構(gòu)建全方位的教育實(shí)踐體系的探索

（嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院 514721）

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師資格制度已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)》[教師[2016]2號(hào)]中要求：“在師范生培養(yǎng)方案中設(shè)置足量的教育實(shí)踐課程，以教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和研習(xí)為主要模塊，構(gòu)建包括師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理、教研實(shí)踐等全方位的教育實(shí)踐內(nèi)容體系，確實(shí)落實(shí)師范生教育實(shí)踐累計(jì)不少于1個(gè)學(xué)期的制度?！蔽覀儌鞒幸酝玫淖龇?，豐富創(chuàng)新教育實(shí)踐的形式，在師資培養(yǎng)上得到社會(huì)的肯定。

一、強(qiáng)化師范技能的訓(xùn)練和考核

在國(guó)家教師資格考試背景下和普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證工作推進(jìn)過(guò)程中，我院不斷改革人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持“立足師范、面向基層、服務(wù)社會(huì)”突出師范技能辦學(xué)特色，強(qiáng)化學(xué)生的師范技能訓(xùn)練，我院制定《嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院學(xué)生師范技能考核辦法》，力爭(zhēng)通過(guò)訓(xùn)練和考核，使我院畢業(yè)生具有：一手漂亮的三筆字；一口流利的普通話；一身嫻熟自然的彈唱跳畫、一套規(guī)范響亮的隊(duì)列體操、一個(gè)切合實(shí)際的教學(xué)課件、一堂高效的試講，也就是我院特色“六個(gè)一”工程。訓(xùn)練時(shí)間和形式：從新生入學(xué)開(kāi)始一直到學(xué)生畢業(yè)，采取課堂與課外訓(xùn)練相結(jié)合，以課外訓(xùn)練為主；集中與分散訓(xùn)練相結(jié)合，以分散訓(xùn)練為主；集體與小組或個(gè)人訓(xùn)練相結(jié)合，以小組或個(gè)人訓(xùn)練為主等形式進(jìn)行。統(tǒng)一考核驗(yàn)收時(shí)間：三年制學(xué)生入學(xué)后第五學(xué)期的第七至十周。

考核驗(yàn)收后，學(xué)生的最終考評(píng)成績(jī)?yōu)閹煼都寄艿某煽?jī)，作為評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生的重要依據(jù)，以達(dá)到以考促練的目的。考核時(shí)組織新生觀摩，促使新生自覺(jué)訓(xùn)練師范技能，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨著形勢(shì)的發(fā)展，我們的考核也將作出新的改革，總體要求為：終結(jié)性考核和形成性考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和目標(biāo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論考核與能力考核相結(jié)合，期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合，筆試與實(shí)踐操作相結(jié)合，使考試成績(jī)既反映學(xué)生知識(shí)掌握程度，又能考察學(xué)生在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)力等能力素質(zhì)。重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，做到考核過(guò)程全程化、考核內(nèi)容科學(xué)化、考核方式多元化，組織形式多樣化。任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的評(píng)定結(jié)果及時(shí)記錄在案，并適時(shí)告知學(xué)生，充分發(fā)揮成績(jī)?cè)u(píng)定方案對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)功能。這些改革實(shí)施，將極大提升學(xué)生的能力。

二、有序開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)

教育見(jiàn)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，到小學(xué)或幼兒園等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的有關(guān)教育、教學(xué)、教研與管理工作的觀摩和學(xué)習(xí)。見(jiàn)習(xí)目的：小學(xué)教育專業(yè)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)使?？茖W(xué)生了解小學(xué)的基本情況，了解小學(xué)班主任工作的職責(zé)，了解少先隊(duì)活動(dòng)情況，了解小學(xué)課堂教學(xué)和課后其他工作情況，更好地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，鞏固專業(yè)思想；學(xué)前教育專業(yè)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)使學(xué)生了解幼兒教育專業(yè)的基本情況，了解幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握開(kāi)展幼兒保育和教育的基本知識(shí)和技能，了解從事幼兒教育科學(xué)研究的方法，從而更好地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，鞏固熱愛(ài)幼兒教育的專業(yè)思想。見(jiàn)習(xí)要求：帶隊(duì)老師在見(jiàn)習(xí)期間應(yīng)與見(jiàn)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師保持密切聯(lián)系、安排好見(jiàn)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)好見(jiàn)習(xí)工作。同時(shí)做好安全、紀(jì)律教育。 見(jiàn)習(xí)班級(jí)必須到安全有保障且有客運(yùn)資格的單位聯(lián)系車輛。為加強(qiáng)校園安全，見(jiàn)習(xí)師生必須佩戴校章進(jìn)入見(jiàn)習(xí)學(xué)校，以便讓安保人員識(shí)別。見(jiàn)習(xí)生應(yīng)服從見(jiàn)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向授課老師學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課筆記。見(jiàn)習(xí)時(shí)還應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)課，不當(dāng)堂議論。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)，還應(yīng)注意兒童的安全，見(jiàn)習(xí)生不能穿高跟鞋等。見(jiàn)習(xí)生不能把拍有兒童正面照的照片發(fā)到朋友圈，以維護(hù)兒童的利益等。如患有流感等傳染病，也不能參加見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。見(jiàn)習(xí)生到見(jiàn)習(xí)學(xué)校要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，樹(shù)立良好風(fēng)尚。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，每位學(xué)生用黑色簽字筆寫一份見(jiàn)習(xí)總結(jié)，每班按學(xué)號(hào)順序交教務(wù)科，由教務(wù)科組織帶隊(duì)教師評(píng)定見(jiàn)習(xí)成績(jī)。

教務(wù)部門應(yīng)在開(kāi)學(xué)初就與見(jiàn)習(xí)學(xué)校溝通，把見(jiàn)習(xí)計(jì)劃與見(jiàn)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃緊密結(jié)合，見(jiàn)習(xí)工作應(yīng)做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。我院的見(jiàn)習(xí)工作，一般安排在第三學(xué)期的第七周、第四學(xué)期的第八周和第十三周。這樣的安排，建立在我們的學(xué)生學(xué)了一定的理論基礎(chǔ)，又不影響見(jiàn)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)的情況下，實(shí)踐證明，效果良好。

三、積極開(kāi)展教育實(shí)訓(xùn)

教育實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在模擬實(shí)踐中或模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行的教育、教學(xué)、教研與管理的技能訓(xùn)練。我院注重教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配置較科學(xué)，利用率高。我院各類功能的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室較為齊備，包括物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、普通話（教師口語(yǔ)）實(shí)訓(xùn)室、英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、微格室9個(gè)、藝術(shù)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室138個(gè)（其中琴房125個(gè)、聲樂(lè)訓(xùn)練室6個(gè)、美術(shù)寫生室5個(gè)、舞蹈室2個(gè)）等。在建學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、影像教學(xué)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備基本能夠滿足基礎(chǔ)課及專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。各專業(yè)學(xué)生在教學(xué)法老師的指導(dǎo)下，分試講小組，每組六個(gè)學(xué)生，每個(gè)試講小組如果是小學(xué)教育專業(yè)的，訂有一套現(xiàn)行小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，如果是學(xué)前教育專業(yè)的，訂有一套《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和教學(xué)實(shí)用幼兒園課程方案。試講到第五學(xué)期第八、九周還要進(jìn)行考核，實(shí)訓(xùn)工作扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)生積極主動(dòng)參與，從要我練轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，有效提升了學(xué)生教學(xué)技能水平。

四、齊抓共管提升教育實(shí)習(xí)質(zhì)量

教育實(shí)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的教育、教學(xué)、教研與管理實(shí)踐活動(dòng)。我院為做好教育實(shí)習(xí)工作，從新生入學(xué)起，就在入學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)，并在培養(yǎng)過(guò)程中扎實(shí)開(kāi)展各種師范技能訓(xùn)練，嚴(yán)把理論學(xué)習(xí)關(guān)。我院組織學(xué)生到小學(xué)、幼兒園見(jiàn)習(xí)，進(jìn)行師范技能考核，重視教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的建設(shè)，使每位學(xué)生在校期間都能自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做到理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，為教育實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備；實(shí)習(xí)前又召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，詳細(xì)布置教育實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)的要求。每年領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，做好實(shí)習(xí)方案，通過(guò)縣市教育主管部門發(fā)文到實(shí)習(xí)學(xué)校，再由帶隊(duì)指導(dǎo)老師落實(shí)具體實(shí)習(xí)工作，確保實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。根據(jù)《廣東“新師范”建設(shè)實(shí)施方案》文件要求，我院結(jié)合實(shí)際，在合作與實(shí)踐方面，我們每年根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際情況，與我們已經(jīng)建立實(shí)習(xí)基地互動(dòng)，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)校的雙向選擇，方案制定后，報(bào)梅州市教育行政部門批準(zhǔn)，由教育行政部門發(fā)文至各實(shí)習(xí)學(xué)校。教育實(shí)習(xí)在教育主管部門、實(shí)習(xí)學(xué)校、我院指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生的共同努力下，就能有序開(kāi)展，提升了教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

嚴(yán)格的管理是保證教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提，每年我們的教育實(shí)習(xí)都按《教育實(shí)習(xí)安排》中的工作計(jì)劃推進(jìn)教育實(shí)習(xí)，其中實(shí)習(xí)生守則更是有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，如：自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格考勤制度。積極參加教研科組和年級(jí)組的教研活動(dòng)，以飽滿的熱情投入教育實(shí)習(xí)，虛心接受實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，不得推辭實(shí)習(xí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。重視安全工作，嚴(yán)禁私自帶學(xué)生外出。如遇到突發(fā)事件，應(yīng)馬上向?qū)嵙?xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)指導(dǎo)老師匯報(bào)，依靠集體力量積極處置。

為做好教育實(shí)習(xí)工作，我院成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要成員由分院院長(zhǎng)、黨總支書記、分院副院長(zhǎng)、辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、總務(wù)科、培訓(xùn)教研室、教學(xué)法老師、實(shí)習(xí)生所在班主任、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師等組成。該領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)全院的教育實(shí)習(xí)工作。以實(shí)習(xí)學(xué)校為單位，按實(shí)習(xí)生人數(shù)編成實(shí)習(xí)小組，實(shí)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和管理日常事務(wù)。負(fù)責(zé)與帶隊(duì)指導(dǎo)教師溝通，帶隊(duì)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

五、借助教育實(shí)習(xí)開(kāi)展教育調(diào)查

教育調(diào)查是學(xué)生對(duì)教育、教學(xué)、教研和管理工作具體問(wèn)題的實(shí)地調(diào)研。教育調(diào)查可以獨(dú)立進(jìn)行，也可以實(shí)習(xí)小組合作進(jìn)行。教育調(diào)查的目的是了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育的情況；了解當(dāng)前小學(xué)生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)；了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)小學(xué)教育的看法；了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育對(duì)師資培養(yǎng)的要求；了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育的改革動(dòng)態(tài)等。每個(gè)實(shí)習(xí)生要獨(dú)立完成一篇1500字以上的調(diào)查報(bào)告。

通過(guò)教育實(shí)習(xí)，了解教師資格制度改革，中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊(cè)制度試在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)入實(shí)施階段。這一改革對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生將產(chǎn)生如何影響。自己是就業(yè)還是繼續(xù)學(xué)業(yè)，如何應(yīng)對(duì)上崗考試等等，都是必須面對(duì)的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)在教育實(shí)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，思索應(yīng)對(duì)策略，以作出對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展有利的選擇。

六、總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高人才培養(yǎng)能力

根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)要求，我院建立以實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)教案、聽(tīng)課評(píng)課記錄、實(shí)習(xí)總結(jié)與考核等為主要內(nèi)容的師范畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)檔案袋。

在實(shí)習(xí)管理過(guò)程中，雖然做到了實(shí)習(xí)前有計(jì)劃、有動(dòng)員，實(shí)習(xí)中有檢查、有落實(shí)，但實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)不夠。我們意識(shí)到，要高質(zhì)量完成實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生是前提。參照《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》（教高[2018]2號(hào)）要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，嚴(yán)格考試紀(jì)律，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)課程考核方式的改革，實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，豐富考核的內(nèi)容和形式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，營(yíng)造以考促學(xué)、以考促教、學(xué)思結(jié)合的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尋到適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變考試形式和內(nèi)容，加大平時(shí)考查和實(shí)踐操作的比比重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使教學(xué)工作落實(shí)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上來(lái)。

七、通過(guò)教研實(shí)踐提升教學(xué)技能

通過(guò)五個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生在第六個(gè)學(xué)期可以自主選擇提前上崗，繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng)即教研實(shí)踐，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)》[教師[2016]2號(hào)]，

“豐富創(chuàng)新教育實(shí)踐的形式，采取觀摩見(jiàn)習(xí)、模擬教學(xué)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練，集中實(shí)習(xí)等多種形式，豐富師范生的教育實(shí)踐體驗(yàn)，提升教育實(shí)踐效果。充分利用信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐資源，組織師范生參加遠(yuǎn)程教育實(shí)踐觀摩與交流，探索建設(shè)師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺(tái)。”，如學(xué)生申請(qǐng)?zhí)崆吧蠉?，參加教研?shí)踐，由招生就業(yè)辦公室審核，并報(bào)教務(wù)部門備案。其余學(xué)生，繼續(xù)參加理論學(xué)習(xí)。通過(guò)最后一個(gè)學(xué)期的教研實(shí)踐，有效提升師范生的教學(xué)技能。

八、努力構(gòu)建全方位的教育實(shí)踐體系

結(jié)合師范類專業(yè)認(rèn)證工作推進(jìn)過(guò)程中，我院采取完善人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)教學(xué)管理、重視學(xué)風(fēng)建設(shè)等措施，確保教學(xué)工作中心地位，重視實(shí)踐教學(xué)，努力構(gòu)建包括師范技能訓(xùn)練與考核，教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)、教育考察、教育調(diào)查、教研實(shí)踐等全方位的教育實(shí)踐體系。以期達(dá)到師范類專業(yè)認(rèn)證第二級(jí)后，教育實(shí)踐的成績(jī)視同面試合格的成績(jī)積累經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建全方位的教育實(shí)踐體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，我院對(duì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題不回避，攻堅(jiān)克難，積極采取應(yīng)對(duì)措施，提高人才培養(yǎng)能力。