閱讀導(dǎo)入在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李玉梅

◆摘? 要：初中英語閱讀課導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在心里和知識上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高閱讀課學(xué)習(xí)效率，是新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀教學(xué)的和要求目標(biāo)?；诔踔杏⒄Z閱讀課的實踐教學(xué)，探索有效的課堂閱讀課導(dǎo)入方法：設(shè)疑和懸念導(dǎo)入、趣味故事導(dǎo)入、熟知事物導(dǎo)入、實物教具導(dǎo)入、多媒體視聽導(dǎo)入。

◆關(guān)鍵詞：閱讀導(dǎo)入;導(dǎo)入方法

導(dǎo)入是“點睛”之筆，有效巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來，自然地過渡到新內(nèi)容的教學(xué)。主要的導(dǎo)入方法有以下五種。

1設(shè)疑和懸念導(dǎo)入

有經(jīng)驗的英語教師在教學(xué)開始時常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想、預(yù)測，或滲透本課學(xué)習(xí)的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生全神貫注地進入課堂學(xué)習(xí)。上課一開始，教師可以通過提問制造懸念，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著問題去聽課或閱讀文章，這樣可以提高學(xué)生的聽課效率和閱讀速度，更好更快地獲取信息，在閱讀過程中就會迫不及待地驗證自己的預(yù)測是否正確。如在教學(xué)New Standard English Book 3 Module 5 Unit 2 You mustnt move一文時，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題You mustnt move進行聯(lián)想：When mustnt we move？ S1： When we are flying national flags. S2： When we are on the weighing machine. S3： When someone puts a handgun on my head. S4： When we meet dangerous animals...這時，教師趁機讓學(xué)生看圖（圖的內(nèi)容是：在一個有月亮的傍晚，一只熊在一個帳篷邊上找食物），發(fā)揮他們的想象，繼續(xù)猜測What will the story talk about？思考片刻后，同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言：The story talks about a bear. The story talks about some students and a bear. The story tells us what we should do when a bear is around. The story tells us we should put our food in right place when we are in the forest...這個問題能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并且能為正確預(yù)測到文章所涉及的部分內(nèi)容而感到成功的喜悅。

2趣味故事導(dǎo)入

這種方法一般適用于故事性較強的課文。初中生好奇、好動，對故事特別感興趣。抓住這一特點，采用故事導(dǎo)入不僅可以吸引學(xué)生的主動性，為新內(nèi)容講授作鋪墊，還可以通過故事本身使學(xué)生練習(xí)口語，培養(yǎng)良好的語感。如：在教學(xué)New Standard English Book 2（下） Module 2 Unit 2 A beautiful smile一文時，教師可用學(xué)生以前學(xué)過的詞語，用淺顯的語言把它們改編成小故事先講給學(xué)生聽。如：There was a boy who was very lonely. He was afraid to make friends with anyone. One day a girl smiled at him，it made him feel happy，lively and warm. The smile changed his life. Do you want to know the detailed story？ 學(xué)生會迫不及待地想去看文章。講故事時，還可配以聲音、動作來幫助理解，如有難以理解且又難避免的生詞、短語或句子，教師可寫在黑板上。這樣做既能幫助學(xué)生通過故事情景理解語言的應(yīng)用，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3熟知事物導(dǎo)入

從學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。課堂中大多數(shù)學(xué)生對此表現(xiàn)出強烈的興趣，教師再展示幾張照片，先吸引住所有學(xué)生的注意力，然后組織學(xué)生展開熱烈的討論。這種新穎的課堂設(shè)計、簡潔有趣的導(dǎo)人為整個教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做了良好的鋪墊。如在教學(xué)New Standard English Book 2（下）Module 9 Unit 2 My hero—Dr Norman Bethune一文時，可先讓學(xué)生回顧熟悉的英雄人物，如：救人英雄小林浩，水稻之父袁隆平，籃球明星姚明，舍己救人孟祥斌。教師先用幻燈片播放這些英雄人物的照片，鼓勵學(xué)生說說自己心中的英雄人物是誰，為什么？照片下方可以用簡要的英文、詞組給學(xué)生提供一些key words。然后教師再請同學(xué)說說還有哪些英雄人物。學(xué)生就會想到：Lei Feng，Zhou Enlai，Liu Xiang，Qian Xueshen.，F(xiàn)lorence Nightinggale，Dr Norman Bethune等英雄人物。由于學(xué)生對這些人物比較熟悉，所以學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動起來，接著進行本文的閱讀理解就很輕松了。

4實物教具導(dǎo)入

用實物、教具導(dǎo)入是最直觀和最形象的導(dǎo)入方法。把實物、教具帶入課堂進行教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮、簡潔，語境真實。如在教學(xué)New Standard English Book 3（下） Module 7 Unit 2 Knives and forks are used for most food一文前，可課前準(zhǔn)備好spoon，plate，knife，fork，chopsticks，在講授新課前先在班上展示，并說：“When I am in western countries，should I put my spoon on the right？ Where should I put my knife？”然后請一位同學(xué)邊說邊做：We should put the plate in the middle. We should put our spoon and fork on the left of the plate. We should put our knife on the right. When I am in China，Ill put my chopsticks on the right of the bowl.學(xué)生看著這位同學(xué)的示范，留下了深刻的印象。接著，教師再導(dǎo)入本課，說：“Every country has its table manners. Do you want to know western countries table manners”，這樣自然地引入課文。

5多媒體視聽導(dǎo)入

視聽導(dǎo)入是學(xué)生最感興趣，也是最能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段之一。利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索圖片具有方便、快捷、容量大和清晰度高的優(yōu)點，而這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)的掛圖和插圖所不具備的。通過搜索引擎，教師可以在網(wǎng)上找到大量的相關(guān)圖片。通過對這些圖片的提問和描述導(dǎo)人新課話題，既可擴大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟他們的求知欲。如在教學(xué)New Standard English Book 2（下） Module 6 Unit 2一文前，教師可播放一段電影Pirates of the Caribbean 的片段。當(dāng)學(xué)生對該電影只了解一些畫面而不知其具體內(nèi)容時，教師就適時進行介紹：The film is Pirates of the Caribbean. Its a fantastic adventure film. The story is about an old ship. It sails around the Caribbean islands.簡介時遇到新詞要及時板書，并利用動作、圖片、上下文解釋。教師把故事主要畫面重述一遍，以便使學(xué)生通過連貫的視聽活動進一步感知課文大意。這樣通過視聽等活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更主動，更有興趣，對課文的印象會更深刻。

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點和類型，結(jié)合所教學(xué)生的實際，遵循科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和趣味性原則導(dǎo)入。同時，教師應(yīng)避免盲目追求花哨和熱鬧，不顧及導(dǎo)入內(nèi)容，而使導(dǎo)人流于形式的做法?？傊?，只要教師能采用切實有效的課堂導(dǎo)入方法，就能大大地提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。

參考文獻

[1]2011版義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].中國文化出版社.

[2]中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004.