以電腦繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

宋賢添

【摘 要】中小學(xué)電腦制作活動是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好平臺。通過電腦畫圖、Photoshop軟件的操作等，使學(xué)生熟悉計算機的操作，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】電腦制作;創(chuàng)新能力;人文素養(yǎng);信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2019）06-057-03

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，就成為廣大教育工作者的根本任務(wù)，同時也是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

從2000年起，教育部在全國中小學(xué)開展電腦制作活動，為中小學(xué)信息技術(shù)教育必修課提供了一個課外交流、探索和展示的平臺，為豐富中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力起到了積極的推動作用。中小學(xué)電腦制作活動是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好平臺，通過活動，學(xué)生將所學(xué)知識有效整合，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。在指導(dǎo)學(xué)生參加活動的過程中，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力具有較高的現(xiàn)實意義。電腦制作活動的開展，不但能增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高他們應(yīng)用計算機的能力，而且能夠在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。那么，在電腦制作活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？本文將結(jié)合筆者的工作實踐談以下幾點看法。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，先讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課

信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的實踐性較強，學(xué)生對現(xiàn)行教材中的內(nèi)容一般都掌握得比較快。在掌握基礎(chǔ)知識以后，重復(fù)的課內(nèi)練習(xí)必然造成課堂學(xué)習(xí)效率的低下。教師可選擇適當(dāng)?shù)臅r機，結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生介紹中小學(xué)電腦制作活動，展示全國、省和市級比賽的電腦繪畫項目獲獎作品。這樣既能開闊學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的眼界，又為有興趣的同學(xué)提供了進(jìn)一步發(fā)展的思路，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

如在信息技術(shù)課上，許多學(xué)生在電腦上繪畫，不用筆，不用紙，只需要鍵盤和鼠標(biāo)，就可以隨心所欲地涂鴉。學(xué)校剛開展電腦繪畫輔導(dǎo)課時，每個班都有學(xué)生參加。當(dāng)時，我就先讓學(xué)生在電腦上畫一幅畫，看一看他們的電腦繪畫水平，幾乎所有的學(xué)生都能利用電腦自帶的“畫圖”程序畫出一些簡單的卡通畫、山水畫。于是我就將自己用 Photoshop軟件繪制好的山水國畫、人物國畫作品給他們欣賞，又將帶有裝飾畫風(fēng)格、版畫風(fēng)格的作品給他們欣賞。很快，他們就喜歡上了電腦繪畫。隨著電腦繪畫的輔導(dǎo)，學(xué)生的計算機水平不斷提高，并學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的知識，聽英語，看地理，了解中國的歷史知識，欣賞藝術(shù)作品，還學(xué)會了創(chuàng)建自己的郵箱，寫博客，發(fā)美篇，并從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些軟件的使用方法和技巧等。

變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

電腦制作活動所要解決的問題比在信息技術(shù)課堂上要解決的問題更全面、更復(fù)雜。解決這些問題需要學(xué)生將課堂所學(xué)的知識靈活運用，親自動手、動腦，教師要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具進(jìn)行多學(xué)科的整合。從電腦制作活動來看，文學(xué)、藝術(shù)、信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)等學(xué)科的知識就顯得比較重要。

隨著信息技術(shù)課的開展和電腦繪畫的輔導(dǎo)，學(xué)生的計算機應(yīng)用水平也不斷提高。Photoshop軟件的強大功能吸引著學(xué)生的興趣，他們用Photoshop繪畫、處理圖像等。學(xué)生了解了這個軟件的基本操作后，不再是聽老師講一個問題自己才去學(xué)一點知識，而是自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。記得有一次，一位學(xué)生拿著一幅作品讓我指導(dǎo)，那是他利用 Photoshop制作的“銹跡斑斑”的金屬字，十分精美。在輔導(dǎo)時，我并沒有講解金屬字的制作技巧，是他們利用課余時間，通過上網(wǎng)搜索有關(guān) Photoshop的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的。金屬字的制作，他是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上面金屬字的制作過程的提示，使用濾鏡中的染色、光照效果、畫筆描邊、投影效果等制作出來的。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的計算機操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后通過電腦作品的制作，逐漸學(xué)會整合、利用多學(xué)科的知識來完成作品，動手操作、自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

源于課堂又高于課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)

繪畫，本身就是創(chuàng)造，一幅優(yōu)秀的作品是經(jīng)過無數(shù)遍的思考才創(chuàng)作出來的。要用電腦畫出一幅優(yōu)秀的作品，除了可以鍛煉學(xué)生的造型能力、色彩能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫作品時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。通過古詩也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。如唐朝詩人李白的《望廬山瀑布》只是描寫瀑布的一首詩，而學(xué)生通過想象瀑布的景色，運用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出了中國山河的壯美境界。

我們還可以通過畫發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。如有位學(xué)生，他想畫一幅表現(xiàn)父母勞動的繪畫，便利用兒童畫的表現(xiàn)形式，直接描繪了父母在田間勞動的景象。畫完之后，他很不滿意。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，最后他利用裝飾畫的表現(xiàn)形式，畫了一幅母親曬麥子的情景，表達(dá)了自己對父母的愛。通過這部作品，學(xué)生了解了什么是中國畫，什么是裝飾畫，怎樣來表現(xiàn)中國畫的內(nèi)容，怎樣表現(xiàn)裝飾畫的內(nèi)容。

在輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫作品時，有一些學(xué)生的作品體現(xiàn)了關(guān)心他人、關(guān)心社會的主題，作品中充滿了濃濃的愛。如有位學(xué)生畫了一幅《上學(xué)的路上》，描繪的是在上學(xué)的路上，天空下著雨，另一位學(xué)生沒有帶雨傘，于是兩人合用一把雨傘上學(xué)的情景。還有一幅作品，描述的是在馬路上，一位盲人過馬路，正在行駛的汽車停下了，一位小姑娘攙扶著盲人過馬路，表現(xiàn)的是人與人之間的關(guān)愛。也有學(xué)生的作品表現(xiàn)了人與自然的主題，描寫自然界的風(fēng)光，或者是自己家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境，或者是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡化。學(xué)生運用繪畫語言，把自己對世界的認(rèn)識、情感傳達(dá)給別人，體現(xiàn)出他們對社會、對他人的關(guān)愛。通過電腦制作活動，加深了學(xué)生人文精神的教育，培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。

在活動中體驗成功，樹立學(xué)生的自信心

參加電腦制作活動輔導(dǎo)的學(xué)生，有的平時學(xué)習(xí)成績差一些，有自卑感，好像自己的文化課成績差，就認(rèn)為自己計算機也不能操作好。他們有點消極，積極性不高，導(dǎo)致他們的繪畫愛好沒有很好地表現(xiàn)出來?？吹竭@種情況，我主動和他們談心，首先幫助他們樹立自信心，不要有思想包袱。告訴他們，既然平時他們喜歡繪畫，用鉛筆、毛筆在紙上能畫出來，那么使用電腦這個工具也能行的。其次，在輔導(dǎo)時，我多留意、多指點、多鼓勵，使他們逐漸進(jìn)步。當(dāng)他們看到自己也能畫出精美的繪畫作品時，逐漸樹立起了自信心。成功的作品使他們體會到了成功的快樂，于是對計算機越來越感興趣，和其他的同學(xué)互相交流，逐步擺脫了自卑的心理，以正確的學(xué)習(xí)心態(tài)使自己的學(xué)習(xí)成績逐漸上升。

自2013年我校開展電腦制作社團(tuán)活動以來，我指導(dǎo)學(xué)生參加廣東省中小學(xué)電腦制作活動，每年都能獲得廣東省的一等獎或二等獎。這大大鼓舞了學(xué)生參加電腦制作活動的熱情，提高了學(xué)生的自信心。當(dāng)然，參加電腦制作活動對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也起到了一定激勵作用。

全國中小學(xué)電腦制作活動的指導(dǎo)思想是豐富中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活;重在過程、重在參與;激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。電腦制作活動是培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的主要途徑。通過活動，豐富了他們的信息素養(yǎng)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

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