綜合類高校舞蹈表演專業(yè)實踐育人模式的研究探索

（新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈系830049）

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有較高的表現(xiàn)力，主要是以情感為基礎(chǔ)的一種表達(dá)模式。我國高校舞蹈表演專業(yè)在發(fā)展的過程中不但能夠提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力、舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，而且在較大程度上可以提升實踐育人效果。

一、高校舞蹈表演專業(yè)特點

1.舞蹈表演專業(yè)自身特點

我國綜合類高校舞蹈表演專業(yè)與專業(yè)水平較高的藝術(shù)類高校相比，因?qū)W生自身條件存在較大的差異性，更應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。有學(xué)者認(rèn)為，我國綜合類高校舞蹈表演專業(yè)的主要特點是對傳統(tǒng)知識型人才有較大的挑戰(zhàn)，應(yīng)通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)復(fù)合型舞蹈人才培養(yǎng)計劃，應(yīng)當(dāng)具備較高的活力、專業(yè)性以及創(chuàng)新實踐能力，這在較大程度上能夠起到實踐育人的目標(biāo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展人才培養(yǎng)機制改革，主要目標(biāo)在于為地方社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，在這一理念下，舞蹈表演專業(yè)在人才培養(yǎng)方案及課程體系的構(gòu)建中加入實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以校本課程的形式將舞臺實踐表演、舞臺形象塑造、展演、比賽等納入課程結(jié)構(gòu)體系中是培養(yǎng)符合地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型人才的客觀要求。

2.舞蹈表演人才的社會需求特點

全國各大企業(yè)、事業(yè)、文藝團體、群藝館、企業(yè)藝術(shù)團等對舞蹈表演人才都有一定的需求，同時對舞蹈表演人員的綜合能力要求也相對較高，需要接受社會的檢驗，并為社會所用，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效舞蹈表演專業(yè)人才的自身價值?，F(xiàn)階段，“高、精、強”的舞蹈專業(yè)生已漸漸滿足不了社會的需求，反之，精通“彈、跳、說、唱、編、導(dǎo)、寫、聲、光”等多能應(yīng)用型人才越來越受到社會的青睞。此外，我國綜合類高校舞蹈表演專業(yè)主要是以技能為基礎(chǔ)，在較大程度上要適應(yīng)社會發(fā)展需求，這就需要學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)理論知識與技能的實踐學(xué)習(xí)，以此滿足社會需求。

二、綜合類舞蹈表演專業(yè)實踐育人模式分析

1.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用

在人才培養(yǎng)方案中加入實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是為提升學(xué)生在校期間的專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)技巧以及舞臺綜合能力。以往的舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案分為基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課，選修課三部分，缺少對實踐教學(xué)的運用。將實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加入到舞蹈表演專業(yè)課程中，進(jìn)而把舞臺實踐內(nèi)容納入常規(guī)教學(xué)，通過校內(nèi)外不同層次展演、比賽、講座、交流等形式，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的表演及實踐能力，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

實踐教學(xué)的方式可以包括兩個方面，其一，參加活動，包括參與電視綜藝節(jié)目演出、參加大學(xué)生舞蹈大賽等，通過參加不同形式的活動，提高學(xué)生的表演水平和綜合能力，帶給學(xué)生不同的體驗，并且能夠讓學(xué)生感知到自身存在的意義和價值，提高對舞蹈學(xué)習(xí)的熱忱和積極性。其二，開設(shè)實踐教學(xué)課程，通過開設(shè)特色實踐教學(xué)課程，使學(xué)生在教授別人的過程中對自身肢體充分認(rèn)識和把握，從而在課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中對動作的規(guī)范化進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。通過這一系列的實踐的方式達(dá)到育人的目的。

2.實踐演出與實踐教學(xué)相結(jié)合，搭建舞蹈教學(xué)實踐平臺

舞蹈表演專業(yè)人才的素質(zhì)構(gòu)成是專業(yè)理論知識和表演能力兩個主要方面構(gòu)成的。在當(dāng)前地方高校轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)機制改革中，最大的特點就是過于注重理論知識教育，造成學(xué)生實踐能力培養(yǎng)嚴(yán)重不夠的弊端。因此，針對當(dāng)前舞蹈表演專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中實踐課程比例較少的現(xiàn)狀，需要重新構(gòu)建舞蹈表演理論和實踐課程比例。筆者認(rèn)為，通過實踐教學(xué)與實踐演出有效結(jié)合的方式構(gòu)建舞蹈教學(xué)實踐平臺可加強舞蹈實踐的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、舞臺實踐演出能夠為學(xué)生提供全面的實踐舞臺，對學(xué)生的未來職業(yè)生涯的發(fā)展尤為重要。專業(yè)教師帶領(lǐng)或鼓勵學(xué)生參加正規(guī)比賽及綜合類節(jié)目演出，可以提升學(xué)生的舞臺綜合表現(xiàn)能力以及舞臺應(yīng)變能力。2、在校園內(nèi)外設(shè)置一些具有實踐價值的比賽，鼓勵各民族愛好舞蹈的學(xué)生參賽，從而在實踐過程中潛移默化的了解我國多元的舞蹈文化，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。也可結(jié)合校外比賽項目進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高優(yōu)秀舞蹈作品的產(chǎn)出。3，高校與相關(guān)企事業(yè)構(gòu)建定點實踐單位，為學(xué)生打造專業(yè)的舞蹈實踐平臺，通過這樣的合作方式提供給學(xué)生更多舞臺表演機會，鍛煉并提高學(xué)生的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，使學(xué)生在不斷的演出學(xué)習(xí)中積累舞臺表演經(jīng)驗，達(dá)到實踐育人的效果。

3.實踐育人模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

橫向拓展舞蹈表演專業(yè)人才就業(yè)渠道，是解決當(dāng)下舞蹈專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)發(fā)展的必要措施。鼓勵學(xué)生在校期間報考教師資格證、社會舞蹈培訓(xùn)證書，從思想層面啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識，拓寬就業(yè)渠道。教師在教學(xué)過程中需要鼓勵學(xué)生參加不同的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動，比如引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生移速展演比賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等比賽活動，通過一些創(chuàng)業(yè)項目的比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)熱情，還可以組建規(guī)范化、規(guī)模化創(chuàng)業(yè)團隊，從而達(dá)到實踐育人的目的。此外，很多舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項目需要在比賽中完成創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書，并且進(jìn)行項目的思考，這樣的方式能夠提高學(xué)生獨立思考的能力，從而對未來職業(yè)有提前的規(guī)劃，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為今后的就業(yè)儲備經(jīng)驗，打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，綜合類高校舞蹈表演專業(yè)在教學(xué)過程中，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建實踐育人模式，能夠在較大程度上實現(xiàn)實踐育人的目標(biāo)，通過實踐育人模式達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈表演人才的目標(biāo)。