高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的改革思索

張帆

[摘要]高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革是我國(guó)社會(huì)以及教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，要意識(shí)到改革的重要作用，為更好實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，培養(yǎng)更多專業(yè)人才，給出優(yōu)化合理的課程設(shè)置、多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段、完善的教學(xué)管理等有效措施。

[關(guān)鍵詞]高校;音樂專業(yè);特色人才;培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）09-0052-02

在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，人們不僅注重自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也意識(shí)到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)完善人格與提高自我核心競(jìng)爭(zhēng)力均起著非常重要的作用。因此，在許多高校中開設(shè)音樂專業(yè)及與藝術(shù)相關(guān)的課程，通過音樂的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)在很大程度上得到提升。在如今教育改革背景下，高校音樂專業(yè)培養(yǎng)特色專業(yè)人才是其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，為培養(yǎng)更多特色專業(yè)人才，采用相應(yīng)的培養(yǎng)模式。但是傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式是人們面臨的一個(gè)重要問題。所以，本文將針對(duì)高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的改革相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革的重要作用

（一）提供更多人才

在如今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)有著良好發(fā)展前景。國(guó)家將文化部與旅游部相結(jié)合，同時(shí)對(duì)其他文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)整與整合，為的是資源更好地合理運(yùn)用于分配。黨的十八大、十九大以及習(xí)近平總書記在全國(guó)文藝座談會(huì)上的講話中，均提到將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承作為重點(diǎn)內(nèi)容，這一國(guó)家政策的導(dǎo)向，使中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展站在了前所未有的歷史高點(diǎn)之上，作為文化傳承重要基地的高校，目前無法滿足這一需求。因此，在如今的高校音樂專業(yè)中，需要對(duì)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善。根據(jù)國(guó)家政策導(dǎo)向與市場(chǎng)發(fā)展與市場(chǎng)需求，對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新[1]。這樣才能保證人才培養(yǎng)模式符合社會(huì)市場(chǎng)需求，在新型的人才培養(yǎng)模式中，可以保證學(xué)生能夠在教學(xué)中，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，從而不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與內(nèi)容，進(jìn)而為社會(huì)市場(chǎng)提供更多專業(yè)人才。

（二）促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展

如今不僅是各個(gè)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)生在畢業(yè)后需要面臨一定的就業(yè)問題。通過對(duì)高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，可以為學(xué)生的未來更好發(fā)展提供保障。因此，在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新中，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行分析與研究，這樣可以最大限度地保證人才培養(yǎng)模式符合學(xué)生發(fā)展。

二、高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革存在的問題

（一）課程設(shè)置有待完善

從目前高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革中不難看出，存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理問題。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，將會(huì)在很大程度上制約學(xué)生專業(yè)能力的提升與綜合素質(zhì)的提高。較為顯著的一個(gè)問題就是，過于注重音樂學(xué)科的本位，從而導(dǎo)致課程的構(gòu)建偏向于單科，與其他學(xué)科之間沒有進(jìn)行有效銜接[2]。這一問題的出現(xiàn)，盡管可以讓學(xué)生掌握更多音樂專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，但是學(xué)生的綜合能力無法得到提升，那么在未來將無法適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，將會(huì)被社會(huì)市場(chǎng)淘汰。

（二）實(shí)踐教學(xué)有待完善

在高校音樂專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，所以，在日常的教學(xué)中，需要將實(shí)踐教學(xué)融入其中，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也是高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，從目前高校音樂專業(yè)教學(xué)中不難看出，許多教師并沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要作用。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性，這一問題的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升會(huì)造成一定影響。

三、高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革措施

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

第一，在課程設(shè)置前，需要專業(yè)的工作人員或者教師能夠?qū)κ袌?chǎng)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析與研究。結(jié)合市場(chǎng)內(nèi)容、優(yōu)秀校友反饋、用人單位反饋進(jìn)行課程的設(shè)置優(yōu)化改革，可以在很大程度上保證課程設(shè)置的科學(xué)性。

第二，課程設(shè)置過程中，還需要保證與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，也就是說在專業(yè)課程設(shè)置期間，需要提升與其他課程內(nèi)容以及其他知識(shí)領(lǐng)域的橫向聯(lián)系[3]。例如，可以將音樂專業(yè)與影視攝影與制作專業(yè)相結(jié)合，這樣讓學(xué)生在提高自身音樂專業(yè)的同時(shí)，使學(xué)生在攝影攝像、影視編導(dǎo)以及音樂視頻剪輯能力上有所提高;亦可以將音樂專業(yè)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相結(jié)合，可以在技術(shù)變革與版權(quán)、音樂產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)與消費(fèi)、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂產(chǎn)業(yè)的影響等方面來進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過該種跨學(xué)科、跨專業(yè)方式不斷拓展音樂專業(yè)口徑，同時(shí)對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行完善與調(diào)整，還需要保證理論課程與實(shí)踐課程兩者所占據(jù)的比例。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校音樂專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，因此，在對(duì)高校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革過程中，需要將加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)作為核心，可以從以下幾點(diǎn)展開：

第一，對(duì)高校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行充分利用。在這一過程中，教師需要將自身的作用充分發(fā)揮，組織學(xué)生到文化公司以及音樂公司進(jìn)行參觀，這樣可以使得學(xué)生對(duì)不同公司的實(shí)際用人情況有直觀感受及明確認(rèn)知。根據(jù)用人單位以及公司的實(shí)際情況，從而制訂出相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將學(xué)生梳理總結(jié)的內(nèi)容，作為日常實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)。

第二，加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)的運(yùn)用。通常情況下，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)方案的教學(xué)安排，會(huì)統(tǒng)籌安排學(xué)生進(jìn)行為期1-6個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程，就是學(xué)生訓(xùn)練的過程中。在這一期間，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與愛崗敬業(yè)精神。在學(xué)生的實(shí)習(xí)期間，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)習(xí)單位組織的各類活動(dòng)中，這樣才能在活動(dòng)中不斷積累更多經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生融入到真實(shí)的工作場(chǎng)景中，這樣學(xué)生的舞臺(tái)把控能力以及舞臺(tái)調(diào)度能力，都會(huì)在很大程度上得到提升。

（三）完善教學(xué)工作

在對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革過程中，還可以從完善教學(xué)工作中展開。因?yàn)榻虒W(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重點(diǎn)與關(guān)鍵，因此，需要意識(shí)到教學(xué)改革工作的重要作用。在對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新過程中，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

第一，做好課程準(zhǔn)備工作。教師在上課之前，需要對(duì)教材中的內(nèi)容充分了解并掌握，同時(shí)還需要結(jié)合用人單位需求以及市場(chǎng)需求，將不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)中。同時(shí)需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。選擇最為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣可以使得教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升。與此同時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，這樣在課程開展過程中，避免脫離課堂主題問題產(chǎn)生。

第二，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在音樂專業(yè)教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，需要教師在教學(xué)中，采取不同的教學(xué)方式。比如，情境教學(xué)方式、小組合作教學(xué)方式以及分層教學(xué)方式等。不同的教學(xué)方式都會(huì)達(dá)到良好教學(xué)效果，具體教學(xué)方式的選擇，需要結(jié)合教材內(nèi)容展開，從而使得教學(xué)方式可以充分發(fā)揮自身的價(jià)值與作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)工作。教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂教學(xué)中的重要組成部分，通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以明確自身存在的不足，從而有針對(duì)性地對(duì)問題進(jìn)行改正與調(diào)整。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，可以采取師生互評(píng)的方式。因?yàn)槿轿坏脑u(píng)價(jià)，可以使得評(píng)價(jià)更具科學(xué)性與合理性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，需要以積極的言語鼓勵(lì)為主，委婉指出學(xué)生存在的問題，同時(shí)給出相應(yīng)的解決措施。這樣不僅可以不傷害學(xué)生自尊心，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的溫暖與關(guān)懷，在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)自身進(jìn)行改正。拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而為教師未來教學(xué)工作提供保障。

第四，強(qiáng)化課下作業(yè)布置。作業(yè)布置是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，為使得學(xué)生在課后作業(yè)的學(xué)習(xí)中，能夠使自身的專業(yè)能力得到不斷提升，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的課后作業(yè)。比如，針對(duì)學(xué)習(xí)程度較高，并且內(nèi)容理解較為透徹的學(xué)生，也就是學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，布置的作業(yè)需要具有一定難度，這樣學(xué)生才能不斷進(jìn)行自我突破，提升學(xué)習(xí)自信心。針對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師可以為學(xué)生布置較為基礎(chǔ)的作業(yè)內(nèi)容。這樣不僅可以促使學(xué)生通過自身努力完成作業(yè)任務(wù)，而且可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，讓學(xué)生不斷進(jìn)行自我提升。一生一策，因材施教才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，特色人才培養(yǎng)模式改革是高校音樂專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵與重點(diǎn)。因?yàn)楸ＷC學(xué)生能夠在教學(xué)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與音樂能力，需要將特色人才培養(yǎng)模式改革作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展情況，對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅可以為學(xué)生未來的更好發(fā)展提供保障，同時(shí)為社會(huì)市場(chǎng)提供更多專業(yè)特色人才。

注釋：

[1]周晨.構(gòu)建地方高校轉(zhuǎn)型趨勢(shì)下音樂學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（02）：124—126.

[2]趙寧.對(duì)河南省高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，03（03）：79—80.

[3]王黎黎.從低就業(yè)率引發(fā)的對(duì)民辦高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的思考[J].黃河之聲，2018（19）：114—115.

（責(zé)任編輯：張洪全）