光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”課程項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

1 引 言

近年來，高職院校為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，已經(jīng)或正在大力建設(shè)各類教學(xué)資源庫。

《職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)》是激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課程，該課程作為國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)的子項(xiàng)目，2015年由武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院主持建設(shè)，2018年由國家教育部職成司驗(yàn)收合格。

《職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)》課程結(jié)合高職教育的實(shí)際，以高職學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，匯集職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)形象多方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生走進(jìn)職場(chǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生了解和掌握職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員的規(guī)定與要求，立足職場(chǎng)，把握機(jī)遇，全面加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為今后的職業(yè)生涯開拓出廣闊而通暢的道路，從而成就職業(yè)夢(mèng)想。

2 “職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”項(xiàng)目建設(shè)意義

2.1 項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生受社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)的影響，世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響了職業(yè)觀，在走上工作崗位之后，他們的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想及價(jià)值取向?qū)?duì)社會(huì)的主流文化產(chǎn)生重大的影響。對(duì)個(gè)體來說，在公司工作，在社會(huì)打拼，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。這些因素關(guān)系到以后就業(yè)，不管是從事哪個(gè)行業(yè)都需要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)。

“職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”在傳統(tǒng)教學(xué)中，作為選修課，以教材為主，授課教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行講解，教學(xué)資源有限，與學(xué)生互動(dòng)有限，測(cè)試及習(xí)題有限，教學(xué)范圍有限。在計(jì)劃目標(biāo)、時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助精神、溝通交流、創(chuàng)新觀念等方面，傳統(tǒng)教學(xué)不方便學(xué)習(xí)者的反復(fù)體會(huì)，難以形成觀念上的顛覆，對(duì)后面的職業(yè)生涯幫助不大，很多學(xué)生就業(yè)后仍然存在眼高手低、缺乏吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)精神的問題，對(duì)職業(yè)生涯的影響極大。

因此課程需要規(guī)劃、整合、上線，面對(duì)校內(nèi)外多用戶反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率，真正在學(xué)習(xí)者的頭腦中形成發(fā)展和創(chuàng)新的思維，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在生活和工作中有奉獻(xiàn)意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃，確定小目標(biāo)、中目標(biāo)和大目標(biāo)。

2.2 項(xiàng)目建設(shè)意義

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高職高專教育教學(xué)改革的深入，信息化已成為現(xiàn)代教育教學(xué)不可或缺的手段。一方面，共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是教育信息化的直接體現(xiàn)，可為專業(yè)教師提供教學(xué)資源，能解決教學(xué)資源質(zhì)量參差不齊、數(shù)量匱乏、教學(xué)空間有限等問題，可以在短期內(nèi)，分享建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)資源利用率最大化；業(yè)余時(shí)間緊迫的社會(huì)學(xué)習(xí)者也需要在學(xué)習(xí)中獲取數(shù)量和質(zhì)量足夠的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)資源庫項(xiàng)目的建設(shè)，能為他們提供自主學(xué)習(xí)資源，所以項(xiàng)目的建設(shè)具有較大的社會(huì)價(jià)值。項(xiàng)目的建設(shè)也提升了課程建設(shè)水平，推動(dòng)了課程教學(xué)的改革水平，為課程建設(shè)做出較大的貢獻(xiàn)。另一方面，課程通過教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏、共發(fā)展，為高職院校的發(fā)展提供可持續(xù)動(dòng)力。

3 “職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)

3.1 專業(yè)基礎(chǔ)

武漢船院激光加工技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于2003年，隸屬國家示范院?！艾F(xiàn)代制造”重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，是學(xué)院“現(xiàn)代制造”專業(yè)群的主要專業(yè)發(fā)展方向，坐擁湖北光谷，有著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，具備良好專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。圍繞激光器制造、數(shù)控激光加工設(shè)備制造、激光加工站服務(wù)等“激光加工”項(xiàng)目進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)跟上行業(yè)發(fā)展步伐，為社會(huì)提供光機(jī)電一體化專門人才。學(xué)生遍布湖北、江浙、廣東一帶，人才培養(yǎng)質(zhì)量在激光行業(yè)贏得良好口碑，武漢船院激光加工技術(shù)專業(yè)在行業(yè)企業(yè)中擁有一定知名度，專業(yè)定位得到行業(yè)認(rèn)可。

武漢船院激光加工技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，擁有一支國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及湖北教學(xué)名師，建有國家財(cái)政支持建設(shè)的示范性激光實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)有國家級(jí)精品課程2門，省級(jí)精品課程2門，主編和參編公開出版專業(yè)教材3本，其中一本評(píng)為教育部“十二五”規(guī)劃教材。

堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)成為了“職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”課程項(xiàng)目開發(fā)的可靠保障，為光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)資源庫的建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的資源。

3.2 “職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”課程教學(xué)目標(biāo)

上篇的“職業(yè)素養(yǎng)”部分，教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合高職教育的實(shí)際，以高職學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，匯集職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)形象多方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生走進(jìn)職場(chǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生了解和掌握職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員的規(guī)定與要求，立足職場(chǎng)，把握機(jī)遇，全面加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為自己今后的職業(yè)生涯開拓出廣闊而通暢的道路，從而成就自己的職業(yè)夢(mèng)想。

下篇的“安全生產(chǎn)”部分，教學(xué)目標(biāo)是了解安全生產(chǎn)基本的法律法規(guī)，安全生產(chǎn)管理、職業(yè)健康與管理、安全生產(chǎn)事故的預(yù)防以及國家的安全生產(chǎn)監(jiān)督等；針對(duì)機(jī)械電氣、特種設(shè)備、火災(zāi)消防、爆炸等技術(shù)工作，掌握基本的安全知識(shí)；了解安全事故的調(diào)查、分析及處理過程；了解激光加工的安全知識(shí)。

3.3 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成

項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，由7人組成，下表是團(tuán)隊(duì)成員的工作分配、學(xué)歷學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)。

主講教師2助教2企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)3碩士5本科2教授2副教授2工程師3

其中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的3名企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，是分別來自武漢高能激光、鐳立光電和華工科技等相關(guān)企業(yè)的工程師。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有鮮明的教學(xué)特色，具備企業(yè)背景，大部分為雙師型專業(yè)教師。

3.4 項(xiàng)目建設(shè)思路

(1)課程內(nèi)容需脈絡(luò)清晰，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)，符合職業(yè)教育規(guī)律。從對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，到職業(yè)理想的制定，到職業(yè)道德意識(shí)的建立，最后是職業(yè)生涯的具體規(guī)劃，貫穿整個(gè)成才之路。

(2)根據(jù)課程特色要貫穿名言警句、寓言、故事、名人經(jīng)歷等，提高課程學(xué)習(xí)的趣味性，加深學(xué)習(xí)印象。

(3)畫面要清晰，文字要少，字體、色彩及插圖美觀，構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔大方。

(4)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)視頻語言須吐詞清楚，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，用詞要規(guī)范，口語少。

(5)大微課要找專業(yè)公司進(jìn)行精良制作，內(nèi)容須緊湊，易懂易學(xué)。

3.5 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

課程知識(shí)點(diǎn)的顆?；纸?/p>

課程內(nèi)容進(jìn)行了三級(jí)分級(jí)，按照職業(yè)崗位及崗位要求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了顆?；纸猓缦卤硭荆?/p>

課程:《職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)》上篇:職業(yè)素養(yǎng)第一章走進(jìn)職場(chǎng)20個(gè)知識(shí)點(diǎn):素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展等PPT、視頻第二章職業(yè)通識(shí)12個(gè)知識(shí)點(diǎn):什么是職業(yè)?職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、什么是事業(yè)?什么是人才? 等PPT、視頻第三章職業(yè)理想7個(gè)知識(shí)點(diǎn):理想的含義及分類是什么? 職業(yè)理想的層次有哪些? 如何樹立職業(yè)理想等 PPT、視頻第四章職業(yè)技能9個(gè)知識(shí)點(diǎn):職業(yè)技能的含義、特點(diǎn)及分類,職業(yè)技能的構(gòu)成要素,獲取與發(fā)揮等 PPT、視頻第五章職業(yè)道德21個(gè)知識(shí)點(diǎn):職業(yè)道德與道德的區(qū)別與聯(lián)系是什么?職業(yè)道德的形成與發(fā)展?修養(yǎng)等PPT、視頻第六章職業(yè)尊嚴(yán)5個(gè)知識(shí)點(diǎn):什么是尊嚴(yán)? 職業(yè)尊嚴(yán)的價(jià)值與意義、樹立與維護(hù)的途徑等 PPT、視頻第七章職業(yè)生涯規(guī)劃什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則、程序和方法等PPT、視頻第八章就業(yè)與創(chuàng)業(yè)10個(gè)知識(shí)點(diǎn):什么是就業(yè)? 就業(yè)的途徑和方法是什么? 創(chuàng)業(yè)的途徑和方法等 PPT、視頻下篇:安全生產(chǎn)第九章安全生產(chǎn)法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)什么是安全? 什么是安全基本法規(guī)? 安全生產(chǎn)方面的法律有哪些等 PPT、視頻第十章安全生產(chǎn)管理知識(shí)12個(gè)知識(shí)點(diǎn):安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置要求是什么?國家的安全生產(chǎn)監(jiān)督等 PPT、視頻第十一章安全技術(shù)知識(shí)10個(gè)知識(shí)點(diǎn):機(jī)械電氣安全基礎(chǔ)知識(shí)、特種設(shè)備安全知識(shí)、火災(zāi)與消防安全基礎(chǔ)知識(shí)等 PPT、視頻第十二章安全生產(chǎn)事故處理11個(gè)知識(shí)點(diǎn):安全生產(chǎn)事故調(diào)查、安全生產(chǎn)事故分析、典型案例分析等PPT、視頻第十三章激光安全8個(gè)知識(shí)點(diǎn):激光危害、激光安全標(biāo)準(zhǔn)與安全等級(jí)、激光設(shè)備怎樣安全使用等 PPT、視頻

課程內(nèi)容分解為157個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)均有8分鐘左右的微課小視頻、PPT、教學(xué)單元設(shè)計(jì)文檔，以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題、圖片、動(dòng)畫、大微課等，其中試題庫有800道題和20套試題。

4 “職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”項(xiàng)目的特色與亮點(diǎn)

(1)立足“能學(xué)、輔教”的功能定位。

課程平臺(tái)為全國高職院校同類專業(yè)教師及學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者等四類用戶，提供資源檢索、信息查詢、資料下載、自主學(xué)習(xí)及測(cè)試、備課及教學(xué)、學(xué)習(xí)方案咨詢及推送、線上線下教學(xué)、主講教師答疑輔導(dǎo)、交流互動(dòng)、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。

(2)遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建構(gòu)邏輯。

該項(xiàng)目通過三年建設(shè)，以信息資源海量、系統(tǒng)功能強(qiáng)大為特點(diǎn)，建成集多平臺(tái)、多用戶需求、多媒體形式于一體的共享型、綜合型、擴(kuò)展型、交互式的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫。課程包含顆?；R(shí)點(diǎn)微課資源150條，習(xí)題庫20套共800道習(xí)題。資源整體制作精良，內(nèi)容脈絡(luò)清晰，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容緊湊，易懂易學(xué)，具有趣味性，得到項(xiàng)目委托方及用戶的好評(píng)。

(3)強(qiáng)化“使用便捷、應(yīng)用有效、共建共享”的應(yīng)用要求。

持續(xù)完善了運(yùn)行平臺(tái)功能，提高了教與學(xué)的效果，滿足了各類用戶的學(xué)習(xí)使用需求，健全了以用促建、共建共享的長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)提升了該項(xiàng)目在教學(xué)資源庫平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用水平。

5 驗(yàn)收及成果

2018年7月，教育部職成司公布了職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2018年驗(yàn)收結(jié)果的通知，同時(shí)，光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)教學(xué)資源庫通過了驗(yàn)收。其中，“職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”項(xiàng)目的建設(shè)收到了承建單位和用戶的好評(píng)。

“職業(yè)素養(yǎng)及安全生產(chǎn)”項(xiàng)目資源同時(shí)作為在線開放課程，于2018年5月在中國職教MOOC平臺(tái)開設(shè)，通過一段時(shí)間的用戶使用，學(xué)習(xí)者反饋獲益匪淺，能夠反思自己的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，使工作及生活走上正確的方向。