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      得教師者得發(fā)展

      2019-07-10 05:26:38鄧琳
      師道·教研 2019年6期
      關(guān)鍵詞:校長辦學(xué)師生

      鄧琳

      得人心者得天下,這是孟子民本思想的一個重要內(nèi)容,也是我們今天所提倡的“以人為本”思想的早期曙光。作為校長,在學(xué)校管理中以人為本,樹立“得教師者得發(fā)展”的意識,在日常工作中落到實處,教師才會有歸屬感,學(xué)校才會健康發(fā)展,校園才會真正成為師生生活的樂園和家園。如何在管理中踐行“得教師者得發(fā)展”的理念,筆者認(rèn)為可從以下兩方面入手:

      一、把自己當(dāng)凡人

      一個好校長意味著一所好學(xué)校。校長必須懂得:要想把學(xué)校管理好,首先自己必須成為一名合格乃至優(yōu)秀的校長。工作中應(yīng)把握“謙虛謹(jǐn)慎,廉潔勤勉,以德服人”的標(biāo)準(zhǔn),努力營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧感恩的文化氛圍。

      (一)不斷學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)素質(zhì),懂教學(xué),善規(guī)劃

      1.熱愛教育事業(yè),做一名榜樣教師。作為校長,首先應(yīng)是一名榜樣教師,在教育教學(xué)上能起到引領(lǐng)作用。自2013年任校長一職以來,筆者一直擔(dān)任二至五年級語文課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)任務(wù),并堅持深入課堂聽課、評課,參與各學(xué)科教研活動,指導(dǎo)青年教師成長,努力做到與新課改同發(fā)展、共進(jìn)步。2016年取得小學(xué)語文高級教師資格,在教學(xué)業(yè)務(wù)上起到了引領(lǐng)示范作用。

      2.善謀學(xué)校發(fā)展,做一名合格校長。作為校長,要有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo),使學(xué)校發(fā)展有方向,教師成長有目標(biāo)。比如我校在建校初期,從學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和潛在的危機(jī)出發(fā),帶領(lǐng)籌建團(tuán)隊反復(fù)論證,確定了以“明遠(yuǎn)教育”為特色的發(fā)展主題,踐行著名教育家顧明遠(yuǎn)“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),尋找適合學(xué)生的教育,讓學(xué)生在活動中成長”的教育理念。并將“踐行明遠(yuǎn)教育,促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展”作為辦學(xué)理念,即堅持生動、活潑、主動、全面發(fā)展的素質(zhì)教育辦學(xué)方向,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定健康、扎實、全面的基礎(chǔ)。

      為此制定五年的發(fā)展任務(wù)清單,以及師生發(fā)展的“六個一”素質(zhì)要求。一系列舉措均已落實到位,近幾年師生參賽捷報頻傳,學(xué)校也連續(xù)獲得教育教學(xué)質(zhì)量一等獎,被評為教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、廣州市少先隊紅旗大隊、省書香校園等。

      (二)遵章守紀(jì),模范帶頭,和諧團(tuán)結(jié)

      校長在決策之前,要著力進(jìn)行調(diào)查研究,充分發(fā)揮教代會等民主管理機(jī)構(gòu)的作用,最大限度實現(xiàn)決策的科學(xué)、民主。

      在實際工作中,校長要始終牢記“公生廉,廉生威”,牢記“己所不欲勿施于人”,以身作則,率先垂范,用制度管人、管事、管權(quán),確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行,確保制度“不兒戲,不虛空”“有實施,有實效”,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

      二、把教師當(dāng)凡人

      (一)尊重。教職工是普通的勞動者,校長亦然。校長是教職工的主心骨和引路人,更要平視教師,把教師當(dāng)作有優(yōu)缺點、有情緒的凡人,想教師之所想,急教師之所急。

      (二)包容。人非圣賢,孰能無過?校長應(yīng)有寬廣的胸懷,諒解教師的一時失誤,既往不咎,并給予更多的關(guān)愛和扶持。

      (三)擔(dān)責(zé)?!柏?zé)人重而責(zé)己輕,弗與同謀共事;功歸人而過歸己,盡堪救患扶災(zāi)?!边@里說的就是推功攬過的人生境界。一位善于推功攬過、敢于擔(dān)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo),一定能以其睿智和善德鼓舞士氣、凝聚人心。

      當(dāng)然,敢于擔(dān)責(zé)并不是一味遷就照顧。它是在堅持原則、遵章守紀(jì)的前提下,本著有利于團(tuán)結(jié)、有利于調(diào)動教師積極性創(chuàng)造性的原則,尊重教師的勞動付出,為他們提供優(yōu)良的育人環(huán)境,激發(fā)他們更大的工作動力。

      (四)鼓勵。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過:“一個沒有受過激勵的人,僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當(dāng)他受到激勵時,其能力可以發(fā)揮80%-90%。”事實證明,無論是孩子還是成年人,都喜歡被鼓勵、被認(rèn)可。我們學(xué)校的教師會經(jīng)常成為表彰會,也正是因為經(jīng)常樹典型、樹榜樣,教師團(tuán)隊中充滿了正能量。

      (五)引領(lǐng)。專家引領(lǐng)是一線教師的航標(biāo),教師除了需要大量吸取專家論著中的精神營養(yǎng)外,更需要得到專家的耳提面命。讓教師“走出去”,是教師走近名家、名師、名校的機(jī)會,也是教師學(xué)習(xí)、反思、超越自己的機(jī)會,同時還可以進(jìn)一步喚起和激發(fā)教師的情感。因此,筆者盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會,并鼓勵老師走出去聆聽專家的教誨。同時開展師徒結(jié)對、校長針對性的微講座等活動。

      總之,樹立“得教師者得發(fā)展”的意識并付出行動,師生定會凝心聚力,學(xué)校定會健康發(fā)展。

      責(zé)任編輯 晁芳芳

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