驗傳授給學警,當然也可以基于互聯(lián)網(wǎng)技術構建學習平臺,以執(zhí)法錄像為基礎制作一些教學視頻或者是公安機關本身的訓練視頻來作為學習素材讓學警在線學習,學校教員和公安機關的教員一起給學警提供指導,讓學警掌握規(guī)范使用警械武器的技能。當然進一步學校要選派學警到公安機關進行實踐實習,河北公安警察職業(yè)學院每年要選派幾百人到一線去進行實戰(zhàn)比如2018年投入984名學警分赴省高速交警總隊11個基層大隊以及石家莊等6個地市公安局擔負暑期安保任務,十九大期間選派3名學管干部帶領659名學警執(zhí)行十九大安保任務。

第四,為了突出教學練戰(zhàn)的效果,師資隊伍是非常關鍵的一環(huán),一方面要選派教員到實戰(zhàn)部門中進行實戰(zhàn)鍛煉,然后依托實戰(zhàn)部門對警員的需求來調(diào)整教學內(nèi)容和方法。另一方面要與公安機關合作,從一線警察隊伍中選擇骨干警員擔任教官對學警進行具體的訓練。學校教員和公安機關教官共同培育學警。

第五,教學練戰(zhàn)應當具備合理的評價體系,才有助于促進學警積極掌握知識與技能,也有助于學校改進教學方式方法,也有助于公安機關的配合。當然因為目前教學練戰(zhàn)一體化教學模式還不夠成熟,學校和公安機關的聯(lián)動還不夠緊密,學警實習期間帶隊的公安干警可能不熟悉學校的課程評價標準,而帶隊的學校教員則很難給予學警及時的指導和客觀的評價,所以必須要建立起科學完善的評價體系。

結束語

綜上所述,在警械武器使用課程教學中引入教學練戰(zhàn)一體化教學模式以來,學警實戰(zhàn)能力顯著提升,并且在承擔的安保任務當中取得了非常顯著的成果,彰顯了教學練戰(zhàn)一體化教學模式在警察培養(yǎng)上的優(yōu)勢。在實際應用教學練戰(zhàn)過程中要圍繞警務技戰(zhàn)術來突出警械武器使用教學的多樣化、多層次和高效率,以練和戰(zhàn)為核心,以科學的訓練方法來讓學警掌握規(guī)范使用警械武器的知識和技能。當然在實踐中也存在一些急需要解決的問題,如學校和公安局聯(lián)動還不夠深入,學警在頂崗實習上存在使用警械武器困難的難題,這些均需要進一步研究解決方法。