大數(shù)據(jù)時代思想政治教育方法的創(chuàng)新研究

張勝利

中共新安縣委黨校 河南 洛陽 471800

思想政治教育方法直接影響思想政治教育的效果，但若要取得良好的教育效果必須講究教育的藝術(shù)及方法。也就是說，教育方法必須依據(jù)現(xiàn)實要求和時代變化來不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育面對的形勢、背景和教育對象都呈現(xiàn)出新的需求及特點，這就要求思想政治教育必須不斷創(chuàng)新，以實現(xiàn)其自身的合理化和科學(xué)化[1]。大數(shù)據(jù)技術(shù)開啟了新時代，其所蘊(yùn)含的新思維、新方法和新技術(shù)為創(chuàng)新思想政治教育方法提供了實踐動力及科學(xué)依據(jù)。本文以思想政治教育方法創(chuàng)新的動力為切入點，分析大數(shù)據(jù)時代思想政治教育方法的創(chuàng)新問題。

一、大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新思想政治教育方法的動力

1.1 大數(shù)據(jù)提供了新的思維模式 新思維是大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征，而此思維又指導(dǎo)實踐和形同，因此，大數(shù)據(jù)為創(chuàng)新思想政治教育方法提供了新思維，推動其教育思維的變革。

數(shù)據(jù)化整體思維是大數(shù)據(jù)時代以量化數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)，并分析、獲取對象規(guī)律特征的思維模式，此思維方式能夠推動創(chuàng)新生產(chǎn)教育方法。這是因為，傳統(tǒng)思維方式是局部還原思維，此思維的局限性較強(qiáng)，不能對科學(xué)及事物進(jìn)行整體的把握和分析，僅能對其分解和使其變得微小。而應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維則能夠利用數(shù)據(jù)的量化對其整體分析和歸納總結(jié)，挖掘出其內(nèi)在規(guī)律性的內(nèi)容，進(jìn)而能夠從整體上全面把握事物。這正是大數(shù)據(jù)思維的優(yōu)勢之一。同時，數(shù)據(jù)化的整體思維對獲取新方法具有重要的促進(jìn)作用[2]。大數(shù)據(jù)帶來的新思維已不是用樣本或局部替代整體思維，而是數(shù)據(jù)化整體性思維。如果需要獲得受教對象的思想信息，只需通過大數(shù)據(jù)方法及技術(shù)，分析和提取每位受教對象行為的細(xì)節(jié)，就能對其思想狀態(tài)進(jìn)行全局性、全面性和整體的把握，且可針對受教對象的思想狀態(tài)實施針對性的思想政治教育。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)化思維就是以數(shù)據(jù)來說話，此思維模式為思想政治教育方法的創(chuàng)新提供了重要的動力取向和支持可能。

1.2 大數(shù)據(jù)提供了新技術(shù)支持 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠及時準(zhǔn)確而科學(xué)地獲取、預(yù)測、分析受教對象的思想動態(tài)及行為，進(jìn)而為思想政治教育方法的選擇提供了準(zhǔn)確的資料。大數(shù)據(jù)時代，可以應(yīng)用云計算、智能終端及云存儲對每位受教對象的網(wǎng)絡(luò)新聞進(jìn)行實時動態(tài)的跟蹤、記錄及采集，且科學(xué)處理此類信息，整合其全部行為數(shù)據(jù)，進(jìn)而及時了解和動態(tài)掌握每個受教動向的細(xì)節(jié)，真實保溫其思想動態(tài)。同時，還能獲取和掌握整個受教群體的整體思想行為及價值觀趨向。

同時，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)λ枷胝谓逃龑ο蟮男袨轭愋瓦M(jìn)行定性和定量分析。以大數(shù)據(jù)技術(shù)的跟蹤功能，可及時透視受教對象的行為及思想，突出其定量分析。利用受教對象網(wǎng)絡(luò)上的行為舉止及大量思想交流形成的海量數(shù)據(jù)的搜集，以云技術(shù)對此行為和思想進(jìn)行搜集存儲并形成數(shù)據(jù)庫，經(jīng)智能技術(shù)、云計算技術(shù)對其進(jìn)行數(shù)據(jù)化、客觀化和科學(xué)的良好信息，最終判定其性質(zhì)結(jié)果。這種分析方法使定量分析與定性分析相融合，能夠更加可靠地把握受教對象的思想行為。

二、大數(shù)據(jù)時代思想政治教育方法的創(chuàng)新

2.1 精準(zhǔn)推送和傳播網(wǎng)絡(luò)熱點 精準(zhǔn)推送就是在分析和了解受教對象的思想行為及動態(tài)后，通過微信公眾號、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺將思想政治教育內(nèi)容精準(zhǔn)推送給受教對象，進(jìn)而達(dá)到教育目的。思想政治教師在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)推送時，應(yīng)先利用大數(shù)據(jù)的追蹤、記錄、處理及存儲等技術(shù)，對學(xué)生的思想行為狀態(tài)、個性特征等進(jìn)行判斷和精確研究，比如其對熱點關(guān)注情況、興趣需求、思想變動、網(wǎng)絡(luò)活動時空分布等進(jìn)行分析，為精準(zhǔn)推送和教育內(nèi)容提供依據(jù)。制定好思想政治教育內(nèi)容后，通過微信公眾號、移動終端及網(wǎng)站等平臺將此個性化的思想政治教育內(nèi)容向其推送。當(dāng)然，提送過程中要按照研判時設(shè)定的指標(biāo)進(jìn)行分類推送，從學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺的時間點進(jìn)行針對性的推送。

在傳播網(wǎng)絡(luò)熱點內(nèi)容方面，思想政治教師應(yīng)充分了解群體普遍關(guān)注的社會焦點及熱點信息，而后從中甄選出適合思想政治教育的內(nèi)容，并將其推送給學(xué)生。傳播網(wǎng)絡(luò)熱點內(nèi)容時，首先應(yīng)根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)內(nèi)容和教育實際來選擇網(wǎng)絡(luò)熱點內(nèi)容，經(jīng)過甄選后再按照信息內(nèi)容同思想政治教育的關(guān)系進(jìn)行分類，即分為直接相關(guān)和間接相關(guān)，對于間接相關(guān)的熱點信息內(nèi)容要對其分析，提取熱點符合思想政治教育要求的內(nèi)容，直接相關(guān)的熱點內(nèi)容則可直接將其提送給學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)傳播的互動性將此熱點內(nèi)容進(jìn)行傳播，利用學(xué)生間的交流互動來實現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.2 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開展教育 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來傳播思想政治教育的內(nèi)容，首先要獲取并整合海量的思想政治教育資源。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)空間的信息都能夠被保存和記錄，許多同思想政治教育有關(guān)的教育資源都可以直接應(yīng)用到思想政治教育中。比如一些圖像、視頻、文字、案例等信息都能夠直接應(yīng)用到思政教育中。思想政治教育工作者應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘和獲取、存儲此類信息，利用智能終端及云計算平臺的建設(shè)來整合上述信息資源，并存儲此海量的思想政治教育資源，形成數(shù)據(jù)智庫，利用數(shù)據(jù)模型指標(biāo)的建構(gòu)對此數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，構(gòu)建各類子數(shù)據(jù)庫，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然，在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)傳播思想政治教育觀點及內(nèi)容時，思想政治教師應(yīng)明確主次，以傳統(tǒng)理論教育為主，以大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)資料來輔助傳統(tǒng)教學(xué)，實現(xiàn)說服教育的目的。而這種教育方法中的理論觀點具有一定的易接受性和說服性，學(xué)生更容易接受，其教育效果要遠(yuǎn)高于單純地應(yīng)用傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方法的小姑。

總之，大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育必須從時代出發(fā)，踏準(zhǔn)時代的脈搏，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，以提高教育效果。但在教育中要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來及時動態(tài)地了解受教對象的思想行為動態(tài)，搜集和掌握海量的思想政治教育資源信息，并構(gòu)建成資源數(shù)據(jù)庫，對受教對象實施針對性的教育，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教學(xué)的效果。