擦亮中小學(xué)思政課“親切的面孔”

賈憲章

要想發(fā)揮好中小學(xué)思政課關(guān)鍵課程作用，中小學(xué)校必須主動(dòng)求變、求新，通過創(chuàng)新理念、拓展渠道、豐富手段、優(yōu)化機(jī)制，主動(dòng)擦亮并不斷豐富思政課“親切的面孔”，提升其讓人親近的“課程魅力”、豐富其讓人感動(dòng)的“實(shí)踐笑容”、優(yōu)化其催人向上的“互動(dòng)表情”……才會(huì)真正契合中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求和發(fā)展的期待，才能打造出學(xué)生一心向往、真心喜愛、終身受益的“黃金課程體系”。

擦亮所有學(xué)科課堂獨(dú)有的“思政課感染面孔”，讓親近動(dòng)作“豁然而貫通”。中小學(xué)思政課堂無處不在，所有學(xué)科都擔(dān)負(fù)著思政課施教目標(biāo)，執(zhí)教者要相機(jī)激活顯性、隱性的施教載體，在課堂上同步擦亮這一學(xué)科課堂獨(dú)有的“思政課感染面孔”——可以秉持“用教材教”理念，整合學(xué)生關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，或?qū)C(jī)穿插網(wǎng)絡(luò)熱搜事件，或相機(jī)楔入班級(jí)新鮮話題，或用活課堂上突然出現(xiàn)的惡作劇，“時(shí)尚笑容”魅力使然，讓 “思政話題”輕松接通每一門學(xué)科課堂教學(xué)的“地氣”;可以體驗(yàn)“拿來主義”，在課堂教學(xué)過程中靈活運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，或詩(shī)詞大會(huì)，或辯論擂臺(tái)，或才藝展示，讓思政牽動(dòng)每一名學(xué)生的“心弦”，讓思政課的“育人目標(biāo)”和不同學(xué)科的“教學(xué)任務(wù)”在充分融合的狀態(tài)下同步吸引學(xué)生，才有可能喚醒學(xué)生們主動(dòng)的“親近動(dòng)作”，進(jìn)而讓兩種施教目標(biāo)“豁然而貫通”。

擦亮每位執(zhí)教教師自身的“思政課示范面孔”，讓感染動(dòng)作“無聲勝有聲”?！吧斫虅儆谘越?。”教師自身其實(shí)就是一門特別的“思政課程”，必須時(shí)刻清楚自身“為人師范”的課程身份，主動(dòng)在一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑中優(yōu)化這一課程特有的“示范面孔”，保證可以時(shí)刻給予學(xué)生正向影響。一是“零距離感染”持之以恒。課堂上互動(dòng)過程中注意保持“朋友般”的互助姿態(tài)，俯下身子和學(xué)生們一起體驗(yàn)思政目標(biāo)達(dá)成的經(jīng)歷，讓“面對(duì)面示范”“肩并肩激勵(lì)”悄然溫暖著每名學(xué)生。二是“近距離感染”習(xí)以為常。施教者自覺在課堂內(nèi)外的每一個(gè)細(xì)節(jié)里帶頭踐行，讓學(xué)生看到自己的老師就可以看到做人做事的榜樣，無聲的引領(lǐng)動(dòng)作也悄然喚醒學(xué)生見賢思齊的熱情。三是“遠(yuǎn)距離示范”終身受益。施教者校園內(nèi)外時(shí)刻堅(jiān)守“身正為范”，自然會(huì)在學(xué)生心目中留下深深的“思政烙印”，即使不見師長(zhǎng)，即使走上社會(huì)，也會(huì)時(shí)刻不忘“楷模所在”，時(shí)刻約束自己謹(jǐn)言慎行。

擦亮每個(gè)施教過程特有的“思政課情趣面孔”，讓熏陶動(dòng)作“潤(rùn)物細(xì)無聲”。最好的教育是自我教育。只有讓思政課每一個(gè)教學(xué)過程新穎、活潑、富有情趣，才能因勢(shì)利導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而收獲理想的教育效果，無論是活動(dòng)方式的策劃，還是因突發(fā)因素即興調(diào)整，必須在每一個(gè)環(huán)節(jié)尊重學(xué)生們的喜好，既要精心打造“眼前一亮”的鮮活實(shí)踐模式，讓學(xué)生倍感愉悅的同時(shí)興趣盎然地參與其中;也要用心錘煉“樂此不疲”的美麗細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生全程保持旺盛的實(shí)踐熱情，主動(dòng)嘗試每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)而毫無倦意;更要巧妙激活“意猶未盡”的拓展需求，讓學(xué)生沉醉在每一種新穎的施教內(nèi)容之中。思政課“魅力臉龐”不斷豐富、不斷鮮活，“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果才會(huì)在期望中呈現(xiàn)。

擦亮一張張“親切的面孔”，跳出習(xí)慣于拘泥一個(gè)固定模式的怪圈，時(shí)刻心系中小學(xué)生的成長(zhǎng)需要，用心珍視課堂內(nèi)外任何一個(gè)實(shí)施教育的機(jī)會(huì)，用心探究喜聞樂見的教學(xué)方式，用真心真情真愛在施教過程中去感染他們，這樣愿意親近、樂意相信、深受吸引、備受感染的思政課才有可能成為他們成長(zhǎng)成才的“紅色加油站”。