淺談核心素養(yǎng)理念下的高中物理教學策略

劉瑩

摘要：高中物理教學是學生成長階段提升綜合素養(yǎng)，全面發(fā)展的重要組成。因此，以核心素養(yǎng)理念為基礎，開展高中物理教學，能夠幫助學生樹立正確的學習態(tài)度及價值觀。同時教師在教學活動中需適時引導學生，鼓勵學生拓展思維、勇于創(chuàng)新，以幫助學生提升物理核心素養(yǎng)。本文對核心素養(yǎng)理念的認識以及核心素養(yǎng)理念在高中物理教學中的策略進行了探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;物理教學

中圖分類號：G633.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0178-01

1.物理學科核心素養(yǎng)的認識

在科學技術和社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，學校甚至社會對于學生的培養(yǎng)和教育也在與時俱進，并且更加重視學生的學科核心素養(yǎng)能力的提升。核心素養(yǎng)包括了學生對學科知識的儲備、學習態(tài)度、方法能力、創(chuàng)新發(fā)展等重要內(nèi)容。同時核心素養(yǎng)的科學導向不僅在于理論知識，還應該有著科學的實踐過程，并且在社會發(fā)展和實際生活中進行運用。

因此，在物理學科學習過程中重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常必要的。

高中物理學科的核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。物理核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任四個主要方面，彼此之間相互聯(lián)系、共同發(fā)展。學生在進行物理知識學習和實踐的過程中，逐漸形成個人的科學思維和物理觀念，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，從而為學生的成長奠定良好的基礎，促使學生形成良好的品格、掌握相應的技能。因此，在物理教學中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生進行科學探究，逐漸提高學生的學習能力;學生也要積極配合教師，在教學活動實施中多提問題、多做實驗，并能多思考學科對實際生活的意義，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。

2.基于核心素養(yǎng)的物理教學策略

2.1?注重提升課堂的氛圍和質(zhì)量。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式之一是課堂教學。能夠在有限的課堂時間將知識有效傳達給學生，提升課堂的氛圍和質(zhì)量至關重要。課堂是學生接收知識的主要來源，好的課堂氛圍不僅可以吸引學生對物理的興趣和熱情，而且拉近了學生和教師、和學科之間的距離。首先上課之前做好準備工作，講解知識由淺入深，讓學生漸入佳境，可以準備相關的PPT材料，可以讓學生具體形象地了解物理學科，例如可以通過動畫來演示變速運動;其次，設計相關提問，增加學生和教師之間的互動。比如鼓勵學生積極回答問題、提出質(zhì)疑，不僅讓學生明白自己在課堂的重要性，也能幫助學生思考能力的提高。最后再預留與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，使學生鞏固學習的知識。

2.2?注重物理實驗，提倡實踐驗證。物理實驗在物理學科的發(fā)展中起著重要作用，許多物理原理的發(fā)現(xiàn)和理論的證實，都是通過不斷地實驗驗證得出的。新課標中更加注重對高中學生實踐能力的培養(yǎng)。在實驗的展開教學中，教師可以講解實驗原理、操作步驟，正確指導學生實際操作，驗證理論知識。同時開展一些探究性實驗活動，鼓勵學生發(fā)散思維進行創(chuàng)新，可以分成小組進行實驗探究，增強學生的團隊協(xié)作能力。例如在《勻變速直線運動的研究》的內(nèi)容學習時，指導學生改變不同的實驗條件，并準確記錄實驗的數(shù)據(jù)，然后對實驗的數(shù)據(jù)進行分析，得出速度與時間關系的結(jié)論。同時鼓勵學生不斷創(chuàng)新實驗條件，驗證理論知識，使學生充分地理解課堂學習的知識。再例如研究影響滑動摩擦力大小的因素實驗，教師準備好相關的實驗物品器材等，由學生根據(jù)學習的知識設計實驗來探究，讓學生作為主導，體現(xiàn)學生在教學中的主體性。通過學習物理理論知識并結(jié)合相關實驗操作，不僅提升了學生對物理學習的興趣、對理論知識的應用能力，而且樹立了嚴謹?shù)目茖W實踐態(tài)度。核心素養(yǎng)理念的物理教學策略下，學生在實驗技能的提升是一個重要的組成和體現(xiàn)。

2.3?關注物理在實際生產(chǎn)生活中的應用。物理是將理論和實際生活緊密聯(lián)系在一起的學科，在教學中，可以舉例說明物理科學理論在實際生產(chǎn)生活中的體現(xiàn)，這樣更有助于學生對理論知識的理解和形象化。比如，在學習力的知識點時，舉例說明利用摩擦力設計的傳送帶。比如利用聲音的傳播原理設計聲吶，在學習光的傳播時，利用光的偏振原理設計3D眼鏡。這些都極大地方便了我們的生活。比如在《運動的描述》的內(nèi)容學習中，可以通過聯(lián)系體育運動相關場景，打排球、羽毛球等的動作，然后再進行拋物線知識講解，將物理概念和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一過程中，使學生意識到物理的學習不僅可以提高自己的知識儲備，并且通過學習到的物理知識，還可以解決我們平時生活中遇到的問題。比如，通過學習電路和家用電器的知識內(nèi)容，學生不僅對生活中經(jīng)常使用的家用電器參數(shù)和工作原理有一定認識和了解，并且提高了用電的安全意識。

3.結(jié)束語

物理學科在高中階段是一門重要的學科，是學生了解世界、全面發(fā)展的路徑，并且對學生具備嚴謹?shù)乃季S方式、科學態(tài)度、價值觀有著重要的作用。教師應該認識到培養(yǎng)高中物理核心素養(yǎng)的重要性，在平時的教學過程中，以培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)為目標，提升課堂質(zhì)量，充實實驗教學活動，處處留心生活中的物理知識，提升學生對物理學習的興趣，引導學生主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

參考文獻：

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