立足體育核心素養(yǎng)，加強(qiáng)中職體育教師專業(yè)能力建設(shè)

王建浩

體育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在素質(zhì)教育中有非常重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)與教師的專業(yè)能力有直接聯(lián)系，在體育教學(xué)中學(xué)生的體育情感、運動習(xí)慣、體育品質(zhì)等都是重要教學(xué)內(nèi)容，只有加強(qiáng)體育教師的專業(yè)能力才能為學(xué)生提供更好的教育，從而達(dá)到核心素養(yǎng)的要求。

? ? 一、中職體育教師專業(yè)能力建設(shè)內(nèi)涵

（一）專業(yè)發(fā)展內(nèi)容

1.專業(yè)技能。中職體育教師的專業(yè)能力發(fā)展，要求教師具備專業(yè)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中還應(yīng)做到與時俱進(jìn)掌握新知識，并將其傳授給學(xué)生，能夠定時參加學(xué)術(shù)研究從而提高自身專業(yè)水平，對學(xué)生施行更好的教育。

2.職業(yè)道德。比專業(yè)知識更重要的是教師的職業(yè)道德，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的培訓(xùn)力度，使其服務(wù)于學(xué)生，將自己的專業(yè)能力傳授給學(xué)生，尊重并愛護(hù)學(xué)生，在其位謀其職，此外還應(yīng)提高教師的個人素養(yǎng)，使其擁有正確的三觀，從而影響學(xué)生，達(dá)到核心素養(yǎng)教育的目的。

3.專業(yè)能力。體育教師應(yīng)同時具備理論知識和實踐經(jīng)驗，并在教學(xué)中靈活的運用，根據(jù)學(xué)生的特點為其制定合適的訓(xùn)練方案，并在評價和反饋中反思自身的教學(xué)方式，從而提高專業(yè)能力。

4.教學(xué)理念。在以往教學(xué)中，教師是課堂主導(dǎo)學(xué)生只能跟著教師的腳步學(xué)習(xí)，而體育核心素養(yǎng)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并在課堂中充當(dāng)指導(dǎo)者和服務(wù)者，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，并對學(xué)校的體育項目進(jìn)行全面服務(wù)。

（二）發(fā)展特點

1.職業(yè)發(fā)展。專業(yè)職稱是教師發(fā)展的必要措施，只有專業(yè)能力不斷提高才能讓學(xué)生獲得更好的教育，評職稱不僅會激勵教師更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還會對不同等級的教師進(jìn)行劃分，使教師樹立發(fā)展目標(biāo)，有利于學(xué)校和教師共同發(fā)展。

2.外在需求。中職學(xué)生的身心發(fā)展需要較強(qiáng)的耐力和體力，教師在教學(xué)前應(yīng)了解并掌握學(xué)生的個體差異，包括有無心臟病、有無體育運動經(jīng)驗等，根據(jù)學(xué)生的特點為他們設(shè)置針對性的體育運動，從而達(dá)到因材施教的目的，此外教師還要通過合理的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

3.內(nèi)在需求。中職體育教師需要在教學(xué)中體現(xiàn)自身的價值，學(xué)習(xí)專業(yè)知識并在實踐中靈活運用，將專業(yè)技能傳授給學(xué)生，使其身體素質(zhì)得到鍛煉，還應(yīng)樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，從而提高自身專業(yè)能力。

二、中職體育教師專業(yè)能力建設(shè)途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

在中職體育教學(xué)活動中，課程研究、日常訓(xùn)練等內(nèi)容都要與教學(xué)活動相結(jié)合，教師應(yīng)將自身的專業(yè)發(fā)展作為核心，并將創(chuàng)新教學(xué)方法作為參加活動的目的，只有與時俱進(jìn)將新知識教給學(xué)生教學(xué)效率才會提高。教師可以在運動會中與其他教師互相學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的教學(xué)方式，創(chuàng)新并轉(zhuǎn)變教學(xué)方法從而提高自身專業(yè)能力。

（二）促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展

想要提高教師自身專業(yè)技能，學(xué)校應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)和監(jiān)管力度，讓教師有更多進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會，尤其是一些剛畢業(yè)的年輕教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗不豐富，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提升專業(yè)能力，對此學(xué)?？蔀槟贻p教師安排一些簡單的教學(xué)任務(wù)，待教師有了教學(xué)經(jīng)驗后再擔(dān)任難度較大的教學(xué)任務(wù)，以此來促進(jìn)教師專業(yè)能力不斷提升。

（三）提高管理力度

對自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是每一位體育教師具備的素質(zhì)，但很多教師對于體育學(xué)科的認(rèn)識還處在淺薄階段，意識不到體育對學(xué)生發(fā)展的重要性，在教學(xué)中不能夠根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致體育課堂過于形式化。這一方面是教師自身的綜合素質(zhì)較低，不能提高對體育學(xué)科的認(rèn)識，另一方面試學(xué)校對教師缺少管理力度，對體育教師的要求較低，這與傳統(tǒng)的教育理念有關(guān)，但在新課改不斷發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的管理，是教師的專業(yè)能力得到提高，并在課堂中靈活運用專業(yè)技能，從而滿足核心素養(yǎng)的具體要求。

（四）增加專業(yè)發(fā)展的途徑

想要提高體育教師的專業(yè)能力，學(xué)?？刹扇《喾N多樣的方式，例如：校園運動會、校企合作等，讓教師在活動中學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，在溝通和交流中提高自身專業(yè)能力。還可創(chuàng)辦體育期刊，使教師在期刊上發(fā)表論文，為體育教師提供更全面更可靠的交流平臺。學(xué)校還可總結(jié)體育教師的專業(yè)和特長，使其與其他學(xué)校進(jìn)行比賽，比如：足球比賽、籃球比賽等，使教師可以發(fā)揮自己的特長，使其獲得自信心，從而為學(xué)生提供更全面的服務(wù)。

隨著新課改的不斷深入，廣大教師的教學(xué)目標(biāo)有了轉(zhuǎn)變，在中職體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是每一位體育教師的責(zé)任，而專業(yè)能力與學(xué)生的體育技能有著直接聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的管理和培訓(xùn)力度，使其能夠多學(xué)習(xí)多進(jìn)修，此外教師還應(yīng)樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，并創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在所有體育活動中與其他教師多溝通多交流，從而提高自身專業(yè)能力，使學(xué)生得到更好的教育。

責(zé)任編輯朱守鋰