淺談高校電子實驗室?guī)c建設意見

陳婧

摘 要：培養(yǎng)和提升當下的大學生實踐能力和自主創(chuàng)新能力，高校要通過理論與實踐相結合，加大教學儀器投入，實驗與科研相結合以及提高學生各項素質，從而配合提高學生的各項實驗實踐能力，以滿足當今社會對實用創(chuàng)新人才的需求。

關鍵詞：實驗技術;技能水平;規(guī)章制度

近年來，我國的經濟實力和綜合國力都得到了快速的提升，國家加大了對教育行業(yè)的投入力度，使得高校的實驗室建設得到了快速的發(fā)展。實驗室建設對于培養(yǎng)和提升當下的大學生實踐能力和自主創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。實驗教學是理論與實踐、學習與研究相結合最為緊密的活動，不僅能夠為學生的實驗學習和訓練起著重要作用，更可以塑造并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和開拓意識。在這樣的背景下，筆者提出幾點關于高校電子實驗室的幾點建設意見。

一、理論教師與實驗技術人員教學結合

課堂上的理論知識只能看到表面各種電子元器件所代表的符號，它把一些電容、電阻、二（三）極管等都集成到一幅理論的原理圖中等，這樣的教學結果就是導致有些學生學習完整個理論知識，對任意一種真實的電路，不能判定出完全的電子器件，從而不能替代甚至升級電路，而在實驗教學過程中，學生可將各種電子元器件用導線連接起來就完成了實驗原理的，并結合理論的元器件，進行自我調節(jié)，通過理論知識與實際操作相結合，即能提高對課堂知識的認知，又能提升動手能力。這也要求理論教師與實驗技術人員的相互配合，及他們各自本身知識的靈活運用。

二、教學儀器等配套設施的投入及更新

課堂知識變化在整體上是不大的，但是有些知識的結合點會多種多樣，隨著科技的進步，電路理論也日益俱進，從而導致課堂的知識和實驗教學中的知識的更新加快，而理論的更新腳步就沒那么快了，但是理論知識只需要教材的支撐，而實驗教學則需要設備的同步，有些教學設備甚至延用十年之久，日漸老化的設備不能足以匹配不斷更新的理論知識。因而要學校及時投入，從而達到更好的教學效果。

三、實驗知識與教學科研相結合

實驗是為驗證課堂知識，并且在課堂知識的基礎上進行深入的研究，加強，進步，而實驗教師在自己理論知識充分掌握的基礎上，也要負責部分專業(yè)的開放性實驗的完成，而開放性實驗主要是將學生所掌握的全部理論知識，及他們所能想象附加的綜合性知識結合，而完成的一項實際上能考核本學期知識技巧掌握的比較實驗手段，而科研是同樣對實驗教師所言相同的一項檢測，也是對自身水平的一項提高。

四、學生要提高其他各方面的技能水平

（1）實驗完成的前提是實驗前的準備工作，也就是實驗的預習，和課程的復習，只有做到將課堂的知識和實驗要用到的知識結合好，才能將實驗完成好。

（2）實驗初期階段，學生實驗知識理解薄弱，不能很好的把理論知識與實際實踐應用相結合起來，這時候就需要在教師的引導下，把他們的理論知識充實飽滿以后，擴充到實驗當中，從驗證性實驗逐步完成到設計性實驗以及開放性實驗的不斷加強提高，甚至到獨立完成教師布置的各項任務。

（3）實驗數(shù)據(jù)的得到和記錄，是實驗過程的一項重要數(shù)據(jù)輸出，關系到每個時間的成功與否，也是驗證學生對該實驗的了解是否到位的一個準備，因而產生的數(shù)據(jù)結果，是實驗過程中的必不可少的一項記錄，要學會得到數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)，并驗證數(shù)據(jù)的對錯，已達到自檢的程度。

（4）大學生是即將或者已經成年的人，有自己的行為意識，而正確的行為意識是正確行為的方向，只有樹立正確的思想，才能在各方面約束自己，引導自身積極向前。實驗結束時，要提高學生的自我環(huán)保意識，做到人走桌面干凈，教學儀器擺放整齊。

五、制定合理的實驗室規(guī)章制度

實驗室不同，實驗室的規(guī)章制度也不同，驗證性實驗室，要求學生根據(jù)教師的要求進行操作，開放性實驗室用以培養(yǎng)學生進行綜合運用各式元件器材相結合的能力，培養(yǎng)在比較多樣化條件下，觀察實驗、填寫合理的數(shù)據(jù)、對實驗結果進行分析、解決不理想數(shù)據(jù)以及綜合去分析實驗所得出的問題的能力。設計性實驗的內容要不斷改進、充實、豐富和提高，元器件的應用數(shù)量要逐步增加，給廣大學生提供更多的實踐條件。而在所有的實驗研究過程中，指導教師要加強對學生實驗素質與技能、艱苦奮斗創(chuàng)新精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和創(chuàng)造性思維方法的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，因而實驗室的規(guī)章制度尤為重要，必須配備不同類型的實驗，及不同專業(yè)的學生的需求。

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