現(xiàn)代教育媒體在幼兒教學(xué)活動過程中的實際運用情況調(diào)查

廖健會　吳玉華　文金英　王凡

【摘 要】現(xiàn)代教育媒體是指教育者在傳播教育信息過程中依托電子技術(shù)作為媒介的一種表現(xiàn)方式，通常以投影儀、VCR、電視機、CD或者計算機等多種形式被引入到教育范疇之中?，F(xiàn)代教育媒體逐漸成為幼兒園教學(xué)活動過程中的必備“新搭檔”，特別是對幼兒的啟蒙教育、情緒情感等諸多方面都有著不可忽視的影響。現(xiàn)代教育媒體在幼兒園的教學(xué)活動過程中發(fā)揮著行之有效的作用，倍受教育者的關(guān)注，其實踐既能提高教師教學(xué)質(zhì)量，又能優(yōu)化教學(xué)情景并為幼兒營造出輕松、自然的環(huán)境。本次研究立足于充分認識現(xiàn)代教育媒體的積極影響因素，使之在幼兒園中的配置更加完善，且通過合理、有效的運用讓幼兒教育的整體效能達到最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育媒體;幼兒教學(xué)活動;實際應(yīng)用

中圖分類號： G610 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）14-0132-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.14.062

Investigation on the Practical Application of Modern Educational Media in Early Childhood Teaching Activities

LIAO Jian-hui WU Yu-hua WEN Jin-ying WANG Fan

（Liupanshui Normal University， Liupanshui Guizhou 553000， China）

【Abstract】Modern educational media refers to an expression mode of educators relying on electronic technology as a medium in the process of disseminating educational information， which is usually introduced into the educational category in various forms such as projector， VCR， television， CD or computer. Modern educational media has gradually become a necessary "new partner" in the process of kindergarten teaching activities， especially for children's enlightening education， emotions and other aspects can not be ignored. Modern educational media plays an effective role in the teaching activities of kindergartens， which is highly concerned by educators. Its practice can not only improve the teaching quality of teachers， but also optimize the teaching situation and create a relaxed and natural environment for children. This research is based on the full understanding of the positive factors of modern educational media， so as to make its allocation in kindergartens more perfect and optimize the overall efficiency of early childhood education through reasonable and effective use.

【Key words】Modern educational media; Early childhood teaching activities; Practical application

1 調(diào)查背景分析

新時代下的現(xiàn)代教育媒體已經(jīng)逐漸向科學(xué)化、現(xiàn)代化、各種直觀化方向快速發(fā)展。針對現(xiàn)代教育媒體在城鄉(xiāng)幼兒園的配置情況的差異，我們選取了具有代表性的兩所幼兒園進行了實地調(diào)查，了解現(xiàn)代教育媒體在幼兒教學(xué)活動中的使用情況，并對主班教師及園長訪談后，充分認識到兩所幼兒園使用現(xiàn)代教育媒體的差別，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題并根據(jù)問題提出相應(yīng)的改進策略。

1.1 幼兒園背景

通過對觀察記錄表分析后，發(fā)現(xiàn)城市幼兒園大多以電子技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育媒體使用范圍及種類較農(nóng)村幼兒園更為豐富多樣。農(nóng)村幼兒園大多使用傳統(tǒng)媒體進行教學(xué)活動。

1.2 城鄉(xiāng)教師背景

城市教師文化程度較高，專業(yè)理論知識及技能比較全面，對幼兒園使用現(xiàn)代教育媒體對幼兒產(chǎn)生的積極心理需要更為重視。相反農(nóng)村教師更追求傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點在于培養(yǎng)幼兒的“聽、說、讀、寫”能力，因此忽視現(xiàn)代教育媒體對幼兒產(chǎn)生的積極作用。

2 調(diào)查結(jié)果和分析

2.1 城鄉(xiāng)教師對使用現(xiàn)代教育媒體的態(tài)度

本次研究通過對觀察記錄表的分析及對教師的訪談后發(fā)現(xiàn)，城市教師更加樂意在幼兒教學(xué)活動中運用現(xiàn)代教育媒體進行教學(xué)活動和課堂游戲指導(dǎo)。而農(nóng)村教師主動使用現(xiàn)代教育媒體的頻率相對于城市較低。農(nóng)村幼兒園資金投入不足，分配不平衡、設(shè)備配置不齊全，在此條件下幼兒園只能購買一套設(shè)備，在園內(nèi)輪班使用，限制了教師在教育過程中的教學(xué)方式。另外，根據(jù)調(diào)查了解到農(nóng)村教師缺乏基礎(chǔ)的電腦操作知識，制作課件技能低，不能有效利用現(xiàn)代教育媒體進行教學(xué)。造成上述差異的原因與教師自身的專業(yè)文化素質(zhì)、幼兒園基礎(chǔ)設(shè)備投入等因素密不可分。

以上研究表明，城市教師認為現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)形式是優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的，在滿足幼兒心理需要同時調(diào)動了幼兒參與的積極性，在良好的教育環(huán)境下激發(fā)幼兒的活動興趣?，F(xiàn)代教育媒體教學(xué)優(yōu)化了教師的教育教學(xué)過程，提高了教育的實施效果、使教師與兒童之間的關(guān)系更加融洽，從而促進幼兒的整體發(fā)展。相反，農(nóng)村教師忽視了現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合的重要性，他們更加著眼于運用傳統(tǒng)教學(xué)方式。

3 現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用的改進策略

當(dāng)前，我國的現(xiàn)代教育媒體在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用存在三個普遍的問題：一是幼兒教師缺乏扎實的計算機操作知識，對于教學(xué)課件的制作不熟練，無法有效利用現(xiàn)代教育媒體進行教學(xué)。二是現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法在融合上有一定的分歧，教師認為現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)形式是優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式對幼兒活動過程所起的正面影響。三是教師單一的使用現(xiàn)代教育媒體進行教學(xué)，容易讓幼兒被動地接受信息，不利于培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力，也削弱了他們進行抽象思維的能力與社會認知能力的發(fā)展。

本研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體存在的問題后，為了把它正確地引導(dǎo)和應(yīng)用于幼兒的教學(xué)活動中去，提出以下幾點改進策略。

首先應(yīng)提升幼兒教師的信息技術(shù)操作能力。教師應(yīng)主動了解教育信息的本質(zhì)和內(nèi)容，熟練掌握現(xiàn)代教育媒體的在教學(xué)過程中的運用技巧，并充分利用信息化教育環(huán)境為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次教師應(yīng)正確認識現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系。教師在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)根據(jù)實際情況采用合適的教學(xué)方式指導(dǎo)幼兒思考、自主學(xué)習(xí)。不能盲目地以現(xiàn)代教育媒體取代傳統(tǒng)教學(xué)，相反應(yīng)在符合教學(xué)目標(biāo)的情況下使兩者相互融合，共同促進幼兒地發(fā)展。

最后幼兒園一方面應(yīng)根據(jù)具體情況，適當(dāng)?shù)靥砑臃蠈崿F(xiàn)教育目標(biāo)的現(xiàn)代教育媒體設(shè)備，創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境，為教師更好地完成教學(xué)活動提供充足的教育資源。另一方面，應(yīng)讓幼兒教師接受更全面系統(tǒng)的現(xiàn)代教育媒體技能及知識培訓(xùn)，幼兒園應(yīng)鼓勵教師合理地將現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有效地結(jié)合以便組織教學(xué)，以此更好地推進教學(xué)目標(biāo)的完成。

在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要在幼兒一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段”。在此基礎(chǔ)上教師在進行幼兒教學(xué)活動中應(yīng)正確發(fā)揮好現(xiàn)代教育媒體這個輔助工具，顯示它獨特的優(yōu)勢和作用。抓住幼兒日常生活中正確的教育契機，充分發(fā)揮直觀、快捷、靈活、生動的現(xiàn)代教育媒體特點，以此調(diào)動幼兒的積極性與主動參與性。

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