借“僑”搭橋，內(nèi)拓外引，學(xué)校管理變革思路和做法

吳劍平

學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該從推進(jìn)學(xué)校管理開(kāi)始。學(xué)校如何立足“僑校”特點(diǎn)確立頂層文化體系，明確辦學(xué)理念;學(xué)校如何確立僑校品牌，引入資源和開(kāi)拓視野;學(xué)校如何建立形成內(nèi)部治理體系，推進(jìn)民主管理進(jìn)程，激發(fā)每位教職工的積極性。這些是學(xué)校管理者必須思考和做出明確選擇的基本問(wèn)題。

一、確立順德華僑中學(xué)學(xué)校頂層文化體系

順德華僑中學(xué)學(xué)校頂層文化以學(xué)校獨(dú)特而厚重的華僑文化為底蘊(yùn)，圍繞華僑文化的內(nèi)涵構(gòu)建起學(xué)校的頂層文化，基于華僑文化來(lái)培育學(xué)校的特色。

（一）辦學(xué)理念的確立“鄉(xiāng)梓情中國(guó)心世界眼”

鄉(xiāng)梓情：鄉(xiāng)梓情是對(duì)自己生長(zhǎng)的故土的無(wú)比深沉的愛(ài)，不會(huì)因?yàn)榧亦l(xiāng)是否貧窮與弱小而心生嫌棄。愛(ài)國(guó)情懷是從深厚的鄉(xiāng)梓情生長(zhǎng)延伸出來(lái)的。僑中培育的學(xué)生，應(yīng)該扎根于鄉(xiāng)土文化，不忘父母與家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩，什么時(shí)候都不能忘本。中國(guó)心：優(yōu)秀的華僑都有一顆不變的中國(guó)心。僑中學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，從小懷報(bào)效祖國(guó)之志，即使是在異國(guó)他鄉(xiāng)，也會(huì)心向祖國(guó)。世界眼：僑中學(xué)生應(yīng)該“放眼世界”，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野。

新時(shí)代的僑中學(xué)子應(yīng)該是有根的現(xiàn)代公民，把中華文化認(rèn)同與國(guó)際理解結(jié)合，把愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的思想感情融為一體，成為具有中華文化文化認(rèn)同感的國(guó)際型人才。

（二）根據(jù)辦學(xué)理念，確立了其他頂層文化

辦學(xué)理念：鄉(xiāng)梓情中國(guó)心世界眼

培養(yǎng)目標(biāo)：培育“情系嶺南，胸懷祖國(guó)，放眼世界”的現(xiàn)代公民

辦學(xué)目標(biāo)：廣東著名中國(guó)知名世界揚(yáng)名

辦學(xué)思路：借僑搭橋，外引內(nèi)拓

校訓(xùn)：宏志博學(xué)篤行致用

校風(fēng)：重信包容開(kāi)放進(jìn)取

教風(fēng)：仁愛(ài)嚴(yán)謹(jǐn)立己達(dá)人

學(xué)風(fēng)：求實(shí)求精求新求善

二、借“僑”搭橋，內(nèi)拓外引之“外引”

以華僑之中的愛(ài)國(guó)人士為橋梁，充分引進(jìn)利用華僑在經(jīng)濟(jì)、文化等優(yōu)質(zhì)資源，不斷開(kāi)發(fā)各種社會(huì)資源，充分拓展校內(nèi)的各種人力、物力、財(cái)力以及知識(shí)資源，讓學(xué)校所有辦學(xué)資源發(fā)揮最佳的整體效應(yīng)，為學(xué)校的發(fā)展提供充足的保障。

（一）通過(guò)“僑”文化搭橋，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)高水平學(xué)校的交流與合作

推動(dòng)學(xué)校先后與中山紀(jì)念中學(xué)簽訂深度合作協(xié)議，與中山大學(xué)簽訂課程合作協(xié)議，與暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、湖南師大附中、廣州執(zhí)信中學(xué)等等知名大學(xué)和中學(xué)開(kāi)展教育合作。

（二）通過(guò)“僑”文化搭橋，建立順德唯一“港澳臺(tái)生班”特色辦學(xué)

我校從自身實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)港澳臺(tái)生班這一特色項(xiàng)目建設(shè)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，“港澳臺(tái)生班”教師團(tuán)隊(duì)都是由優(yōu)秀中青年教師組成，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、精神風(fēng)貌等都給“港澳臺(tái)生”的教育教學(xué)帶來(lái)無(wú)盡的生機(jī)與活力。

（三）通過(guò)“僑”文化搭橋，引進(jìn)來(lái)，走出去，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

我校師生先后接待了港澳及其他國(guó)內(nèi)兄弟學(xué)校來(lái)校交流學(xué)習(xí);先后組團(tuán)師生前往日本愛(ài)知縣（?；咧小⒇S田公司等）、香港胡兆熾中學(xué)、香港翁佑中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)、廣州執(zhí)信中學(xué)、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)或交流;參加國(guó)際中學(xué)生信息及通訊科技大賽（INFOMATRIX），并斬獲金牌;在華僑搭線下，我校承辦順德區(qū)“中美教育交流周”系列講座學(xué)科專(zhuān)場(chǎng)，美國(guó)籍教授為我校師生授課。張映紅副校長(zhǎng)、陳維堅(jiān)老師作為省級(jí)赴美考察團(tuán)成員，赴美國(guó)開(kāi)展教育考察。

三、“僑”搭橋，內(nèi)拓外引之“內(nèi)拓”

（一）推進(jìn)教學(xué)改革，擦亮辦學(xué)品牌

1.積極推進(jìn)教學(xué)改革

著眼于徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，提高教學(xué)效率和教學(xué)效益，學(xué)校推動(dòng)實(shí)行“1+3”學(xué)習(xí)模式改革，目前已經(jīng)取得階段性的成果。學(xué)校舉辦主題為“引領(lǐng)，革新，共贏”教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，來(lái)自省、部分地市、區(qū)的教授、專(zhuān)家以及教育行政部門(mén)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計(jì)300余人參加。

2.積極關(guān)注新高考，部署相應(yīng)工作

組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)即將頒布的2019年廣東省新高考改革方案，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展課堂教學(xué)改革。從2018年下半年開(kāi)始，各學(xué)科組教研的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)入走班制教學(xué)的研究;加強(qiáng)新高考標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和前期研究，以迎接新課程改革的實(shí)施。同時(shí)在教學(xué)場(chǎng)室、學(xué)生生涯規(guī)劃教育等方面也作了較為充足的準(zhǔn)備。

（二）借“僑”搭橋，開(kāi)設(shè)學(xué)校特色校本課程

學(xué)校校本特色課程涉及本土情懷與國(guó)際視野兩大部分，將家國(guó)情懷與國(guó)際視野通過(guò)廣泛的實(shí)踐活動(dòng)融為一體。學(xué)校特色課程以華僑文化為底蘊(yùn)，重點(diǎn)關(guān)注華僑文化知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、品德養(yǎng)成等方面。努力實(shí)現(xiàn)華僑特色課程與國(guó)家課程的搭橋，兩種類(lèi)型的課程互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)最佳的整體效應(yīng)。

1.開(kāi)發(fā)《順德區(qū)華僑中學(xué)心理健康教育校本課程》，注重在心理課中融入華僑文化特點(diǎn)

華僑文化是中華文化與異域文化的融合體，包容性是華僑文化的內(nèi)在特性。結(jié)合寬容、謙虛、欣賞等積極心理品質(zhì)，我們教育學(xué)生，在共同學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，不同的成長(zhǎng)背景、發(fā)展?jié)撃?、個(gè)性品格的學(xué)生要寬容以待彼此間的差異所帶來(lái)的沖突，謙虛地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并且要用欣賞的眼光看待彼此間的差異。僑中師生要“美人之美”，而不是嫉賢妒能，朝著“美美與共”、“共同發(fā)展”的理想不斷邁進(jìn)。心理課程中所滲透的寬容、謙虛和欣賞等積極心理品質(zhì)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)欣賞他人，也學(xué)會(huì)欣賞自己;不僅學(xué)會(huì)寬以待人，也學(xué)會(huì)接納自己。相關(guān)心理課設(shè)計(jì)的主題有“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”、“認(rèn)識(shí)自己，接納自己”、“發(fā)生沖突怎么辦”、“欣賞他人”、“不同角度看問(wèn)題”和“價(jià)值大拍賣(mài)”等。

2.開(kāi)設(shè)《高效能學(xué)習(xí)方法》《多元文化在高考的體現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略》《生涯規(guī)劃課程》《海外游學(xué)活動(dòng)課程》

《高效能學(xué)習(xí)方法》系列課程，對(duì)應(yīng)于學(xué)風(fēng)中的“求實(shí)”內(nèi)涵。具體包括《全國(guó)卷高考題的考察熱點(diǎn)》、《全國(guó)卷高考題有效解題策略》，緊跟高考改革的動(dòng)向，重點(diǎn)教給學(xué)生高效的解題方法。《多元文化在高考的體現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略》集中分析高中所考察的多元文化知識(shí)，多元融合思維。增強(qiáng)多元文化意識(shí)，鍛煉學(xué)生的多元共生思維，加深對(duì)多元文化的共存與發(fā)展的理解，關(guān)注自我發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的同時(shí)，放眼世界，對(duì)國(guó)際動(dòng)向有自覺(jué)的關(guān)注和敏銳的觸覺(jué);能對(duì)世界經(jīng)典名著做出較高水平的鑒賞?！渡囊?guī)劃課程》開(kāi)發(fā)，結(jié)合新高考方案提出的改革措施，對(duì)學(xué)生高考科目選擇、大學(xué)報(bào)考、職業(yè)定位、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)發(fā)《國(guó)際理解教育課程》，重點(diǎn)圍繞以下三方面展開(kāi)：具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類(lèi)文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài);能尊重世界文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關(guān)注人類(lèi)面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類(lèi)命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值等。開(kāi)發(fā)《嶺南/順德鄉(xiāng)土文化課程》，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土文化，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的情感。開(kāi)發(fā)《海外游學(xué)活動(dòng)課程》。利用寒暑假時(shí)間，組織學(xué)生赴香港以及國(guó)外開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)，通過(guò)國(guó)際文化交流活動(dòng)熟悉一些較著名的海外華僑聚居地的文化習(xí)俗、風(fēng)土人情、語(yǔ)言服飾、建筑風(fēng)格、思維特征等，了解其他國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗禁忌，掌握跨文化溝通及處理跨文化沖突的技巧。

（三）倡導(dǎo)知行合一，德育有聲有色

1.健康身心美化環(huán)境，保證校園師生安全

一是保證身體最強(qiáng)健。保證學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間，保證跑操的有序進(jìn)行。保證體育課和課外鍛煉時(shí)間。二是保證心育最系統(tǒng)。保證心理課程開(kāi)足，保證心理場(chǎng)室的建設(shè)，保證心理專(zhuān)職教師的穩(wěn)定;建立了心理危機(jī)干預(yù)小組，建成高標(biāo)準(zhǔn)的心理室，開(kāi)展教職工全員B證培訓(xùn)。三是保證環(huán)境最美化。保證校園環(huán)境的美化，保證宣傳氛圍的營(yíng)造，保證學(xué)校形象的維護(hù)。

2.堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

一是身體健康保障。學(xué)校按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求落實(shí)學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在多方面進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。二是審美情趣培養(yǎng)。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)展文明禮儀系列教育、實(shí)施藝術(shù)修養(yǎng)教育，多元并舉。三是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)控制。尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)把握各類(lèi)考試難度，合理把控學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

3.堅(jiān)持活動(dòng)實(shí)踐，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?/p>

一是實(shí)驗(yàn)探究方面。學(xué)校配齊實(shí)驗(yàn)員，開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，籌備建設(shè)一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的探究實(shí)驗(yàn)室;在實(shí)驗(yàn)課落實(shí)過(guò)程中，對(duì)課時(shí)量、實(shí)驗(yàn)要求作出明確規(guī)定，確保實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量。二是社團(tuán)活動(dòng)方面。學(xué)校目前有20多個(gè)社團(tuán)。三是綜合實(shí)踐方面。綜合實(shí)踐活動(dòng)較為豐富，高一學(xué)軍、高二學(xué)農(nóng)、高三學(xué)工;高二生涯規(guī)劃、高三大學(xué)勵(lì)志行等。在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的組織下，學(xué)生還積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒義賣(mài)活動(dòng)、義務(wù)獻(xiàn)血等。四是組織高品位校園文化活動(dòng)，如2018年11月，我校首屆科技體藝文化節(jié)盛大開(kāi)幕，圍繞“創(chuàng)新、人文、合作、實(shí)踐”的主題，涵蓋傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目比賽、集體趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、航模展示、無(wú)人機(jī)比賽、創(chuàng)客比賽、師生書(shū)畫(huà)展、棋藝比賽以及各學(xué)科科技項(xiàng)目創(chuàng)新展示等，精彩非凡。

學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該從推進(jìn)學(xué)校管理開(kāi)始。要實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)目標(biāo)，還有一段很長(zhǎng)的路要走。學(xué)校管理者必須不斷思考和做出明確選擇和行動(dòng)。

責(zé)任編輯 邱 麗