如何巧用益智器具開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

王小霏

摘 要：思考力對(duì)小學(xué)生非常重要，思考力的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很少有教師通過(guò)專門的教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考力，義務(wù)教育階段大多教師通常采用填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)灌輸，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考力。益智器具對(duì)學(xué)生的思考力培養(yǎng)具有重要作用。就巧用益智器具開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：益智器具；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

近年來(lái)，我國(guó)教育理念發(fā)生了深刻的變革，中小學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)比學(xué)習(xí)固有的知識(shí)更為重要。思考力是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力的先決條件，善于思考的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積累，自己總結(jié)構(gòu)建知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)成為困擾中小學(xué)教師的難題。益智器具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維能力，巧妙采用益智器具能有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

一、益智器具教學(xué)的意義

益智器具是一種在游戲中開(kāi)發(fā)智力的玩具，經(jīng)常玩益智器具的學(xué)生大腦想象力更加豐富，小學(xué)生面對(duì)新奇的東西會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。通過(guò)玩一些益智游戲可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與游戲中能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與思考能力。

益智器具具有刺激功能發(fā)展的作用，如鮮艷的線條可刺激學(xué)生的視覺(jué)，拼積木活動(dòng)中能協(xié)調(diào)身體各部分機(jī)能。益智器具可綜合提升學(xué)生的智力，不同益智器具針對(duì)的重點(diǎn)不同，三維拼圖有助于提高學(xué)生的空間想象能力，幾何器具可提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，要通過(guò)選用合適的器具，開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的某方面能力。

當(dāng)前人們的教育理念不斷改變，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式也逐漸發(fā)生變化，但益智器具走進(jìn)小學(xué)課堂仍處于初級(jí)階段。在應(yīng)試教育制度影響下，許多家長(zhǎng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)校為提升學(xué)生的升學(xué)率，通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得益智器具走進(jìn)課堂面臨重重阻礙。目前尚無(wú)科學(xué)的具體理論依據(jù)指導(dǎo)教師運(yùn)用益智器具教學(xué)，教師不能科學(xué)正確地運(yùn)用益智器具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，影響了教學(xué)效果，使得教師及家長(zhǎng)對(duì)益智器具的作用產(chǎn)生了誤解。

小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑愛(ài)玩，游戲是學(xué)生高效認(rèn)識(shí)事物的一種方法，益智器具對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力具有明顯作用，學(xué)校及教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)認(rèn)真研究益智器具與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，尋求科學(xué)有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用益智器具，充分發(fā)揮益智器具的教學(xué)效用。

二、益智器具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

益智器具的種類有很多，常見(jiàn)的七巧板、華容道等益智器具可有效培養(yǎng)學(xué)生的幾何空間思考能力，火柴等式、九宮數(shù)獨(dú)等益智游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維及逆向思維，不同種類的益智器具對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)發(fā)揮不同的作用。

1.空間圖形類

七巧板是一種典型的空間類益智器具，其主要訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，觀察力是思維能力的基礎(chǔ)，是對(duì)思考素材的收集方法，擁有了物質(zhì)素材才能進(jìn)行深入思考，學(xué)生擁有良好的觀察力能對(duì)事物有全面的了解與深入的思考，從而高效解決所遇到的問(wèn)題。七巧板通過(guò)對(duì)不同圖形的排列方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。

巧放圓形是一種傳統(tǒng)益智游戲華容道的演變，要求學(xué)生對(duì)方格中的各類圖形有較深入的了解，如不規(guī)則三角形等，通過(guò)圖形的不同排列將圓形木塊放入其中，要求學(xué)生對(duì)各類圖形進(jìn)行認(rèn)真觀察，以窮舉的方式將木塊進(jìn)行不同的排列，從而找到最佳的排列方法。在游戲中可很好地鍛煉學(xué)生的空間思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可先利用七巧板訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，然后用巧放圓形訓(xùn)練學(xué)生的整體空間思維能力。

如對(duì)七巧板的學(xué)習(xí)，首先要求學(xué)生能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形，通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)正方形的特征。然后讓學(xué)利用不同圖形進(jìn)行拼圖，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，感受圖形的平移、軸對(duì)稱現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置，掌握初步的測(cè)量、畫圖技能，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，在他人幫助下嘗試克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.數(shù)字圖形類

九宮格數(shù)獨(dú)與火柴等式是數(shù)字圖形益智器具的典型代表，九宮數(shù)獨(dú)可在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，拓展學(xué)生對(duì)方程的思考深度，火柴等式是較九宮格數(shù)獨(dú)相對(duì)簡(jiǎn)單的益智器具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維具有良好效果，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方程。

通過(guò)改變一根火柴的位置讓等式成立，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，分析移動(dòng)火柴位置的所有可能性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的窮舉思維，善于觀察與思考即可有效解決火柴等式。九宮數(shù)獨(dú)及火柴等式對(duì)學(xué)生的逆向思維與推理能力都具有極大的幫助。

如教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)象棋的游戲，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣，在每次教學(xué)時(shí)不能講授過(guò)多內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，通過(guò)介紹象棋的相關(guān)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸教給學(xué)生一些基本的游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的象棋戰(zhàn)略，在大量的游戲活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。

不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的益智器具都有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)善于利用不同的益智器具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴