基于“雙一流”背景下高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)提升的研究

張雨萌

【摘要】高校黨政管理人員綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，是保證高校相關(guān)管理措施順利落實和促進(jìn)高等教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。文章對“雙一流”建設(shè)對高校黨政管理人員綜合素質(zhì)的要求展開了分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校黨政管理人員思想實際，對其綜合素質(zhì)的提升策略提出了具體建議。

【關(guān)鍵詞】“雙一流”建設(shè);高校黨政管理人員;綜合素質(zhì);提升策略

一、前言

高校黨政管理人員在學(xué)校建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展過程中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，隨著我國高?！半p一流”建設(shè)理念的逐漸普及，高校黨政管理人員自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)被提出更高的要求。“雙一流”建設(shè)的實現(xiàn)離不開一流的管理，而一流的管理需要依靠一流的管理服務(wù)。對此，如何根據(jù)現(xiàn)代化高等教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，強化對高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為重要任務(wù)之一。

二、“雙一流”建設(shè)對高校黨政管理人員綜合素質(zhì)的要求

（一）高校黨政管理人員結(jié)構(gòu)要求

自改革開放以來，我國高等教育事業(yè)逐漸迎來更為廣闊的發(fā)展空間，國內(nèi)教育領(lǐng)域與高校多項事業(yè)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，并且取得了較為可觀的成就。高等教育事業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，在很大程度上為社會經(jīng)濟水平的提升奠定了基礎(chǔ)，同時也為現(xiàn)代化企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了源源不斷的人才保障與技術(shù)支撐。

近年來，我國逐漸開始全面統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。國務(wù)院于2015年10月發(fā)布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對高校黨政管理工作提出了新的要求。為了更好地滿足工作需求，黨政管理人員結(jié)構(gòu)必須要做出相應(yīng)的調(diào)整。

從現(xiàn)階段高校黨政管理的實際情況來看，管理人員結(jié)構(gòu)的新要求主要體現(xiàn)在管理隊伍知識化與年輕化這一方面。究其原因，新時期高校黨政管理隊伍逐漸完成了新老交替工作，但是受到工作狀態(tài)起伏較大以及互聯(lián)網(wǎng)思潮對傳統(tǒng)觀念的沖擊等因素的影響，高校黨政管理普遍存在一些問題。而高校管理隊伍人員的單一化也在一定程度上加大了相關(guān)工作的開展難度。對此，“雙一流”建設(shè)對高校黨政管理人員結(jié)構(gòu)提出了新要求。

（二）高校黨政管理人員崗位要求

統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)以及一流學(xué)科的“雙一流”建設(shè)，是現(xiàn)階段黨和政府的重大決策之一，同時也標(biāo)志著我國高等教育院校的發(fā)展逐漸站在了新的歷史起點?！半p一流”建設(shè)理念一經(jīng)提出，便在全世界范圍的高等教育界以及學(xué)術(shù)界迅速引起較大的反響與熱議。隨著高等教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和相關(guān)管理理念的逐步更新，為了適應(yīng)“雙一流”建設(shè)對高等教育院校黨政工作提出的要求，高校黨政管理崗位設(shè)置優(yōu)化勢在必行。當(dāng)前高校黨政管理崗位的設(shè)置主要分為黨務(wù)管理崗位、教務(wù)管理崗位、學(xué)科管理崗位、學(xué)生管理崗位、資產(chǎn)管理崗位、實驗室管理崗位、后勤服務(wù)管理崗位以及產(chǎn)業(yè)管理崗位等[1]。上述管理崗位分屬于黨政管理部門、經(jīng)濟實體以及群眾團(tuán)體等組織范疇。在信息時代背景下，想要促進(jìn)高校黨政管理人員綜合素質(zhì)的全面提升，就要對崗位結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同時保證管理人員與管理崗位相適配，有利于充分發(fā)揮出管理人員的最大價值。

（三）高校黨政管理人員職能要求

綜合分析“雙一流”建設(shè)對于高校黨政管理人員職能的要求，可以從以下兩個方面入手。

第一，高校黨政管理人員的服務(wù)職能要求?！皩W(xué)優(yōu)登仕、攝職從政”從側(cè)面體現(xiàn)出我國教育中官本位思想根深蒂固。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)高校黨政管理人員的服務(wù)意識已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的要求，在高校黨政管理人員基礎(chǔ)技能培訓(xùn)過程中，強化管理人員的服務(wù)意識，充分發(fā)揮出高校黨政管理人員的服務(wù)職能，對于落實“雙一流”建設(shè)相關(guān)措施發(fā)揮著積極的作用。

第二，高校黨政管理人員的決策咨詢職能要求?！半p一流”建設(shè)的要求主要在于統(tǒng)籌社會資源，在全面推進(jìn)高校黨政管理模式改革的同時，圍繞學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校各項事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供保障。因此，高校黨政管理人員的決策咨詢職能也被提出新的要求。

三、“雙一流”背景下高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)提升策略

（一）建立完善的黨政人員管理機制

結(jié)合高校黨政管理人員思想現(xiàn)狀，建立完善的人員管理機制，有利于弘揚高校奮發(fā)向上的管理文化，提升高校黨政管理人員的綜合水平。從某種程度上講，高校黨政管理人員的綜合素質(zhì)與學(xué)校內(nèi)部管理機制的健全程度、管理體制的科學(xué)性有著直接的關(guān)系，當(dāng)然也離不開每一位黨政管理人員的付出與奉獻(xiàn)。我國高等教育事業(yè)隨著新中國的成立而得以快速發(fā)展，雖然已經(jīng)逐漸取得了較大的成就與進(jìn)步，但是同時也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到高校黨政管理人員在學(xué)習(xí)以及專業(yè)培訓(xùn)方面受到的限制。尤其是在今天國家全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，各個高校黨政管理人員培訓(xùn)機制、管理機制以及行政機制等方面的缺陷正在逐步凸顯出來。

在這種情況下，為了使高校黨政管理人員的綜合素質(zhì)更好地與現(xiàn)代化高等教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，需要在明確高校黨政管理人員綜合素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)相關(guān)管理制度的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)性。在實際的工作中，首先需要設(shè)立合理的目標(biāo)管理規(guī)則，這一過程可以參照現(xiàn)代管理學(xué)大師彼得·德魯克相關(guān)管理理念實現(xiàn)。其次，將黨政崗位對象和需要實現(xiàn)的目標(biāo)作為基礎(chǔ)，通過運用多種管理方式相結(jié)合的策略，保證相關(guān)工作順利開展。再次，根據(jù)任務(wù)完成的實際情況，及時進(jìn)行總結(jié)與反饋。

（二）搭建系統(tǒng)的黨政人員管理平臺

搭建系統(tǒng)的黨政管理人員管理平臺，需要根據(jù)高校黨政管理崗位設(shè)置的基本情況，在靈活轉(zhuǎn)變?nèi)藛T管理理念的同時，優(yōu)化崗位設(shè)置，從不斷深化高校內(nèi)部黨政人事管理制度這一角度出發(fā)，搭建完善、系統(tǒng)的管理平臺，為相關(guān)管理工作的順利開展提供保證。優(yōu)化黨政崗位設(shè)置需要從管理思想變革和思路創(chuàng)新兩個方面實現(xiàn)，同時注重對黨政崗位管理模式的完善與優(yōu)化。在實際的優(yōu)化設(shè)置工作中，不僅要勇于突破傳統(tǒng)觀念的限制，打破陳舊規(guī)定框架，積極探尋新路子，而且要及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題解決經(jīng)驗[2]。

比如，在“雙一流”建設(shè)理念影響下，高校想要進(jìn)一步提升黨政管理人員的綜合素質(zhì)，可以在優(yōu)化黨政崗位設(shè)置期間，在部分科室先進(jìn)行試點，待得到一定成績并總結(jié)經(jīng)驗后，開始逐步大面積推廣與應(yīng)用。在這一過程中，對黨政崗位新管理人員的聘用，需要靈活采用新理念與新思維，對于以往不合理的設(shè)崗方式做出相應(yīng)的調(diào)整，并取消部分技能單調(diào)的崗位，使每一位管理人員均可以滿足黨政崗位的實際要求。

（三）加強對黨政管理人員的培訓(xùn)

從高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，加強對黨政管理人員的培訓(xùn)是提升其綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的關(guān)鍵性措施之一。學(xué)習(xí)作為一項終身任務(wù)，是提高黨政管理人員專業(yè)技能水平的有效方法。高校黨政管理人員應(yīng)該切實提高對理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)的認(rèn)識，并且時刻保持積極的態(tài)度準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。在具體的工作中，相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)實際情況，科學(xué)制定黨政管理人員技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)計劃方案，針對黨政管理人員的考核與升級等幾個主要環(huán)節(jié)提出針對性的解決方案，保證高校黨政管理人員技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)的合理性與系統(tǒng)性。比如，學(xué)校在制定黨政管理人員日常管理規(guī)范中，應(yīng)該綜合考慮黨政管理人員的個性化發(fā)展，用包容性管理理念來激發(fā)黨政管理人員的內(nèi)在潛能，使其在完成工作任務(wù)的同時，還可以進(jìn)一步感受到自我能力提升的自豪之感，這對于全面提升黨政管理人員的工作積極性有積極的作用。另一方面，在國家大力推進(jìn)“雙一流”這一戰(zhàn)略背景下，促進(jìn)高校黨政管理人員專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)有效提升是一項長期性、系統(tǒng)性與緊迫性的艱巨任務(wù)。因此，除了需要校方政策層面的支持與重視，還需要黨政工作者的自我努力。

（四）提高對黨政管理人員道德教育的重視

黨政管理人員是保證高校相關(guān)戰(zhàn)略措施順利落實的基礎(chǔ)部分，高素質(zhì)黨政管理人員不僅有利于高校優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的形成，而且對促進(jìn)高校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的全面提升發(fā)揮著積極的作用。在具體的工作中，想要最大程度上提升高校黨政管理人員的綜合素質(zhì)，應(yīng)該切實提高對高校黨政管理人員道德教育的重視程度，以理想信念作為著力點，對黨政管理人員開展“人生觀、世界觀、價值觀”教育。理想信念是“三觀”的集中體現(xiàn)，同時也是一個人的精神原動力，所以從理想信念這一角度入手，強化對高校黨政管理人員的道德教育，可以避免其陷入歧途。比如，在日常工作中，堅持用科學(xué)的理論教育與道德思想教育規(guī)范黨政人員的行為，使其樹立正確的觀念，同時結(jié)合黨政管理人員的思想實際，有計劃地開展針對性教育工作，在堅定共產(chǎn)主義必勝信心的同時，將各項工作的開展均建立在思想進(jìn)步這一基礎(chǔ)理念之上。

四、總結(jié)

綜上所述，在全面推進(jìn)“雙一流”戰(zhàn)略的背景下，如何促進(jìn)黨政管理人員綜合素質(zhì)的提升成為關(guān)鍵性任務(wù)之一。在工作中，為了使黨政管理人員綜合素質(zhì)可以滿足現(xiàn)代化高等教育事業(yè)發(fā)展的實際要求，可以從建立黨政人員管理機制，搭建黨政人員管理平臺，加強對黨政管理人員的培訓(xùn)以及提高對黨政管理人員道德教育的重視等方面進(jìn)行綜合考慮。只有這樣，才能實現(xiàn)我國高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊正思齊.高校黨政管理服務(wù)意識的強化做法探索[J].智庫時代，2018（36）：68-69.

[2]張露露.辯證思維用于高校黨政管理服務(wù)工作的思考[J].管理觀察，2018（22）：92-93.