新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)操能力的措施

李永勝

上蔡縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 上蔡 463800

近些年來，國家教育部門對(duì)中國教育行業(yè)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，新時(shí)期背景下對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行了更高的要求，所以這樣促使中職教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中改變教學(xué)方式以及教育思維，以此來保證學(xué)生所具有的品質(zhì)能夠符合社會(huì)發(fā)展的需要，使中職學(xué)生未來在社會(huì)發(fā)展中更具優(yōu)勢(shì)。中職學(xué)校與普通初中學(xué)校不同，中職學(xué)校是按照當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，來對(duì)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行安排的，簡言之，中職學(xué)校更注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題，按照當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力進(jìn)行培養(yǎng)，文章就圍繞這個(gè)主題進(jìn)行相關(guān)論述。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

根據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在著一定的問題，影響了學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，長久下去，不但會(huì)影響學(xué)生自身未來在社會(huì)上的發(fā)展情況，還會(huì)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)整體造成不良的影響，下面就對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)，希望能夠引起從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者的重視，并以此為戒。

1.1 填鴨式教學(xué)模式，偏重理論知識(shí)講授 與普通初中相對(duì)比，中職學(xué)校中的學(xué)生需要面臨的是比升學(xué)壓力還要嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，所以這也在一方面導(dǎo)致，在當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中教師過分注重課程的進(jìn)度，大部分教師為了將課程進(jìn)度牢牢的掌握在自己手中，所以在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中往往會(huì)采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，這樣一來雖然看似能夠較大程度上保證課堂教學(xué)的進(jìn)度，但是本質(zhì)上是將學(xué)生完全排除在課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)授課方式最明顯的一個(gè)特征就是“填鴨式教學(xué)”，教師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)知僅僅停留在理論層面。長此以往，學(xué)生沒有關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的實(shí)際操作能力，在面臨社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是很難站住腳跟的，而且關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)可以說以幾何爆炸式速度更新的，書本知識(shí)并不能隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新而變化，所以即使學(xué)生能夠完全掌握課本知識(shí)，到了實(shí)際的社會(huì)工作中也會(huì)覺得更加吃力。

1.2 忽視機(jī)房實(shí)踐性，欠缺實(shí)際操作能力 計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)來說是比較抽象的，學(xué)生僅僅依靠教師在教學(xué)中所傳授的理論知識(shí)，是很難想象具體的計(jì)算機(jī)操作，所以中職學(xué)校中設(shè)置有專門的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，教師需要明白計(jì)算機(jī)機(jī)房在教學(xué)方面的重要作用，積極使用機(jī)房通過學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解記憶。但是在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師往往忽略了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的作用，只顧著提高學(xué)生的考試成績。新時(shí)期的教育背景下，可以看出衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)桿并不僅僅只有學(xué)習(xí)成績，學(xué)生所具備的能力更能表現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師不應(yīng)該只將目光短淺的放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的層面，學(xué)生之所以會(huì)選擇中職學(xué)校，就是因?yàn)橄Ｍㄟ^中職學(xué)校的教育能夠盡快的進(jìn)入社會(huì)工作，所以中職教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)這門課程的教學(xué)過程中需要重視起對(duì)學(xué)生操能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來在社會(huì)上的發(fā)展保駕護(hù)航。

2 提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)操能力的措施分析

計(jì)算機(jī)行業(yè)及其衍生行業(yè)屬于當(dāng)前的高新技術(shù)行業(yè)，不僅國家對(duì)該行業(yè)扶持力度大，而且對(duì)于中職學(xué)生來說該行業(yè)中的發(fā)展空間也是非常大的，所以學(xué)生通過中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為自身關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)操能力打好基礎(chǔ)具有十分深遠(yuǎn)的意義，教師也需要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮提高在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，鑒于上文提到的一些在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，為了保證中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量水平，下面就對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)操能力進(jìn)行相關(guān)的策略分析。

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容 由于中職學(xué)生在年齡較小，所以教師在對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中，若是想要達(dá)到較好的教學(xué)效果，不如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可以較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的效果，要比教師強(qiáng)行對(duì)學(xué)生灌輸計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果好上很多，而且讓學(xué)生建立起對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)使教師后續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)工作進(jìn)行的更加順利。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中不能僅僅依靠課本知識(shí)，要知道課本知識(shí)內(nèi)容并不能進(jìn)行及時(shí)的更新，所以為了保證對(duì)學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)的有效性，教師可以自行擴(kuò)展相對(duì)應(yīng)的更加新鮮、有用的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，以此來完善計(jì)算機(jī)時(shí)間教學(xué)的內(nèi)容。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐考核，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升 為了提高中職學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)操能力水平，需要的不僅僅是在教學(xué)過程中多加注意，而是需要一整套完整的教學(xué)考核體系，以此來保證學(xué)生實(shí)操能力的有效提高。擁有完整的實(shí)踐考核體系，不僅僅可以為教師提供較為準(zhǔn)確的學(xué)生實(shí)操能力情況說明，而且還能督促學(xué)生自身對(duì)實(shí)操能力的重視，教師能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)?shí)操能力的培養(yǎng)持有重視態(tài)度，這樣從主觀客觀兩個(gè)方面雙管齊下，使學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)得到了較為強(qiáng)硬的保障。

2.3 開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平 教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，需要考慮到學(xué)生未來在社會(huì)工作中的實(shí)際需求，在條件允許的情況下盡量組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，比如：將學(xué)生分成小組，通過小組中各個(gè)成員的共同努力完成教師所設(shè)定的一項(xiàng)任務(wù)，這樣既能留給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，提高學(xué)生的協(xié)作能力，還能讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)打下關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)操能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)本就是比較重視操作，所以教師不能僅僅考慮自己所帶班級(jí)的成績提升，應(yīng)該將重點(diǎn)工作放在學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)上，這樣才算是完成了中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)盡的責(zé)任。

3 結(jié)束語

新時(shí)期教育背景下，學(xué)生的成績并不能完全說明學(xué)生所具備的能力，中職學(xué)生在關(guān)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重實(shí)操能力的培養(yǎng)，這樣才能使中職學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。