淺談高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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摘要：隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，科學技術地不斷進步，現(xiàn)代素質教育的發(fā)展下，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)在教育的重要部分。創(chuàng)新對于國家的興旺和對民族的進步都有著非常重要的作用。在高校的素質教育當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力非常關鍵。隨著網絡信息技術的發(fā)展，高校計算機的教學模式主要是老師通過一對多的形式傳遞教學內容以及實際操作，本文主要分析高校計算機教學的現(xiàn)狀，根據當前高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了一些觀點和看法。

關鍵詞：高校計算機教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：TP3 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）13-0130-02

我國高校受傳統(tǒng)計算機教學模式的影響，學生對學習計算機的積極性不高，學生缺乏對計算機學習的興趣。為了提高學生對計算機教學的積極性，教師要在教學過程當中應當注重提高學生的創(chuàng)新能力以及學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的操作能力。

1 高校傳統(tǒng)計算機教學中存在的問題

1.1 教學課程缺乏創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)計算機的教學課程中主要的教學內容是按照課本教學，一般課本中都會將操作步驟都寫得很明白而學生們只要按照步驟就可以了，這樣在實際的操作當中一旦遇到問題，學生就不能很好地運用所學知識解決問題，嚴重阻礙了創(chuàng)新能力的提高。如果學生在實際操作過程中遇到問題，能夠根據自身的思維能力對問題進行解決，將學習到的知識充分地利用到操作過程中，便可以更好地理解學習的知識。

1.2 課程中學生學習缺乏合作交流的意識

在傳統(tǒng)的計算機的實驗操作課程中，學生對電腦的操作主要是根據命題進行，這種命題的范圍小，學生只需依靠自身對知識的運用便可以很好地解決命題。而且在課上學生之間缺乏溝通和交流，教師也沒有給學生們進行討論和交流的時間，這種情況下學生不能充分地進行自主交流。

1.3 學生缺乏提升綜合能力的空間

在傳統(tǒng)的計算機的教學中，教師主要注重的是理論知識的傳授，而對于學生的實踐課程占比很少。主要的教授內容主以課本的知識為主，不能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐能力以及自身的學習素養(yǎng)。在實踐課程中，學生們主要是完成老師布置的命題，一般情況下命題非常簡單，因此學生也不會遇到太多的問題，便不能很好地提高解決問題的能力。

1.4 教師對學生的管理不夠專業(yè)

在計算機專業(yè)實踐課程當中，教師們的管理水平不夠專業(yè)，存在一些問題，教師們對實踐課程的時間安排不合理，實踐課程的內容安排不科學?，F(xiàn)在大部分的高校當中最主要的問題是沒有全面而且專業(yè)的教材書籍，另一方面教學實踐的課程設備不完善，嚴重影響了學生專業(yè)知識水平的提升。

1.5 對計算機課程的忽視

教師對課程的不夠重視，由于對計算機的課程特殊性，導致其不像課程一樣參加紙質考試，因此學生就放松了對計算機的重視，另一方面教師對于學生的要求不夠嚴格，對學生知識的掌握情況不能夠做到全面和深入的了解。學生自己對課程的不重視，在學習了理論知識之后總是感覺實踐起來很簡單，稍微有點時間操作一下就可以，這種盲目的自信心理導致了學生不會空出太多的時間去練習計算機技能，進而導致自己的計算機能力不高。

2 提高高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的策略研究

在現(xiàn)代素質教育的要求下，要加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計算機的教學中要積極的開拓學生的思維，學生學習了課程的知識后，還要根據自身的想象力和創(chuàng)造力提出自己的觀點。

2.1 教師要有自己的教學目標，發(fā)揮學生的主觀能動性

教師在進行教學過程當中要充分地明確自身的教學目標，在課堂上積極與學生互動，增加與學生之間的感情，讓學生在一個和諧的氛圍中學習。將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和調動學生的學習積極性為主要的教學目標，對學生進行因材施教，根據學生的學習水平進行分層教學，促進學生整體水平的提升。

這樣學生在學習計算機當中就會持續(xù)保持積極踴躍的學習狀態(tài)，還可以幫助學生開拓自身思維，提高創(chuàng)新能力，學生不僅可以更好地掌握計算機教學中的內容，而且對計算機學習有了更高的積極性，通過這一方式能夠提高自主創(chuàng)新能力。

2.2 實行開放式的教學方式

隨著網絡化時代的發(fā)展，高校的實驗教學目標也有了更高的追求，素質教育要求提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，根據計算機的教學特點，教育部門專門建立了基于網絡的開放實驗教學共享平臺，同學們可以根據自身的時間安排來進行實驗操作，平臺的創(chuàng)立對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著巨大的幫助作用?？梢愿鶕W生的個性和愛好組織教學，激發(fā)學生們的積極性，調動學生對實驗學習的興趣。

2.3 組織課堂活動加強學生自主探究能力

在計算機的教學過程當中，應當多組織課堂活動讓學生進行自主探究，通過交流合作的方式來對問題進行分析和解決。學生們通過對問題進行討論，可以利用學過的知識，發(fā)揮自身的主觀能動性，開拓自身的思維方式，努力發(fā)表自己的見解，對問題進行解答。這樣能夠對知識進行合理的運用，還能夠調動學習的興趣，增強自主探究能力，提高自身的創(chuàng)新意識。

2.4 加強計算機比賽來加強學生的實踐能力

大部分學生喜歡參加比賽類型的活動來體現(xiàn)自身的優(yōu)勢。學校應該多開展一些計算機比賽類型的活動，比如說漢字打字比賽，比比看誰的打字速度快，學生們可以在比賽中你追我趕，加強對鍵盤的操作能力的同時還培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)的精神。

3 學校開創(chuàng)計算機教學的作用

開設計算機教學，可以讓學生更好地了解到現(xiàn)在科學技術地進步，充分體現(xiàn)出時代對高素質人才的要求?，F(xiàn)在高校教學中出現(xiàn)了計算機專業(yè)課程，這也就體現(xiàn)出了對計算機的實踐與創(chuàng)新的教育非常正確，而這也是當代社會發(fā)展對科技人才的最新需求。學生可以通過計算機課程了解社會，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4 結束語

綜上所述，可以看出計算機在教學過程中具有靈活性和實踐性，需要課程中根據學生的實際情況進行實踐課程的安排，讓學生對理論知識的內容進行實踐，掌握學習理論知識的重要性。同時，還能夠培養(yǎng)好學生實踐能力和自主探究能力，增強學生學習的自主性，促進學生學習能力的提升，培養(yǎng)出更多的符合社會發(fā)展的高素質人才。

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【通聯(lián)編輯：張薇】