司法院校與公安院校的體育教學(xué)區(qū)別的研究

馮鶴

結(jié)合當(dāng)代中國的法治進程，適應(yīng)新的環(huán)境和新的形勢，公安、司法類院校要首先意識到培養(yǎng)學(xué)生的重要性。同時，公安、司法在體育教學(xué)重點方面又有所不同，因此，本文對司法院校與公安院校的體育教學(xué)區(qū)別進行簡單概述，對如何讓讓司法院校構(gòu)建完善的教學(xué)模塊進行了探討，通過秉承現(xiàn)代化教育原則，在司法院校體育教學(xué)中促進體育技能與警察技能的有機結(jié)合，培養(yǎng)司法公安人才的現(xiàn)代化。

在當(dāng)代司法院校警察體育教學(xué)中，學(xué)生是體育訓(xùn)練活動的主體，是體育知識與運動技能的接受者，當(dāng)學(xué)生能正確認(rèn)識到參與體育運動的目標(biāo)、意義和作用，方能對身心素質(zhì)的發(fā)展充滿信心，進而激發(fā)出他們接受長期訓(xùn)練和參加競技比賽的積極性。對于司法院校來講，警察體育教學(xué)訓(xùn)練的本質(zhì)是根據(jù)學(xué)生的體力負(fù)荷建立適應(yīng)的活動，對于更有天賦和潛力的學(xué)生，應(yīng)進一步提高訓(xùn)練水平，以此增強學(xué)生的體育技能與警務(wù)技能。本文首先分析了公安院校與司法院校體育教學(xué)中的區(qū)別，探討了通過優(yōu)化教育價值觀，細化教學(xué)模塊，促進專項訓(xùn)練和警務(wù)訓(xùn)練的有機結(jié)合等三個方面來如何構(gòu)建司法院校警察體育教學(xué)模塊。

1 公安院校與司法院校體育教學(xué)的區(qū)別

司法警校是指由司法部和省級司法行政機關(guān)直屬和管理的為監(jiān)獄、勞動教養(yǎng)機關(guān)培養(yǎng)人民警察的高等院校，公安警校是指由公安部和省級公安機關(guān)直屬和管理的為公安機關(guān)培養(yǎng)人民警察的高等院校。根據(jù)兩所學(xué)校性質(zhì)的不同，公安院校和司法院校的體育教學(xué)也存在著相應(yīng)的區(qū)別。

1.1 教學(xué)內(nèi)容存在差異：

公安類院校的體育教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點是對體能的訓(xùn)練，多以擒拿格斗的訓(xùn)練和跑跳等耐力訓(xùn)練為主，因公安工作以維護社會治安為主，工作內(nèi)容多為對犯罪分子進行追捕、擒拿、格斗，因此對學(xué)生的體能訓(xùn)練和耐力要求較高，而司法院校的體育教學(xué)內(nèi)容中比較重視警用械具（手銬、警棍、盾牌、警繩、腳鐐等）和警用車輛以及警用通訊設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備的使用方法的學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)模式存在差異：

教學(xué)模式中，公安類院校的體院教學(xué)中田徑訓(xùn)練和警務(wù)訓(xùn)練是結(jié)合教學(xué)的，而在司法院校的體育教學(xué)中更多的開展情景式教學(xué)模式。

1.3 對學(xué)生體能的要求存在差異：

在學(xué)生的體能訓(xùn)練中，公安類院校的學(xué)生需要通過強度較大的訓(xùn)練來增強學(xué)生的耐受力，而在司法類體育教學(xué)中對學(xué)生體能的要求更多的是提高學(xué)生的敏銳度，要對突發(fā)的情況具備應(yīng)有的靈敏度和察覺力，培養(yǎng)學(xué)生快速處置事務(wù)的能力，做到精準(zhǔn)硬。

2 司法院校如何構(gòu)建完善的教學(xué)模塊

2.1 優(yōu)化教育價值觀

在教育改革背景下，體育教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生，運用現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)因素，科學(xué)實施有目的的體育訓(xùn)練，優(yōu)化教育價值觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺參加專項體育活動的意識和動機。與此同時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外體育運動的發(fā)展歷程以及各種優(yōu)秀成績來促使學(xué)生認(rèn)識到參加體育訓(xùn)練、提高體育素養(yǎng)對發(fā)展身心健康，振奮民族精神及對國家、社會的重要意義。此外，教師應(yīng)協(xié)同學(xué)生能夠體育課程計劃，明確各項目訓(xùn)練的作用、內(nèi)容，并通過組織競技比賽來逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生在參賽訓(xùn)練中發(fā)揚自覺配合、團結(jié)合作、艱苦奮斗和集體主義精神。另一方面，增強學(xué)生的主體作用，必須積極融合自覺性教育因素。教師應(yīng)注意教導(dǎo)學(xué)生在不同的運動環(huán)境和外在條件下控制好自身的思想意識、行為和動作戰(zhàn)術(shù)以及應(yīng)變能力，形成穩(wěn)定、良好的心理素質(zhì)，努力克服在運動訓(xùn)練和競技比賽中所遇到的困難，促進自身在德育、智育、體育以及警務(wù)技能方面的均衡發(fā)展。

2.2 細化教學(xué)模塊

學(xué)生屬于一個群體，不同學(xué)生的個性、愛好、天賦和身體狀況存在多種差異性，對于各方面的差異性，教師應(yīng)注意細化教學(xué)模塊，秉承“區(qū)別對待原則”，構(gòu)建隊列訓(xùn)練、體能實訓(xùn)、擒敵技術(shù)訓(xùn)練、擒敵格斗訓(xùn)練等不同教學(xué)模塊，使學(xué)生能得到專業(yè)發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點，有針對地組織安排科學(xué)的訓(xùn)練過程，設(shè)置多樣化運動項目，制定適合不同學(xué)生的個性化運動方案。其次，不僅體育運動專項具有多樣性，而且學(xué)生的競技能力受多種因素的影響，對此，教師在選擇運動項目和教學(xué)方法以及訓(xùn)練手段時，應(yīng)根據(jù)不同專項競技的具體需要，有計劃地開展運動訓(xùn)練。另外，教師應(yīng)認(rèn)真觀察和了解學(xué)生的個人特點（個人特點主要包括學(xué)生性別、年齡、訓(xùn)練潛力、競技水平、運動天賦、心理特點、身體狀況、訓(xùn)練情緒等），以此制定適合個體發(fā)展的訓(xùn)練計劃，使學(xué)生在符合個人發(fā)展需求的訓(xùn)練中激發(fā)內(nèi)在潛能。另外，教師應(yīng)注意運動訓(xùn)練和比賽條件的多變形。

2.3 促進專項訓(xùn)練和警務(wù)訓(xùn)練的有機結(jié)合

從微觀視角來看，警察體育訓(xùn)練和普通體育訓(xùn)練存在諸多差異性，這些差異性主要體現(xiàn)在三個方面——警察體育訓(xùn)練與軍事訓(xùn)練關(guān)系密切，教學(xué)模塊更加細致，警察體育訓(xùn)練專業(yè)性更強。教師應(yīng)注意在普通訓(xùn)練的基礎(chǔ)上大力促進體育專項訓(xùn)練和警務(wù)訓(xùn)練的有機結(jié)合，同時，運用單項訓(xùn)練和集體訓(xùn)練的方式指導(dǎo)學(xué)生熟悉隊列常識、警容禮儀、簡約規(guī)則、國旗掌持以及警務(wù)化管理等理論知識，積極參與田徑訓(xùn)練、足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球、體操等競技體育活動，不斷練習(xí)打法、踢法、格斗拳、拿法、攀爬、抓捕、救援、擒拿、射擊、押解、駕駛等警務(wù)技能。另一方面，教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，促進理論講解、實訓(xùn)練習(xí)和模塊教學(xué)法、模擬演練法、情境教學(xué)法等方法的有機結(jié)合，以此指導(dǎo)學(xué)生全面掌握理論知識和警務(wù)技能。而且，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)模塊內(nèi)容，構(gòu)建更加完善的考核標(biāo)準(zhǔn)體系，將學(xué)生的身心素養(yǎng)、體育專項技能和警務(wù)技能統(tǒng)一納入考核指標(biāo)中，從而使考核內(nèi)容更加完整。

3 結(jié)束語

綜上所述，只有了解了公安院校與司法院校的體育教學(xué)中存在的區(qū)別才能夠構(gòu)建司法院校警察體育教學(xué)中完善的教學(xué)模塊，才能夠合理的構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的司法干警。

（作者單位：吉林司法警官職業(yè)學(xué)院）