高職院校生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式可行性分析報告

王靚靚

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對于人才的需求越來越大，高職院校作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，必須做到與時俱進(jìn)和時代同步，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)精神。生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教學(xué)可以促進(jìn)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展，同時還可以提高高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)展學(xué)生的個性化特征。本文就對高職院校生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的可行性進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè);教學(xué)模式;可行性

中圖分類號：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0007-01

引言

從當(dāng)前的形勢來看，高職院校的生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式還存在著一定的問題，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)時代的發(fā)展需求了，所以，在新時期下，院校應(yīng)當(dāng)改善和創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在校期間逐漸養(yǎng)成符合時代的用人條件及標(biāo)準(zhǔn)。

1.高職院校生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的可行性

1.1?促進(jìn)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式得以創(chuàng)新之后，高校就需要在院校內(nèi)建立起一個“創(chuàng)業(yè)教育區(qū)域化”的理念，創(chuàng)業(yè)教學(xué)本身就有著很濃的社會實(shí)踐性，所以，將教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，能夠有效的促進(jìn)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而區(qū)域性經(jīng)濟(jì)和高職院校實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)之間，又有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)一旦得到發(fā)展和進(jìn)步，就可以在一定程度上引導(dǎo)高職院校的創(chuàng)業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)，使其在一個正確的道路上發(fā)展，而高職院校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)則可以推動區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。高職院校的生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)可以直觀的體現(xiàn)出我國地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)際人才需求，所以，高校在教學(xué)的時候，必須將重點(diǎn)放在學(xué)生的知識能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)上，只有這樣才能保證學(xué)生是可以適應(yīng)時代發(fā)展的。高職院?？梢猿浞值陌l(fā)揮出區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的社會實(shí)踐資源，從而在校內(nèi)教學(xué)資源中注入新鮮的血液，豐富實(shí)踐教材，就比如，可以選擇地方生產(chǎn)和管理一線的實(shí)踐教學(xué)案例作為教學(xué)教材，讓學(xué)生可以真實(shí)的感受到實(shí)際工作崗位上的感覺，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。

1.2?提高學(xué)生的專業(yè)能力。高職院校中的生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)在本質(zhì)上包含了專業(yè)教育內(nèi)容，就是指的在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，新增專業(yè)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教學(xué)，并且，將創(chuàng)業(yè)教育理論知識和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，形成一個完整的創(chuàng)業(yè)知識體系。該體系有利于提高高職學(xué)生的專業(yè)能力，還完全符合創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)范，實(shí)踐內(nèi)容更是比較接近實(shí)際工作崗位，這樣就可以有效的提升學(xué)生的工作實(shí)力，將創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和技能進(jìn)行了同步提升。

1.3?促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的背景之下，院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的專業(yè)背景和知識背景以及性格等諸多因素進(jìn)行結(jié)合，尤其是在學(xué)生的個性化差異上，教師需要多下些功夫，讓學(xué)生在掌握知識理論的同時，還能夠真正的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.高職院校生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的展開形式

2.1?使用多媒體實(shí)施創(chuàng)業(yè)理念教育。當(dāng)學(xué)生在正式接觸生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)之前，首先會涉及到的就是創(chuàng)業(yè)理念，并且，理念對于學(xué)生今后的實(shí)踐教學(xué)來說，起到的是支撐作用，所以，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的時候，教師一定要充分利用多媒體的優(yōu)勢來向?qū)W生傳播創(chuàng)業(yè)理念。比如，使用多媒體播放視頻、音頻、PPT等來宣傳創(chuàng)業(yè)理念，多媒體的教學(xué)方法是比較循序漸進(jìn)的，讓學(xué)生可以從易到難學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，因此，這個過程教師也需要具備足夠的耐心，從而使得學(xué)生可以打心眼里對創(chuàng)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生興趣。而在實(shí)踐教學(xué)中，教師也可以通過多媒體收集一些比較知名的成功人士，如馬云創(chuàng)業(yè)史等等，用公認(rèn)的成就來激勵學(xué)生努力奮斗。

2.2?引入企業(yè)實(shí)例實(shí)施創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。如果學(xué)生只有創(chuàng)業(yè)興趣卻沒有創(chuàng)業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，要想創(chuàng)業(yè)，就必須在擁有知識理論和積極性的前提之下，具備創(chuàng)業(yè)的能力，雖然現(xiàn)在學(xué)生們的生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)知識已經(jīng)掌握得比較好了，但是，在知識體系當(dāng)中卻沒有關(guān)的實(shí)踐性內(nèi)容。針對這種情況，教師首先要做的就是先讓學(xué)生參與進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中來，可以引入一些企業(yè)的實(shí)際案例，通過案例來告訴學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備的能力、素質(zhì)等條件。也可以從企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上開始講起，隨后再通過對市場調(diào)研、公司流程等諸多層次來讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)的步驟環(huán)節(jié)，以及各個環(huán)節(jié)所需的職業(yè)規(guī)范、操守等。整個過程以企業(yè)真實(shí)案例的方式來展開，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和意志。

2.3?利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地實(shí)施模擬實(shí)戰(zhàn)。目前，我國很多高職院校在生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)基地的構(gòu)建上，并不是特別充足，甚至在一個城市當(dāng)中只有一個實(shí)踐基地，從目前的實(shí)踐成果和效果來看，實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力起到關(guān)鍵的影響。實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地的設(shè)計(jì)必須是符合實(shí)訓(xùn)規(guī)范的，并且，在基地中，應(yīng)當(dāng)設(shè)有銀行和工商部門以及企業(yè)場地等基礎(chǔ)設(shè)施，特別是在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上更是要保證其完整性。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)時，可以在同一時間接受多個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行，這樣可以增強(qiáng)競爭性，保證每一個學(xué)生在比賽中都是發(fā)揮的自己真實(shí)創(chuàng)業(yè)水平。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的銀行和工商等地方按照要求注冊企業(yè)，隨后是在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中實(shí)施模擬工作，在各個企業(yè)之間還要進(jìn)行競爭，穩(wěn)住自己的地位。與此同時，該過程還會涉及到投標(biāo)等環(huán)節(jié)，將真實(shí)創(chuàng)業(yè)情況充分的體現(xiàn)了出來。

結(jié)束語

在高職院校生產(chǎn)實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式下，不僅可以促進(jìn)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高學(xué)生的專業(yè)能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，這對于我國的創(chuàng)業(yè)型人才來說，有著非常可靠的教育價值。院?？梢允褂枚嗝襟w和引入企業(yè)實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和能力，同時，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)，以此來促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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