高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策

湯浩源

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，高校的思想政治教育工作必須要從傳統(tǒng)的管理手段中掙脫出來(lái)，在與時(shí)俱進(jìn)的滿足新形勢(shì)、新環(huán)境發(fā)展的同時(shí)緊跟社會(huì)形勢(shì)、立足當(dāng)前，才能夠真正的將困擾網(wǎng)絡(luò)思政工作的瓶頸進(jìn)行打破。下面就來(lái)結(jié)合網(wǎng)高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析與總結(jié)，并希望能夠通過(guò)對(duì)目前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的內(nèi)容展開(kāi)深度剖析，以此來(lái)尋找到更加有效、科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的 今天，中國(guó)的高等教育領(lǐng)域發(fā)展同樣得到了很大程度上的提升和完善，特別是在現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中各大高校更是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)獲取的同時(shí)、也同樣注重對(duì)其思想政治教育工作的教育管理。但由于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)高校思政工作起步較晚，在近幾年的發(fā)展中依舊處于一個(gè)探索的階段，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作的推進(jìn)中依舊存在諸多問(wèn)題有待解決和研究。

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校輔導(dǎo)員思政教育工作的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)對(duì)與學(xué)生思政認(rèn)知的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)不僅成為了人們?nèi)粘Ｉ?、工作與學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)更是為連接大學(xué)生與世界提供了更好的平臺(tái)，讓每一名高校學(xué)生都能夠擁有更為遼闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人心胸開(kāi)拓的同時(shí)也打開(kāi)了他們?cè)惊M窄的眼界。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良莠不齊，很多負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)資訊對(duì)于處事尚淺的高校大學(xué)生而言還是存在一定的判斷局限性，在這種情況下一旦高校的輔導(dǎo)員沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的制止與疏導(dǎo)，一部分高校大學(xué)生便很容易墜入其中。

1.2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校輔導(dǎo)員思政教育的影響

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)無(wú)疑很大程度上提升了廣大高校輔導(dǎo)員的工作效率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)員不僅可以第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)以及思想狀況進(jìn)行摸底，而在舉行各類培訓(xùn)的過(guò)程中更是可以借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的廣泛性延伸。除此以外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是對(duì)分級(jí)傳達(dá)信息的方式進(jìn)行了突破，確保了很多情況下輔導(dǎo)員與學(xué)生所獲取的信息都是同步的。

2 高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問(wèn)題

結(jié)合上述影響與網(wǎng)絡(luò)在高校環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用，現(xiàn)將一些常見(jiàn)的的網(wǎng)絡(luò)思政工作存在的問(wèn)題總結(jié)如下：

2.1 輔導(dǎo)員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政工作認(rèn)知有限

新時(shí)期下的高校思政教育工作尚未形成規(guī)?；木W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，很多輔導(dǎo)員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的認(rèn)知還停留在“傳播工具”之上，這就直接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)思政工作無(wú)法真正的在輔導(dǎo)員教育應(yīng)用中發(fā)揮應(yīng)有的力量。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)生認(rèn)知實(shí)際出現(xiàn)偏池

很多高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的過(guò)程中，過(guò)度的強(qiáng)調(diào)理論的重要性，而忽略了這些理論知識(shí)對(duì)新時(shí)期下高校大學(xué)生的生活實(shí)際融合程度，間接的導(dǎo)致了高校學(xué)生無(wú)法將思政知識(shí)真正的應(yīng)用到日常的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，久而久之便對(duì)思政學(xué)習(xí)失去了興趣、對(duì)一些重要思想更是缺少了一定的統(tǒng)一性。

2.3 輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育缺少良好氛圍的打造

在高校的日常教學(xué)過(guò)程中，依舊有一部分的輔導(dǎo)員忽視了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，不僅缺少有效的思政氛圍營(yíng)造、同時(shí)也缺少一系列行之有效的教學(xué)手段，即便學(xué)生當(dāng)中提出了一些負(fù)面的或者是質(zhì)疑的聲音，輔導(dǎo)員也不會(huì)做出擲地有聲的回應(yīng)。

2.4 個(gè)別輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的薄弱

很多高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，都在踴躍的嘗試通過(guò)微信、微課、微博等形式進(jìn)行思想政治工作的推進(jìn)，然而這種方式卻無(wú)法真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和研究發(fā)現(xiàn)，其原因主要在于大部分輔導(dǎo)員由于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，所以制作出的網(wǎng)絡(luò)思政題材并沒(méi)有辦法真正的吸引學(xué)生的注意力。

除此以外，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍與高校其他專業(yè)授課教師相比也缺少一定的穩(wěn)定性，主要原因在于一方面很多輔導(dǎo)員并沒(méi)有將這份工作視為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，內(nèi)心缺少對(duì)職業(yè)的歸屬感，另一方面則是由于高校沒(méi)有為廣大輔導(dǎo)員提供行之有效的職業(yè)規(guī)劃，這種環(huán)境下則是更容易減少輔導(dǎo)員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的熱忱和深入鉆研。

3 提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的有效對(duì)策

3.1 通過(guò)多種渠道提升輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作的認(rèn)知

各大高校都應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)思政工作放在首要位置來(lái)抓，通過(guò)搭建本領(lǐng)域、本區(qū)域的高效輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，來(lái)轉(zhuǎn)變思想、深化改革，以此來(lái)確保整個(gè)高校思政工作可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行深入推進(jìn)。與此同時(shí)，各大高校也應(yīng)當(dāng)將對(duì)輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作列入到日常的工作考核當(dāng)中，特別是微課制作水平、微博點(diǎn)擊率等展開(kāi)多角度的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)思想激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的雙重鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)廣大高校輔導(dǎo)員對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的積極性和緊迫感。

3.2 充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)思政教育推進(jìn)

面對(duì)復(fù)雜、多變的社會(huì)沖擊而言，很多高校大學(xué)生的思想也收到了不同程度的影響，越是在這種情況下廣大高校輔導(dǎo)員就越應(yīng)該充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的作用，站在學(xué)生需求以及個(gè)體差異的角度來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，從傳統(tǒng)的說(shuō)服教育思想政治工作中掙脫出來(lái)，真正的做到想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將看似枯燥、乏味的思想政治要點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橘N近學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)相關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，從內(nèi)容上、方法上以及手段上展開(kāi)創(chuàng)新。

3.3 輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育展開(kāi)良好氛圍的打造

在氛圍打造的過(guò)程中，輔導(dǎo)員不妨通過(guò)在網(wǎng)站上開(kāi)辟具有針對(duì)性的“疑難在線”來(lái)對(duì)學(xué)生思想中所存在的一些私密問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，在拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員距離的同時(shí)，也避免了一些尷尬場(chǎng)面的發(fā)生，力爭(zhēng)讓每一名學(xué)生在遇到無(wú)論多么大的思想政治難題的時(shí)候，都能夠在第一時(shí)間得到輔導(dǎo)員的幫助，同時(shí)輔導(dǎo)員也能夠?qū)Ω咝W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行真實(shí)的掌握。

3.4 提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的綜合素質(zhì)

各大高校必須要充分的結(jié)合新時(shí)期下網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性，通過(guò)構(gòu)建輔導(dǎo)員進(jìn)修基地來(lái)發(fā)揮崗前培訓(xùn)與崗內(nèi)培訓(xùn)的融合，在不斷提升輔導(dǎo)員自身網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的同時(shí)，充分的將思政工作與之進(jìn)行延伸和滲透。在對(duì)輔導(dǎo)員展開(kāi)評(píng)測(cè)、管理的過(guò)程中更是要通過(guò)制定具有針對(duì)性的考核激勵(lì)體系來(lái)充分的調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員內(nèi)在工作熱忱以及積極性，在關(guān)注輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也要給予他們足夠的發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì)，充分的將“雙重晉升機(jī)制”與“雙重領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制”展開(kāi)有機(jī)融合，讓每一名高校輔導(dǎo)員都能夠在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中沒(méi)有任何的后顧之憂、從而尋找到一種歸屬感和踏實(shí)感。

在確保網(wǎng)絡(luò)思政工作推進(jìn)的過(guò)程中，廣大輔導(dǎo)員也要借助本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的力量來(lái)提升自身的網(wǎng)絡(luò)微課、微博與微信等授課工具的完善性，確保每一名學(xué)生都能夠在輔導(dǎo)員的幫助下對(duì)新時(shí)期下的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作產(chǎn)生全新的關(guān)注和認(rèn)知。

4 總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的輔導(dǎo)員思想政治工作方式必須要充分的考慮到學(xué)生的個(gè)體差異以及社會(huì)需求，通過(guò)具有針對(duì)性的教育手段讓每一名高校大學(xué)生都能夠在潛移默化的網(wǎng)絡(luò)影響中實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升，而廣大高校輔導(dǎo)員則更是要緊跟時(shí)代發(fā)展、借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種資源來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)與思想教育理念，為中國(guó)的 高等教育事業(yè)發(fā)展做出更多、更廣的貢獻(xiàn)，同時(shí)也為新時(shí)期下的思想政治社會(huì)大發(fā)展輸送源源不斷的人才。

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）