大數(shù)據(jù)時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

林振德

摘要：基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大數(shù)據(jù)與教育教學(xué)的結(jié)合成為教育領(lǐng)域共同面臨的問(wèn)題。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，成功地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，大數(shù)據(jù)為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供了重要的技術(shù)保障，致使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革取得了突破性進(jìn)展?；诖饲闆r下，該文對(duì)大數(shù)據(jù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的作用進(jìn)行了探討，同時(shí)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新作出了重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中職計(jì)算機(jī);專業(yè)教學(xué);創(chuàng)新策略;作用

中圖分類號(hào)：TP3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）13-0180-02

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)專業(yè)成為當(dāng)前社會(huì)熱門的專業(yè)，并且引起了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的普遍關(guān)注。尤其大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，為各行各業(yè)帶來(lái)了福音。中職院校作為我國(guó)教育重要的組成部分，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)較為注重大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，尤其在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，成功地將大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)做出了整合，不但能夠提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，而且還有助于增強(qiáng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)意識(shí)?；诖饲闆r下，計(jì)算機(jī)教師要樹(shù)立大數(shù)據(jù)理念，不斷強(qiáng)化對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1 大數(shù)據(jù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的作用分析

基于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)講，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)較為明顯的作用。大數(shù)據(jù)背景下，滋生了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等，當(dāng)前這些先進(jìn)的技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，在很大程度上推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的步伐，為其改革起到了催化的作用。中職計(jì)算機(jī)教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，極大地豐富了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，極大地提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多方面的缺陷與不足，這對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展極為不利。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，成功地解決了其存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)了計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的缺陷和不足。此外，大數(shù)據(jù)不但對(duì)計(jì)算機(jī)課程提出較高的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)教師也具有較大的要求。因此，為了能夠保證中職計(jì)算機(jī)教學(xué)順利地開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，計(jì)算機(jī)教師就要不斷完善自身的專業(yè)能力，同時(shí)要將計(jì)算機(jī)技術(shù)牢牢掌握，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入研究，將大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教師自身?xiàng)l件也得到調(diào)整，進(jìn)一步深造與定位大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)施準(zhǔn)確性教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)信息與動(dòng)態(tài)。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)思維

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要重新審視當(dāng)前教育教學(xué)工作，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)模式的弊端。教師要由傳統(tǒng)理論知識(shí)灌輸逐漸向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方向轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)全能型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才而服務(wù)。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷深入挖掘計(jì)算機(jī)教材中的教學(xué)內(nèi)容，并將其與大數(shù)據(jù)內(nèi)容做出全面整合，圍繞先進(jìn)的大數(shù)據(jù)思想展開(kāi)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。同時(shí)，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)思維，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、多維度分析探討問(wèn)題。例如，計(jì)算機(jī)教師可借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)班級(jí)學(xué)生信息進(jìn)行深入分析。在此過(guò)程中，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)水平等，這就對(duì)計(jì)算機(jī)教師展開(kāi)教學(xué)具有重要的作用。

2.2 實(shí)施計(jì)算機(jī)層次教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)課程作為大數(shù)據(jù)中關(guān)鍵內(nèi)容，計(jì)算機(jī)硬件是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜化，這就極大地增加了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難度?；诖饲闆r下，計(jì)算機(jī)教師要充分發(fā)揮出層次教學(xué)法優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與大數(shù)據(jù)的融合，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程氛圍三個(gè)層次。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力，以及計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容，制定出完善的計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠熟練地掌握硬件知識(shí)。其次，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在濃郁氛圍中提高硬件實(shí)踐操作能力。在具體的活動(dòng)中當(dāng)中，教師可以采用分組教學(xué)法，將學(xué)生分成若干小組，由各個(gè)小組展開(kāi)硬件組裝訓(xùn)練，同時(shí)教師要針對(duì)各個(gè)小組訓(xùn)練的結(jié)果，做出正確的評(píng)價(jià)。最后，中職院校要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)企業(yè)合作，實(shí)施校企合作辦學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作，組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)練習(xí)。當(dāng)前這種辦學(xué)模式，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)下硬件操作能力，而且還能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.3 借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃

基于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來(lái)講，歐美地區(qū)作為全球教育頂尖行業(yè)，其教育體制與教育模式值得我國(guó)借鑒?；趪?guó)內(nèi)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來(lái)講，中職院校要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展，就需要汲取國(guó)外先進(jìn)的教育理念，將國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)滲透到國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)結(jié)合，積極探索出符合我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的模式，從而推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新進(jìn)程。在計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，中職院校要想取得良好的成果，就需要結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，制定出較為科學(xué)何來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。而教學(xué)計(jì)劃包括以下方面內(nèi)容：其一，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容。同時(shí)也是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作者工作的重要組成部分。其二，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行深入研究，指出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，有助于教師正確把握課堂教學(xué)的方向，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率。其三，制定教學(xué)計(jì)劃，基于教學(xué)目標(biāo)制定的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)教師還需要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，這也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代不但為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生帶來(lái)重大的挑戰(zhàn)。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，要不斷強(qiáng)化對(duì)大數(shù)據(jù)知識(shí)的掌握與了解，同時(shí)要深入挖掘計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與大數(shù)據(jù)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師還要樹(shù)立大數(shù)據(jù)理念，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)向著良好的方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出全能型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

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【通聯(lián)編輯：張薇】