快樂數(shù)學(xué)

劉美云

【摘要】小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科組學(xué)生活動的開展尤為必要，此活動的開展有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的奧妙，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。文章主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組學(xué)生活動模式的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，以求達(dá)到快樂數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】快樂數(shù)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組;學(xué)生活動模式

金秋十月，秋風(fēng)送爽，正是收獲的季節(jié)。我們金鐘小學(xué)的“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”也已走過了十個春秋?；叵胧?，我們有付出，有收獲。下面，請?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家一起進(jìn)入到能讓我們感到學(xué)習(xí)快樂的“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”中吧！

一、“快樂數(shù)學(xué)”提出的背景

（一）全國課改的大背景

綜觀我國現(xiàn)行的教育，存在的問題包括課程的結(jié)構(gòu)比較單一;過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過于封閉，反映不了社會的高速發(fā)展;有些內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)代社會的要求;學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，疲于應(yīng)付;課程的評價體系過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽略全面培養(yǎng)，重結(jié)果，忽略過程;課程管理過于集中，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要和學(xué)生多元發(fā)展的需要。

（二）珠海市取消數(shù)學(xué)學(xué)科競賽和奧數(shù)比賽

珠海教育敢為天下先，在實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革的大潮中，一如既往地走在改革的先進(jìn)行列。為了真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，珠海市在2005年開始取消了數(shù)學(xué)競賽和奧數(shù)比賽活動。

在以上兩個背景下，我們處在珠海教育一線的學(xué)校與教師有必要為學(xué)生創(chuàng)造舞臺，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能充分體現(xiàn)主體性，充分展現(xiàn)自我。經(jīng)過摸索，我們決定開展集趣味性、綜合性于一體的基于學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組學(xué)生活動模式研究——“快樂數(shù)學(xué)”研究。

二、“快樂數(shù)學(xué)”模式的實(shí)踐過程

（一）“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”概念分析

“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”就是選用趣味性、綜合性的數(shù)學(xué)題，以數(shù)學(xué)知識競賽的形式進(jìn)行班與班之間的比賽，學(xué)生可以在競賽前后感受數(shù)學(xué)的無窮魅力和獲得成功的喜悅。

（二）“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”試題結(jié)構(gòu)

（三）“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”的具體做法

1.制訂詳細(xì)的競賽計(jì)劃。教師要求首先明確趣味數(shù)學(xué)知識競賽的組織目的，然后根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，設(shè)置針對性的數(shù)學(xué)問題。不僅如此，還要結(jié)合最終的教學(xué)目標(biāo)，對競賽規(guī)劃進(jìn)行優(yōu)化，加以統(tǒng)籌，使之更能為學(xué)生所接受。

2.做好充分的賽前準(zhǔn)備。

（1）收集題目。開學(xué)初布置三到六年級所有學(xué)生每人出一道題，題目必須做好答案和分析。學(xué)生接到任務(wù)后，采用各種各樣的方法收集題目并交各班數(shù)學(xué)教師匯總，打印好，于第10周交給學(xué)校數(shù)學(xué)科組。

（2）出題。為了讓比賽既充滿趣味性，又具備一定的競爭性，我們把比賽的題型設(shè)置為必答題、搶答題、風(fēng)險題三類。必答題從學(xué)生交上來的題中選取，這樣做的好處是既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，又激發(fā)了學(xué)生參與的熱情;搶答題可以很好地營造比賽現(xiàn)場的氣氛，是一個精彩部分，題目一部分來自學(xué)生交上來的題目，一部分由我校數(shù)學(xué)教師提供;風(fēng)險題全部由我校數(shù)學(xué)教師提供;觀眾題則是為了提高學(xué)生的參與熱情和比賽的效果，在比賽的進(jìn)行時穿插由臺下觀眾搶答的題目，題目全部從學(xué)生交上來的題中選取。

（3）制作好幻燈片。為了好的比賽效果，把所有的比賽用題制作成幻燈片。

（4）安排好工作人員。為了保證比賽有序公平地進(jìn)行，安排記時、記分人員，還有主持人等工作人員協(xié)助。

（5）準(zhǔn)備好搶答器、記分器等工具

（6）做好學(xué)生的組織工作，抓好紀(jì)律，做好安全教育。

3.組織好精彩的比賽。

（1）組織好人員。第一，觀摩學(xué)生，內(nèi)容包括各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下有組織地進(jìn)場，到指定位置坐好，比賽中不發(fā)出聲音，搶答觀眾題時要舉手，不以大聲喧嘩的方式來搶答題的機(jī)會。第二，比賽選手和工作人員要準(zhǔn)時到場，做好比賽準(zhǔn)備。第三，組織好比賽現(xiàn)場，內(nèi)容包括組織選手抽簽決定比賽順序。

（2）進(jìn)行比賽。第一，比賽分年級進(jìn)行，每班在預(yù)賽中選出3名學(xué)生當(dāng)選手，比賽主要由選手完成，也可以由臺下的同班同學(xué)協(xié)助。第二，比賽的順序由賽前抽簽決定。第三，比賽分為以下幾個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是必答題（每班4分鐘，答對一題得10分，答錯不扣分）;第二環(huán)節(jié)是搶答題（題目總數(shù)是20道，由4個班一起搶答，答對一題得10分，答錯一題倒扣10分）;第三環(huán)節(jié)是風(fēng)險題（有3種分值，根據(jù)內(nèi)容的難易分為10分、30分、50分）;第四環(huán)節(jié)——觀眾互動，該環(huán)節(jié)設(shè)置觀眾題，每班答完必答題、搶答題后和每班班上選手在做風(fēng)險題時進(jìn)行，答對題目可以領(lǐng)取小獎品[1]。

（四）“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”的特點(diǎn)

1.自主性。“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”的大部分題目由學(xué)生自己提供，初賽也是由學(xué)生自己組織，并由學(xué)生自己選出本班參加決賽的選手。

2.參與性。每學(xué)期一開學(xué)，所有學(xué)生參與到“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”的出題、答題和選題活動中。

3.全程性。“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”時間跨度較長，從開學(xué)初就開始征集競賽用題，到下半學(xué)期才舉行決賽，經(jīng)歷了大半個學(xué)期，而且學(xué)生參與了全過程。

4.持續(xù)性。“‘快樂數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)知識競賽”由學(xué)生自己出題，自己解答，然后班級初賽、年級決賽等等，持續(xù)了大半個學(xué)期。

（五）不足之處

“快樂數(shù)學(xué)比賽”帶給我們成功的體驗(yàn)，同時也存在著不足之處，包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容。其一，如何平衡“面”與“點(diǎn)”的關(guān)系?！翱鞓窋?shù)學(xué)比賽”模式的年級決賽，每班每次只能派三名選手到臺上參加競賽，因?yàn)槿瞬藕桶嗉壋煽兊脑?，大部分班級會出現(xiàn)連續(xù)幾次參加比賽的選手是相同的三個人;如果不容許選手重復(fù)參加，又不能保證選手的質(zhì)量和比賽的效果。其二，如何處理“個體”和“全面”的關(guān)系。比賽從一開始，就讓全體學(xué)生參與到其中，參與到比賽的全過程，但是因?yàn)閳龅睾桶踩纫蛩兀瑫斐纱蟛糠謱W(xué)生不能參與到比賽的最精彩部分——“快樂數(shù)學(xué)比賽”的班級對抗現(xiàn)場，讓比賽的效果打折扣。

（六）收獲

1.學(xué)生與數(shù)學(xué)建立了良好的情感。學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛之情在日記里，在數(shù)學(xué)手抄報上，甚至在語文的作文中都有充分的體現(xiàn)。如有的學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)真有趣，我要學(xué)好數(shù)學(xué)?！薄懊看挝覀兌际怯靡环N快樂的心情來迎接數(shù)學(xué)課” ……還有的學(xué)生寫到了臺上選手不怕困難的精神，鼓勵自己克服學(xué)習(xí)上的困難并取得了成功。所有這些都讓我們感受到了學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心，也感受到了他們對數(shù)學(xué)的發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。

2.競賽活動也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得成功的心理體驗(yàn)是享受成功的喜悅。這種成功的喜悅將會轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

3.競賽活動很好地培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識與合作意識。在“快樂數(shù)學(xué)比賽”現(xiàn)場，班與班之間產(chǎn)生了智慧的碰撞和優(yōu)勝劣汰的競爭。在這種碰撞與競爭中，學(xué)生既養(yǎng)成了競爭意識，也養(yǎng)成了敢于面對挑戰(zhàn)的良好品德。在難題征答活動中的趣味競賽的征題環(huán)節(jié)，學(xué)生往往為了尋求某種解題方法或?qū)さ靡坏篮妙}，辯論得面紅耳赤，課后到處請教，看書，查資料，有時連家長也不得不前去“助興”，可以說是“全家總動員”。記得班上有個比較調(diào)皮的學(xué)生對我說：“老師，我特別喜歡上數(shù)學(xué)課?！焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和情感，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然會進(jìn)步。

三、結(jié)束語

綜上所述，春華秋實(shí)，我們在春天播種，在秋天收獲。在耕耘的道路上，我們付出了汗水，同時收獲了金子般的果實(shí)。我們將在香洲教育這片沃土上，勤勤懇懇，耕耘屬于我們教育工作者的美好未來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]阿育木呷.快樂數(shù)學(xué) 快樂學(xué)習(xí) 快樂成長[J].中外交流，2017（05）：182.